一年级数学下册 2 20以内的退位减法2.1 十几减9（2）精编教案 新人教版(共2页DOC).docx

最新资料推荐十几减9（2）教学目标1.进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”。2.能熟练地进行十几减9的口算。3.初步培养学生的概括能力。重点难点能熟练地进行十几减9的口算。教具学具口算卡片、实物投影仪。教学过程一、学前准备游戏导入新课。“凑10游戏”:同桌之间做游戏。如甲先说:“我出9。”乙快速做出反应:“我出1，9和1凑成10。”二、基本练习1.先说一说你是怎么想的，再填空。如13-9=，我是这样想的:把13分成3和10，10-9=1，1再加3等于4，所以13-9=4。即10-9=1，1+3=4。2.填空。(练习“想加算减法”)()+9=124+()=1315-9=()3+()=129+()=13()+9=1512-9=()()-9=46+()=153.小白兔有15个萝卜，如右图，送给小黑兔9个，还剩下几个萝卜？学生读题列出算式(15-9=)，说明列式的依据。(已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算。)再让学生说一说，可以怎样拿走这9个萝卜。学生甲:从装有10个萝卜的筐里直接拿走9个，这时筐里还剩下1个，把这1个萝卜和筐外面的5个合起来，就是剩下的6个萝卜。学生乙:先把筐外面的5个拿走，还差4个，再从筐里拿走4个，就剩下6个了。(连减法:15-5-4=6)三、课堂作业新设计1.练习二的第1题。2.练习二的第2题。3.练习二的第3题。老师可以用活动的数字卡片做成课件。动态、有规律地出示这10道题，也可以按题中的顺序出示。在学生计算的同时，引导学生思考:十几减9的差和被减数有什么关系？(差比被减数个位上的数多1)四、思维训练小明今年9岁，哥哥今年16岁，10年后小明比哥哥小几岁？参考答案课堂作业新设计1.1341452.18-9=915-9=612-9=311-9=213-9=417-9=816-9=714-9=53.15481036972思维训练16-9=7(岁)最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43