统编版三年级下册14-蜜蜂课后分层作业（含答案）.docx

单元 名称第四单元课题14.蜜蜂作业 类型作业内容1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格内。 bion rdn为了验证蜜蜂是否有方向的能力，法布尔和女儿做了一个实验。他们捉了一些自基础性 作业 （必做）kud jin.已有两只蜜蜂在三刻 a己家的蜜蜂，到四公里外放飞。出人意料的是，法布对TH1家门前bao Kuo采Jian cn钟内e回蜂窝，其中e花粉的时间。第二天，法布尔臼臼蜂窝，发现大局部蜜蜂ydn tUmb sh6n$七物的情况zhOn quG在F1都是些p 音能匚无误地回家。r，兄 no,一2.根据课文内容，把下面的图表填写完整。实的H的实验过程实验结论ra<z首先,接着,最后，_Jy逃出这个火墙,可是，它没有出路。我能感觉到场子的着急、愤怒、失望和痕狂。因为愤怒至极，竭子突然把自己的竭 尾挥动起来，反卷成钩子的形状，然后又伸得直直的，平放在地上，接着再举起，儆出一连串让我眼花缭乱的动作。3.读句子，在正确的说法后面打“J” o二十只左右被闷了好久的蜜蜂向臼面飞散，好像在寻找回家的方向。寅蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少F且力。它们两羔四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花份呢。在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。（1）句子中的“好像”和句子中的“大概”都不能去掉，它们说明这些只姑法布尔的怀疑和猜测，并不一定是事 实。（）<2）句子中的“二十只左右”和句子中的“大约三刻钟”，表达r法布尔用词的准确.（）（3）句子中的“两点四十分”能看出法布尔严谨、科学、求实的工作态度。（）1.读句子，选字填空.辫辩辨（1）上周末，我听了一场精彩的（）论赛。（2）我有一对双胞胎同学，因常常不能分（）她们，闹了不少笑话。（3）她束得高高的马尾（），在阳光下跳跃着点点金光。拓展性 作业 （选做）2.认真读，仔细想。白竭自杀之谜火牖实跄在普罗旺斯地区,流传着这样一种说法：如果把蝎子放在一圈火炭中，均子会因为没有方法逃脱从而对生存失去信 心，就会失去理智地用有剧毒的黄针刺向自己，继而结柬自己的生命。为了解开心中的谜团，我做了一次实聆。我把烧红的木炭围成了一个圆圈，挑了一只个头儿最大的蝎子放在里面。 在微风的吹拂下，木炭红彤彤的，我可以感觉到一股股热浪袭来。在火墙里的蝎子拼命地想逃脱这个牢笼，一会儿往前， 一会儿往后，一会儿往左，一会儿往右。可无论往哪个地方，它都被滚烫的木炭挡了回来。不甘心被困的竭子屡次试图当我以为它就要给自己致命的一击时，它突然痉挛起来，继而把身体挺得直直的，能在了地上。蝎子就这样一动不 动地胸着，好像一个僵尸一样。我以为均子死了，在那些让我看不清荒的动作中，它已经给了自己致命的一击，邪剧毒 的毒液已经夺走了它的生命，而我却没有看到。我用微子把这个可怜的家伙放在了凉凉的沙子上，看它是否还有生还的机会。一个钟头以后，这只蝎子又活了过来， 支然还是那样的生龙活虎，与先前那僵死的模样简直判假设两人。后来我又陆续用其他蝎子做了同样的实眩，结果都是一 样的，它们会因为没有机会而发狂，最后无一例外地选杼趴着不动，让人误以为它们已无，一旦被放到了平安的地方， 它们又都活了过来，像以前一样充满生气。（昆虫记节选）请根据短文补充图表，再用自己的话向别人介绍法布尔的这个实验。实验名称实验目的实验过程实验结论3.整本书阅读昆虫记也称昆虫物语昆虫学札记。它既是一部文学巨著，也是一部科学百科，被誉为“昆虫的史诗” 它为我们描绘了一个妙趣横生的昆虫世界。在法布尔的笔下，昆虫们都有自己的小绰号。请你大胆猜一猜，连一连，再 翻开昆虫记印证自己的猜测吧！驯虫为自己歌唱的歌唱家蝉田园中的提琴家孔雀蝶花园中的“淑女”蟋蟀大自然的舞姬螳螂美丽的杀手14.蜜蜂基础性作业：L识别跨进包括检查沿途陌生准确2 .实验目的：验证蜜蜂是否有识别方向的能力。实验过程：首先，捉蜜蜂放进纸袋：接着，到四公里外做记号放蜜蜂：最后，记录飞回的蜜蜂数和时间。实验结论：蜜蜂是靠一种“我”无法解释的本能向家。3 . (1) J (2) J (3) J【拓展性作业】1 . (1)辩 (2)辨 (3)辫2 .实验名称：火墙实验实脸目的：验证蝎子是否会在对生存绝望的情况卜结束自己的生命。实验过程：第一步，烧红木炭困成圆圈，将一只竭子置于其中:第二步，观察蝎子表现：剧烈挣扎后，突然定不动: 第三步，用银子将蝎子放到凉沙子上，一小时后蝎子再次生还:第四步，陆续用其他端了做同样的实验，有相同的结果。实验结论：蝎子在危急情况下会假死，直到被放置到平安的地方，才恢更从前的活力。3 .整本书阅读瓢虫一一花园中的“淑女”：蝉一一为自己歌唱的歌唱家：孔雀蝶一一大自然的舞姬:蟋蟀一一田园中的提琴家：螳螂一一美丽的杀手