小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业) (30).docx

7青蛙写诗教学设计这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在 下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串 水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图 文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的 一年级学生学习语言、认识事物。重难点1、在具体的语言环境中运用多种方法识字。2、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教学内容：一、具体的语言环境中巧记生字1、首先出示课题青蛙写诗，领读后认识“写”字，认识新的部首“秃 宝盖”，可以用顺口溜识字：与字带帽就读写。认读“诗”字，熟字加偏旁： i字旁加寺组成诗。也可以顺口溜：寺前有言就读诗。组词： 写字 书 写 古诗诗词2、读句子：雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！ ”在句子中 认读“雨”字，“雨”诗象形字，m西雨雨，象形字。其古文字像天空下雨。成语：雨过天晴、雨后春笋 。雨作傀旁时表示一切大气层的变化现象，如番、霜、香、雪、用猜字谜的方式识记“要”字：一女西下坐，猜一个字。认读“点”字，学习新的部首四点底和值学生土，d和值学生土，d，曷3、读句子小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号！ ”在句子中识记过、给、当。首先换一换：熟字“远”把“元”换成寸就是“过”，熟字“红”把"工”换成合就是“给”。顺口溜：山字一歪倒头上就长草。当组词：过来经过 送给给钱 当心当时4、读句子：荷叶上的一串小水珠说：“我们可以当省略号。在句子中识记“串字”识记“们”字 加一加：4 +门=们，也可以猜字谜:门外有人，来识记。识记“以”字减一减：似d=以也可以猜字谜:似乎少一人。5、总结再现生字和识字方法。二、依据图画认识, 青蛙看到我们认识了这么多生字，可开心了，他忍不住编了一首诗，大家看一看，这首诗好像缺了什么，缺了什么呢?1、认识逗号出示:出示:小蝌蚪脑袋圆圆的，还拖着一条小尾巴,很像一个小逗号。2、认识句号出示思考：水泡泡为什么能当小句号?很像3、认识省略号出示省略号是六个的，一个水珠不行的，一串排起来才有趣！4、读青蛙写的诗青蛙看到自己的诗写成了，高兴地一蹦老高，又做了一首诗。三、小结微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称巧妙的识字方法选题意图小学低年级语文教学的一个重要任务就是识字。要完成这 个任务，必须大力培养学生的识字能力，使学生的识字效率提 高。内容出处冀教版一年级识字教学适用对象小学语文低年级教学目标1、在识字过程中，引导学生逐步掌握识字的方法，由“识” 到“会识”，从而达到自主识字，形成独立识字的本领。2、在识字教学中引导学生主动走进汉字，充分感悟汉字。 让汉字跳进学生们的心灵，融进学生们的生活。教学用途课前预习口，课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可 多选）口拍摄录屏口演示文稿口动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、讲故事导入教师以讲故事的形式激发学生的识 字兴趣。二、讲授六种识字方法以小熊摘果子的形式学习各种识字 方法。掌握识字技巧。从而运用到学习 中。三、总结知识点以总结的形式回顾所讲的知识点， 知道6种识字的好方法。四、拓展说说自己的识字方法。设计亮点：在内容上：我把教学重点放在如何激发学生猜谜的兴趣上。为了激发学生识字兴 趣，让学生在活动中主动识字，在游戏中巩固新字，启发学生在生活，学习中， 遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。在形式上：这种兴趣引到对生字学习和运用中，准确地把握教学重难点，既认识 了字又学会了猜谜。微视频采用PPT录制方式，合理的利用了 PPT的动画功能，更加直观，更能激发 学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加 自如地学习。