Unit7 How much are these socks Section A(1a-1c)教案人教版七年级上册英语.docx

Unit 7 How much are these socks? Section A(1a-1c)教学设计 一、教材分析本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。2、 学情分析我所教授的学生是七年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。3、 教学目标1.语言知识目标：谈论服装，询问价格。2.语言技能目标：学会使用How much引导的问句、形容词的使用、名词单复数的使用。3.情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约不乱花钱的好习惯。4、 教学重点1、 重点词汇：sweater, hat, skirt, T-shirt, socks, shoes, shorts, trousers2、 重点句型：How much is/are.? Its/Theyre.dollars.5、 教学难点Learn to ask about prices.学习询问物品价格，注意be动词的用法以及名词单复数的用法。6、 教学过程Step1 Lead-in 教师通过双十一购物节引入话题，最后通过情景带领学生去购物，从而引出新单词。设计说明：用感兴趣的话题能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。Step2 Now Words Learning使用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片，反复进行训练，为接下来的句型做铺垫。设计说明：此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词；二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step 3 Listening完成1a的匹配和1b的听力，播放听力，让学生体会买东西时的语言。设计说明：“money”的图片的出现让学生眼前一亮，再次唤起学生的注意力，为买东西做铺垫。Step 4 Practice1.出示大量图片让学生反复练习句型:-How much is the/this/that.？ -Its. dollars.-How much are the/these/those. ？ -They re .dollars .2.通过游戏Quick eyes来练习巩固句型。设计说明：大量图片的展示让所有同学都能参与到练习中来，让学生掌握这一最基本的句型。Step 5 情感目标的体现通过大屏幕展示说明向学生传递理性消费，合理消费的思想。设计说明：引导学生形成正确的理财观念，使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。Step 6 Summary and homework小结、作业板书设计： Unit 7 How are these socks? sweater socks -How much is.? hat shoes -Its. skirt shorts -How much are.? T-shirt trousers -Theyre .