第7课《散文诗二首》课件（22张PPT）部编版语文七年级上册.pptx
7 散文诗二首 金色花荷叶.母亲,印度将金色花视为圣树,教学目标,1.整体把握两首诗歌在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。2.反复诵读，品味诗歌的精美语言，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。3.学会借助具体的形象或事物来抒写感情。4.体会诗歌中浓浓的母子(女)情。5.初步感知散文诗的特点。,第 一 课 时,目标导学,古诗导入： 游子吟 孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖,散文诗：,是诗和散文的结合，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练、灵巧、富有情韵，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。,作家作品,泰戈尔(1861-1941),印度作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。 。生于地主家庭。作品有长篇小说小沙子沉船戈拉,剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃,诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建主义和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。所作歌曲人民的意志,1950被定为印度国歌。,匿( )笑 沐( )浴 do告 并d（ ） z（ ）妹 梗( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 攲( )斜 荫( )b （ ）,字音字形,n,m,（ 祷 ）,蒂,姊,gng,hn dn,pi hui,q,yn,蔽,昨天的语文家庭作业是写一篇作文，我冥思苦想，迟迟没有落（ ）笔，晚上睡觉又落（ ）枕了，以致今天我和同学晨跑时，没有跟上，落( )下一大截。今天天气闷( )热，我的心情也变得郁闷（ ）。她（ ）咽指责他从中作（ ），导致她失掉了进修的机会。,多音字、形近字,lu,lo,l,mn,mn,哽,梗,3.初读散文诗二首，体会情感，用一个词概括课文抒情的特点。,深沉,轻松,活泼,合作共研,1.朗读课文，完成表格。,孩童对母亲的热爱和亲昵,少女对母亲的依恋和感激,表现母爱,象征手法,“金色花”象征孩子的天真,“荷叶”象征着母亲的厚爱,模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真。,写眼前之景、现实之事，直接抒发对母亲的感情。,虚境,实境,具体、鲜活，有鲜明的印度文化特色，温柔,象征用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护,语言活泼、口语化,语言典雅、书面化,清新雅致,资料链接,冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人,中国女作家、诗人。她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。早期所作“问题小说”具有反封建意义,后期作品以儿童文学为主，散文讴歌童心和母爱。著有小说集超人,诗集繁星春水,散文集寄小读者樱花赞等。译著吉檀迦利泰戈尔抒情诗选等。有冰心文集行世。,课后达标,1.实践：回家为母亲做一件事,表达自己对母亲的爱。(如做务、为母亲洗脚、给母亲捶背等)2.选择一个你最喜欢的片段,背诵下来。,第 二 课 时,课时目标,1.品味诗歌的精美语言,感受作品的美好意境和语言风格。2.体会借助具体的形象或事物来抒情的写法。3.体会诗歌中浓浓的母女情。,母爱是线,不停编织着我们的梦想;母爱如灯,永远照亮我们的前程;母爱似水,不断滋润着我们的心田,合作共研：读句子，体会应读出怎样的情感, 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?”“孩子,你在哪里呀?”“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”,读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。,读出母亲的焦急、惦念、关爱。,读出孩子的淘气、机灵、撒娇、赖皮和对母亲的爱恋。,读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。,合作共研,分角色有感情地朗读课文，思考交流：孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱?“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏?,孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。,读书时将影子投在书页上,做祷告时散发香气,拿灯去牛棚时变回孩子,求妈妈讲故事。,嗅花香,投书影,讲故事,浓浓母子情,课堂小结：诗人为什么把孩子想象成一朵金色花?孩子变成一朵金色花为什么不让妈妈知道？,孩子变成的金色花是指印度的圣树上所开的花朵,泰戈尔借此赞美了孩子的天真、可爱。那金黄的色彩体现了母爱的光辉,孩子活泼可爱、快乐天真,正是因为沐浴在母爱中。,孩子懂得,母爱的奉献是无私的,他也要无私地来回报母爱,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加舒适,所以他想变成一朵金色花而不让妈妈知道。诗歌以儿童特有的方式表达对母亲的爱,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了孩童对母亲的热爱和亲昵。,自学自研，朗读荷叶.母亲，思考：,1.点明文章主旨的是哪几句?其表达方式是什么? 2.用示意图的形式表现出作者心情的变化过程。,“心中的雨点”暗指, ,点明主旨（深化中心）的句子是“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。,表达方式是:议论、抒情。,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,受了感动,人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。,讨论交流：说说文中事物的象征意义。,象征着在母亲的保护下,一切的困难、阻碍只不过是脆弱的水珠而已。,“金色花”象征孩子的天真,“荷叶”象征着母亲的厚爱,象征母亲对女儿无私的庇护,课堂小结,文章之美：场景美，描绘了一幅雨打红连、荷叶护莲的生动场景；意境美，作者被荷叶护莲的场景感动而联想到母亲的呵护与关爱,幻化出“荷叶母亲”如诗如画的美好形象；情感美，母爱是纯洁的,总是在你遇到风雨时悄然而至,给你慰藉和力量;母亲是无私的,她将水远跟随着你。,仿写抒怀示例：母亲，如果我是幼苗，你就是春雨，用母爱浇灌我成长。母亲，如果我是（ ），你就是（ ），（ ）。母亲，如果我是（ ），你就是（ ），（ ）。,布置作业,荷叶母亲,雨打红莲心神不宁,忆故乡莲花三蒂莲,赏雨中莲花,荷叶护莲心情释然,歌颂母爱,
