中班活动《猜猜我是谁》教案.doc

1中班活动猜猜我是谁教案中班活动猜猜我是谁教案中班活动 猜猜我是谁 教案包含了，活动目标是尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物，在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物；2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展；3.体验猜测活动的乐趣。活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识；2.物质准备：教学猜猜我是谁、猜谜设计表。活动过程：一、说说、演演动物，引发对动物的兴趣1.说说喜欢的动物。教师：小朋友们喜欢动物吗？喜欢什么动物？幼儿互相说一说自己喜欢的动物。2.演演喜欢的动物。2教师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜是什么动物？小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？我们来试一试。二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物。（1）逐一播放小猫、小羊的叫声，幼儿猜测。教师：听，是谁？小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。（2）同时播放狗、公鸡的叫声，幼儿猜测。教师：还有谁呢？教师提醒幼儿注意，这次不止一个动物，猜完后播放图片验证。小结：看来耐心点、仔细听很重要。2.借助声音和特征猜动物。教师：再听一个（播放兔子叫声）。幼儿凭声音难听出，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证。3小结：有时不光需要听，也要借助于眼睛去看。三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单的局部特征猜测。（1）出示大象鼻子、长颈鹿脖子教师：看，这可能是什么动物？你是怎么知道的？（评析：特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）小结：根据每个动物特别的地方也可以猜出来是谁。（2）出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹。教师：再来一个，是谁？（评析：这次的几个特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行幼儿之间的互动。）2.根据局部相似特征猜测。教师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？幼儿猜测，并说出理由。（评析：幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）4小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求。教师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？教师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作。教师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢的动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏。教师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。活动评析：猜猜我是谁以幼儿喜欢且较熟悉的动物入手，以猜谜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱，兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜谜过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中了解其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都5相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如有点难的，还敢挑战吗？等话语的运用。