重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理全册10.2滑轮及其应用导学案无答案新版沪科版.doc

滑轮及其应用学习目标 1能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮。2通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮的作用和实质。3能够根据滑轮的特点，进行有关力的计算。学习过程一.温故而知新1、杠杆平衡的条件是： 2杠杆可以分为 、 、 三类。二、新课学习（一）认识滑轮：认真观察滑轮，了解滑轮的结构。（二）组装滑轮：用铁架台、滑轮（一个）、细线（一根）、钩码组装滑轮，利用你组装的滑轮将钩码提升一定的高度，你能想出几种组装方法？各种组装方法有哪些异同点？结论：使用滑轮时，轴固定不动的滑轮叫做       。轴随物体一起运动的滑轮叫做 （三）定滑轮的作用和实质 1用弹簧测力计测量使用定滑轮拉起重物（钩码）的拉力F，改变拉力F的方向多次测量，并记下每次拉力的大小，比较拉力F的大小与物重G有什么关系？（1）用弹簧测力计测出钩码重G = N; （2）组装定滑轮，将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。（3）在线的一端挂上钩码当作重物。用定滑轮匀速提升钩码， 观察弹簧测力计的示数F= N；与钩码重（G）进行比较：F G ( 选填：>、<、= )。（4）拉力的方向与钩码移动的方向 （填：相同、不同）（5）比较拉力移动的距离S与钩码移动的距离h的关系： S h( 选填：>、<、= )不断改变拉力的方向，再观察弹簧测力计的示数。结论：使用定滑轮 省力，但可以 。动力的作用点移动距离S与重物移动距离h的关系： 。2定滑轮的实质是什么？ 画出下面各个定滑轮的动力臂和阻力臂，分析总结出定滑轮不省力的道理。由图可知， 定滑轮实质上相当于一个      杠杆，因此 拉力和物体重力的关系是：      ，即：使用定滑轮不能省力，但可以 。（四）动滑轮的作用和实质1先猜想使用动滑轮提起重物（钩码）时拉力的大小，然后用弹簧测力计进行测量，比较拉力的大小与物重有什么关系？（1）用弹簧测力计测出钩码重G = N;（2）组装滑轮，使其成为一个动滑轮。（3）用动滑轮沿竖直方向匀速提升钩码， 观察弹簧测力计的示数F= N；与钩码重（G）进行比较：F G ( 选填：>、<、= )（4）拉力的方向与钩码移动的方向 （填：相同、不同）（5）比较拉力移动的距离S与钩码移动的距离h的关系为： S = h结论：使用动滑轮可以 ，但 改变力的方向。动力作用点移动距离S是重物移动距离h的 。2动滑轮的实质是什么？ 画出右上图中动滑轮的动力臂和阻力臂，分析总结出动滑轮省一半力的道理。由图可知，动滑轮实质上相当于一个      杠杆， 因此拉力和物重的关系是：        。即使用动滑轮可以 。三、巩固练习1、定滑轮实质上相当于一个      杠杆，因此拉力和物体重力的关系是：                 ，使用定滑轮不能省力，但可以 。2、动滑轮实质上相当于一个      _-杠杆，因此拉力和物重的关系是：           。即使用动滑轮可以 但是不能_ 。3. 分别说出下列各图中那些是定滑轮，那些是动滑轮。在图上标明4、如图所示，用动滑轮提起一水桶，已知桶及水共重250N，如要把水桶提高2m人需要用多大力?绳自由端应移动多大距离?(不计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)四、拓展延伸1. 分别说出下列各图中那些是定滑轮，那些是动滑轮。在图上标明.2、如下左图所示，把重20N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F和动滑轮的重力分别是 （ ）A 、10N、4N B 、12N、24N C 、12N、4N D、24N、12N3、如右上图所示AB两物体的重力分别为60N和140N，当AB物体都静止时，它们所受的合力分别为( ) A60N，140N B0，140N C60N，0 D0 ，04如上图4所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为_N5、如下图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_N。地面对物体A的支持力_N.6.在右上图中，物体A的重力为G，拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f,则人对绳的拉力F的大小等于 （ ）A、0.5G B.2G C. 0.5f D.2f7、如下图所示，当F=100N时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力（ ）A. 100N B. 200N C. 50N D. 150N学习目标 1能识别生活中常见的滑轮组。2通过实验探究，理解滑轮组的作用和实质。3能根据要求组装滑轮组，学会利用它们解决一些简单的实际问题。学习过程一、温故而知新名称实质好处缺点拉力与物重的关系定滑轮动滑轮二、新课学习1、能否将定滑轮和动滑轮组合在一起提起重物？试一试，看看你能设计出几种组合方式？请在下面画出你所设计的滑轮组。2、猜想：使用滑轮组省力吗？省距离吗？能改变力的方向吗？_3、合作探究:将一个定滑轮与一个动滑轮按图1组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表滑轮组物重（G）承担重物和动滑轮绳子股数(n)拉力(F) 物体上升高度(h)拉力一动的距离(s)一动一定将一个定滑轮与一个动滑轮按图2组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表中。滑轮组物重（G）承担重物和动滑轮绳子股数(n)拉力(F) 物体上升高度(h)拉力一动的距离(s)一动一定将一个定滑轮与二个动滑轮按图3组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表中。滑轮组物重（G）承担重物和动滑轮绳子股数(n)拉力(F) 物体上升高度(h)拉力一动的距离(s)一动二定4、分析数据，交流合作：（1）使用滑轮组时，在忽略绳重和摩擦的条件下，滑轮组用几股绳子吊着物体，拉力F就是物体和动滑轮总重G总的 。表达式为： 。拉力作用点移动的距离S是重物移动距离h的 ，表达式为： 。（2）使用滑轮组时，在忽略动滑轮和绳所受的重及摩擦的条件下，滑轮组用几股绳子吊着物体，拉力F就是物重G物的 。表达式为： 。拉力作用点移动的距离S是重物移动距离h的 ， 表达式为： 。（3）使用滑轮组的好处是：_缺点_小组讨论：如何确定承担重物的绳子段数n？5.合作探究;如何根据要求组装滑轮组？根据图3中的省力要求，画出滑轮组的绕法。(不计摩擦和滑轮重)方法指导：滑轮组的组装方法：、根据题意，利用确定绳子段数n、确定所用动滑轮和定滑轮的个数 n （ n = ）、确定绳子固定端的位置：“奇动偶定”原则当 n 为奇数时，绳子固定在动滑轮上；当 n 为偶数时，绳子固定在定滑轮上。三、总结四、巩固练习1、如图所示，用滑轮组提起重物。若物重1000N，不计摩擦和滑轮重，要用多大的拉力？2、如右下图，物体重500N，动滑轮重10N，则拉力F是多大？3、下列各图中，物体均重400N，若不计动滑轮的重力，则绳子自由端的拉力F各是多少？4、用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ）A小于200N B等于200NC大于200N D大于300N5、用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，不考虑滑轮重和摩擦用这个滑轮组提起重物时（ ）A. 动滑轮半径越大越省力 B. 动滑轮半径越小越省力C. 定滑轮半径越大越省力 D. 用力的大小跟滑轮半径大小无关6、一位同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物，已知物重为1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。 第3题图 第4题图7、要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。五、拓展延伸1、如右图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于_ kg。2、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( )3、用图5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是( )4、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（ ）A、F甲F乙、F丙        B、F甲F乙、F丙     C、F甲F乙、F丙             D、F甲F乙、F丙 5、如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为( )A8N，8N B.12N，8N C8N，12N D12N，12N6、有一滑轮组由三根绳子与动滑轮连接，如图所示，已知动滑轮重20N，提起物体重70N，不计绳重和摩擦，则使重物匀速上升时所用的拉力( ) A90N B50N C270N D30N7、如图所示，G1=18N，不计滑轮重，物体G2重( )A18N B36N C9N D6N 第6题图 第7题图8、一条绳子最多能承受1×103N的拉力，请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起2.6×103N的重物，要求向上拉绳子，画出滑轮组安装示意图.(不计动滑轮重及摩擦)7