辽宁省辽西五校2015_2016学年高二生物上学期期中试题含解析.doc

2015-2016学年辽宁省辽西五校高二（上）期中生物试卷一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的）1下列细胞或生物体所处的环境描述，不正确的是( )A人的口腔上皮细胞的具体内环境是组织液B单细胞的原生动物、细菌等往往直接生存于水环境等外界环境中，可直接与外界环境进行物质交换C鱼的心肌细胞处于内环境中DHIV病毒只要侵入人体内环境，就能进行旺盛的新陈代谢，增殖后代2下列各组物质中全是内环境成分的是( )AO2、CO2、血红蛋白、H+、尿素B葡萄糖、氨基酸、抗体、激素、H2OC纤维蛋白原等血浆蛋白、Ca2+、载体DNa+、HPO42、过氧化氢酶、递质3如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述不正确的是( )A须通过消化和循环系统才能完成，须通过呼吸和循环系统才能完成B人的内环境即细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换4下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是( )ApH的相对稳定是血液中的缓冲物质直接调节的，不是通过神经一体液调节B血液中缓冲物质的主要作用是调节血浆渗透压C血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3D当外界温度过高时，机体主要通过减少甲状腺激素的分泌量而降低机体的体温5下列关于内环境的叙述，正确的是( )A当血液成分稳定时，人一定不会生疾病B当外界环境的变化过于剧烈时，内环境的稳态也不会遭到破坏C内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动6若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是( )A细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2慢C若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于的细胞2是垂体细胞D人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关7关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是( )A血浆渗透压降低时，引起口渴B机体失水时，抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌增加，肾小管、集合管对水的重吸收加强D抗利尿激素使细胞吸水能力增强8某人因交通事故导致失语症，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达意思他很有可能是大脑皮层的哪个言语区受伤( )AS区（运动性语言中枢）BV区（视觉性语言中枢）CW区（书写性语言中枢 ）DH区（听觉性语言中枢）9如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( )A该曲线反映的是正常人血糖含量变化BAB段胰岛素分泌量逐渐增加C血糖的氧化分解等，使BC段下降DCD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充10吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，其中它不能参与的是( )A非特异性免疫B体液免疫C细胞免疫D合成并分泌抗体11一个大面积烧伤的病人易受细菌感染，这主要是什么免疫功能受损所致( )A特异性免疫B非特异性免疫C细胞免疫D体液免疫12先后将抗原A、B注射到小鼠体内得到的抗体含量曲线如图，分析该曲线表明( ) A小鼠对抗原A更敏感B抗原A的破坏性更大C二次反应比初次更强烈、更迅速D小鼠对抗原B反应更慢13将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（如图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）( )ABCD14当体内抗体破坏了神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体时，神经冲动传递减弱，导致肌无力该病是( )A过敏反应B自身免疫病C免疫缺陷病D线粒体异常的细胞质遗传病15下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋16下列细胞能特异性识别抗原( )吞噬细胞 T细胞 B细胞 记忆细胞 浆细胞 效应T细胞ABCD17关于植物激素作用的叙述，正确的是( )A生长素可用于果实催熟B脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长D乙烯可用于诱导产生无子果实18将大白鼠从25的环境移到0的环境中，将出现的生理反应是( )A耗氧量减少，立毛肌放松B耗氧量增加，皮肤血管收缩C耗氧量减少，心率减慢D耗氧量增加，体温升高19取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是( )A造血干细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D吞噬细胞20水平放置的幼苗，经过一段时间根向下弯曲生长，其原因是( )重力作用，背离地面一侧生长素分布的少 光线作用，靠近地面一侧生长素分布的多 根对生长素反应敏感 根对生长素反应不敏感ABCD21在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应下列有关它们之间相互关系的叙述中，正确的是( )在体液免疫过程中，抗原往往需要借助T细胞的传递；病毒进入之常由体液免疫降低病毒的感染力；在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原；体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体ABCD22宋代苏轼在格物粗谈果品中记载“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气既发，并无涩味”上述叙述中“得气既发”的“气”是指( )A乙烯B二氧化碳C氧气D吲哚乙酸23分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是( )ABCD24如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是( )A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差DD点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长25如图表示不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出( )A若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为A、B之间对应的生长素浓度B若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为B、C之间对应的生长素浓度C把植株水平放置，若B点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为A、B之间对应的生长素浓度D把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度大于C26为了检测激素对植物生命活动的影响，用6盆相同植物幼苗做实验，先测其重量，然后喷洒一定浓度的生长素让植物在理想环境中生活4周后，再次测其重量作为本实验的适宜对照组应是( )A用不同浓度的生长素喷洒同种植物B2周后，将3盆植物的生长素洗去C向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处4周D另外取6盆相同植物幼苗，相同条件下培养，只喷洒蒸馏水27关于植物生命活动的调节及应用，下列叙述正确的是( )某同学想借附近农民的土地里的农作物用生长素做无子果实的培育实验，但农民要求他不能影响作物的产量，则针对玉米、油菜、花生、西瓜四类作物中，可达上述目的是花生；若油菜在盛花期因暴风雨影响了传粉，则可通过施用硼肥将损失降至最低限度；、中的状况可通过人为喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液将损失降至最低限度；、中状况施用硼肥与喷洒生长素类似物溶液均无济于事；若茄果类蔬菜在盛花期遭遇中状况，则可通过喷洒适宜浓度生长素类似物溶液予以补救ABCD28幼嫩的种子中合成能力最强的激素是( )A赤霉素和乙烯B生长素和脱落酸C赤霉素和生长素D细胞分裂素和乙烯29当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A性激素B甲状腺激素C胰岛素D生长激素30某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( )A若要达到该实验的目的，应进行预实验B迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C促进迎春花插条生根的最适浓度为cD不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同二、非选择题（本大题共5小题，31小题4分32小题8分33小题6分34小题12分35题10分）31据图回答问题：（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是_（2）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_（3）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_状态下（4）生长素对植物生长的作用具有两重性，下列实例中能说明这一特性的是_A胚芽鞘的向光弯曲生长 B培育无子番茄 C提高插条的成活率 D根的向地性32如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是_（填标号）（2）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，与成分上的主要区别是_（3）如果图中细胞为浆细胞，浆细胞是由_细胞分化而来，若细胞为效应T细胞，则参与人体特异性免疫中的_ 免疫33体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系据图回答有关问题：（1）激素A是_（2）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_，这是由于激素A、B的含量_所致该生理过程是由_共同调节的（3）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_这是一种_调节机制34某男子与一位重症禽流感患者有过接触，因而被要求进行医学隔离在此期间，医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现，但该男子除了体温稍有升高外，并未出现其他症状请回答下列问题：（1）人体感染禽流感病毒后的发热是由于_增多和_不畅造成的（2）人体的体温感觉中枢在_，体温调节中枢在_，维持体温恒定的调节方式是_调节和_调节体温的相对恒定是机体内环境的_表现之一（3）人体感染禽流感病毒机体会产生相应的抗体，这属于特异性免疫中的_参与该免疫的细胞包括吞噬细胞，T细胞和_细胞_细胞，参与该过程的免疫活性物质有_35如图表示三个神经元及其联系其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验，联系图解回答下列问题：（1）图中能将外界刺激转变成兴奋的结构是_代表神经支配的小腿肌肉，则称为_（2）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_相接触而形成突触，突触的结构包括_，图中共有突触_个（3）刺激图中b点，图中_点可发生兴奋；若刺激d点，图中_点可发生兴奋（4）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_兴奋在两个神经元间的传递是_，其原因是_2015-2016学年辽宁省辽西五校高二（上）期中生物试卷一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的）1下列细胞或生物体所处的环境描述，不正确的是( )A人的口腔上皮细胞的具体内环境是组织液B单细胞的原生动物、细菌等往往直接生存于水环境等外界环境中，可直接与外界环境进行物质交换C鱼的心肌细胞处于内环境中DHIV病毒只要侵入人体内环境，就能进行旺盛的新陈代谢，增殖后代【考点】内环境的组成 【专题】免疫调节【分析】病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中进行生命活动，单细胞直接生活在外界环境中，可与外界环境直接进行物质交换，对多细胞生物来说，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【解答】解：A、人的口腔上皮细胞的具体内环境是组织液，A正确；B、草履虫等单细胞的原生动物和细菌，可直接与外界环境进行物质交换，B正确；C、心肌细胞周围是组织液，处于内环境中，C正确；D、病毒在细胞外无生命活动，只有侵入宿主细胞才能完成增殖，D错误故选：D【点评】本题考查内环境相关知识，理解病毒代谢、单细胞生物代谢与多细胞生物进行生命活动的区别是解题关键2下列各组物质中全是内环境成分的是( )AO2、CO2、血红蛋白、H+、尿素B葡萄糖、氨基酸、抗体、激素、H2OC纤维蛋白原等血浆蛋白、Ca2+、载体DNa+、HPO42、过氧化氢酶、递质【考点】内环境的组成 【专题】免疫调节【分析】本题是对内环境成分的判断，内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液或淋巴中的物质都可以看做是内环境的成分，只存在于细胞内的物质不是内环境的成分【解答】解：A、血红蛋白只存在于红细胞内，不是内环境的成分，A错误；B、葡萄糖、氨基酸、抗体、激素、H2O存在于血浆、组织液、淋巴中，血浆蛋白存在于血浆中，因此都是内环境的成分，B正确；C、载体位于细胞膜上，不是内环境的成分，C错误；D、过氧化氢酶、递质只存在于细胞内，不是内环境的成分，D错误故选：B【点评】本题的知识点是内环境的概念和组成成分，对于内环境概念的理解是解题的关键，本题的难点的对于血浆蛋白与血红蛋白的判断，血红蛋白存在于细胞内，血浆蛋白存在于血浆中3如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述不正确的是( )A须通过消化和循环系统才能完成，须通过呼吸和循环系统才能完成B人的内环境即细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换【考点】内环境的组成 【专题】免疫调节【分析】分析题图：图示为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，其中表示食物的消化吸收，需要通过消化系统才能完成；表示氧气进入内环境、二氧化碳排出体外，需要通过呼吸系统才能完成；表示代谢废物排出体外，需要排泄系统来完成；表示养料和氧气进入细胞；表示代谢废物排出细胞；表示细胞与外界环境通过内化境间接进行物质交换【解答】解：A、必须通过消化系统和循环系统才能完成，但通过呼吸系统和循环系统来完成，A正确；B、人体的内环境即细胞外液，B正确；C、进入细胞，应该为养料和氧气，C正确；D、表示体内细胞与外界环境通过内环境间接进行物质交换，D错误故选：D【点评】本题结合高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，考查内环境的组成、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液；掌握内环境稳态的调节，能准确判断图中各过程的含义及涉及到的系统，再对各选项作出准确的判断4下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是( )ApH的相对稳定是血液中的缓冲物质直接调节的，不是通过神经一体液调节B血液中缓冲物质的主要作用是调节血浆渗透压C血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3D当外界温度过高时，机体主要通过减少甲状腺激素的分泌量而降低机体的体温【考点】内环境的理化特性 【专题】免疫调节【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节【解答】解：A、pH的相对稳定是血液中的缓冲物质直接调节的，需通过体液调节，A错误；B、血液中缓冲物质的主要作用是调节血浆pH值，B错误；C、血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3，C正确；D、当外界温度过高时，机体主要通过汗液分泌等增加散热而维持机体的体温，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查5下列关于内环境的叙述，正确的是( )A当血液成分稳定时，人一定不会生疾病B当外界环境的变化过于剧烈时，内环境的稳态也不会遭到破坏C内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动【考点】内环境的组成 【专题】免疫调节【分析】1、内环境的理化性质主要包括温度、渗透压和pH，其中人体血浆pH的相对稳定与血浆中的缓冲物质相关2、内环境的作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境的稳态的调节机制是：神经体液免疫调节网络人体维持稳态的调节能力是有限度的【解答】解：A、当血液成分稳定时，人也有可能生疾病，如遗传病等，A错误；B、人的调节能力的有限的，当外界环境的变化过于剧烈时，内环境的稳态会遭到破坏，B错误；C、细胞代谢的主要场所是细胞质基质，C错误；D、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动，D正确故选：D【点评】本题考查内环境的理化性质、内环境的稳态，要求考生掌握内环境的理化性质，明确血浆中的缓冲物质能维持血浆pH相对稳定；识记内环境稳态的概念及调节机制，明确人体维持稳态的调节能力是有限的6若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是( )A细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2慢C若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于的细胞2是垂体细胞D人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关【考点】动物激素的调节；神经冲动的产生和传导 【专题】图形图表题；神经调节与体液调节【分析】本题考查神经调节和体液调节的区别：作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输；反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢；作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛；作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长甲为体液调节，乙为神经调节【解答】解：A、细胞2的细胞膜上有激素的受体、细胞4的细胞膜上有神经递质的受体，它们都是糖蛋白，能识别信息，A正确；B、信息从细胞3传递到细胞4通过神经调节，信息比从细胞1传递到细胞2通过体液调节，信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的快，B错误；C、若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，则细胞2最可能是垂体细胞，C正确；D、人体对寒冷的反应是通过神经体液调节完成的，与乙有关，也可能与甲有关，D正确故选：B【点评】本题考查了神经体液调节的相关知识，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力7关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是( )A血浆渗透压降低时，引起口渴B机体失水时，抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌增加，肾小管、集合管对水的重吸收加强D抗利尿激素使细胞吸水能力增强【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加【解答】解：A、血浆渗透压升高时，下丘脑的渗透压感受器兴奋，将兴奋传导到大脑皮层引起口渴，A错误；B、当机体失水时，细胞外液的渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，B错误；C、抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管重吸收水分，使细胞外液渗透压降低，C正确；D、抗利尿激素的作用使肾小管和集合管细胞吸水能力增强，D正确故选：CD【点评】本题考查人体的水平衡调节，意在考查学生了解抗利尿激素的功能，理解水平衡调节的过程，属于中档题8某人因交通事故导致失语症，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达意思他很有可能是大脑皮层的哪个言语区受伤( )AS区（运动性语言中枢）BV区（视觉性语言中枢）CW区（书写性语言中枢 ）DH区（听觉性语言中枢）【考点】脑的高级功能 【分析】大脑皮层各区受损后引起的症状如下：W区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话；S区：不能讲话，但能发出声音；V区：不能认识词义，但是看得到；H区：听不懂别人的谈话，但能听到别人的发音，就是不懂其含义【解答】解：某患者能够看懂文字和听懂别人谈话，说明V区和H区正常，但却不会说话，说明其运动性语言中枢受到损伤，即大脑皮层的S区受到损伤故选：A【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状9如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( )A该曲线反映的是正常人血糖含量变化BAB段胰岛素分泌量逐渐增加C血糖的氧化分解等，使BC段下降DCD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】血糖的来源有食物中的糖类消化、吸收，肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化血糖的去路有氧化分解、合成肝糖原、肌糖原，转化成脂肪、某些氨基酸等【解答】解：A、正常人血糖浓度为80120mg/dL，A正确；B、AB段上升是由于糖类消化、吸收，血糖含量上升，胰岛素分泌增多，B正确；C、血糖含量下降的主要原因是氧化分解，C正确；D、肌糖原不能分解成葡萄糖，D错误本题选：D【点评】本题考查血糖平衡，易错点：葡萄糖可合成肝糖原和肌糖原，肝糖原可分解成葡萄糖但肌糖原不行10吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，其中它不能参与的是( )A非特异性免疫B体液免疫C细胞免疫D合成并分泌抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：【解答】解：A、吞噬细胞参与非特异性免疫（第二道防线），A错误；B、吞噬细胞参与体液免疫过程，B错误；C、吞噬细胞参与细胞免疫过程，C错误；D、只有浆细胞能合成抗体，吞噬细胞不能合成和分泌抗体，D正确故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断11一个大面积烧伤的病人易受细菌感染，这主要是什么免疫功能受损所致( )A特异性免疫B非特异性免疫C细胞免疫D体液免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】常规题型；免疫调节【分析】免疫系统具有防卫功能，具体表现为三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的【解答】解：皮肤及粘膜组成人体免疫的第一道防线，属于非特异性免疫，大面积烧伤的病人，皮肤受损后，病原体容易侵入，发生感染故选：B【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫系统的功能，明确免疫系统的防卫功能体现在三道防线上，其中皮肤是第一道防线，属于非特异性免疫，再根据题干信息答题，属于考纲识记层次的考查12先后将抗原A、B注射到小鼠体内得到的抗体含量曲线如图，分析该曲线表明( ) A小鼠对抗原A更敏感B抗原A的破坏性更大C二次反应比初次更强烈、更迅速D小鼠对抗原B反应更慢【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】坐标曲线图；免疫调节【分析】根据题意和图示分析可知：先注射抗原A后，小鼠体内产生了记忆细胞，当再次注射抗原A时，小鼠针对抗原A进行的是二次免疫，而针对抗原B进行的是初次免疫；从图中看出针对抗原A，二次免疫产生的抗体量大，因而二次免疫比初次免疫反应更强【解答】解：A、小鼠在注射前对A和B都无免疫力，初始反应的曲线类似，说明敏感度一样，A错误；B、从图中曲线看不出抗原A的破坏性是否更大，B错误；C、从图中看出针对抗原A，二次免疫产生的抗体量大，因而二次免疫比初次免疫反应更强，C正确；D、小鼠对抗原B反应并非更慢，只是对抗原B为初次免疫反应，D错误故选：C【点评】本题结合曲线图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，尤其是二次免疫应答的特点，能结合曲线图中信息准确判断各选项13将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（如图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）( )ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感【解答】解：A、横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，所以主根近地侧生长素浓度逐渐升高，生长素的生理作用由促进到抑制，A正确；B、横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，所以主根近地侧生长素浓度逐渐升高，B错误；C、在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，C错误；D、最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，D错误故选：A【点评】本题考查生长生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14当体内抗体破坏了神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体时，神经冲动传递减弱，导致肌无力该病是( )A过敏反应B自身免疫病C免疫缺陷病D线粒体异常的细胞质遗传病【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】对比分析法；免疫调节【分析】神经肌肉接头相当于突触结构，乙酰胆碱是兴奋性神经递质抗体破坏乙酰胆碱受体时，属于自身免疫病【解答】解：A、过敏反应是已经产生免疫的机体再次接触过敏原所引发的，与题干不符，A错误；B、抗体破坏乙酰胆碱受体时，神经冲动传递减弱，导致肌无力属于自身免疫病，B正确；C、是一组免疫器官、组织、细胞或分子缺陷，导致机体免疫功能不全的疾病，与题干不符，C错误；D、线粒体异常的细胞质遗传病与免疫没有直接关系，D错误故选：B【点评】本题主要考查几种免疫病，意在强化学生对自身免疫病的相关知识的识记、理解与运用15下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递【解答】解：A、神经纤维膜内局部电流的流动方向是由兴奋部位流向未兴奋部位，这与兴奋传导的方向一致，A正确；B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息电位（内负外正），而不是零电位，B错误；C、突触小体完成“电信号化学信号”的转变，C错误；D、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型，所以神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制，D错误故选：A【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，要求考生识记突触的结构和神经递质的相关知识，掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断16下列细胞能特异性识别抗原( )吞噬细胞 T细胞 B细胞 记忆细胞 浆细胞 效应T细胞ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】常规题型；稳态与环境【分析】在免疫调节中的三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能【解答】解：吞噬细胞具有识别功能，但是其识别功能不具有特异性，错误； T细胞在体液免疫中能特异性识别、呈递抗原给B淋巴细胞，正确； B细胞能特异性识别抗原，并增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，正确； 记忆细胞寿命长，对抗原十分敏感，能特异性“记住”入侵的抗原，正确；浆细胞只能分泌特异性的抗体，不能识别抗原，错误； 效应T细胞能特异性识别靶细胞，使得靶细胞裂解死亡，正确故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能扣住题干中“识别”和“细胞”答题，属于考纲识记层次的考查17关于植物激素作用的叙述，正确的是( )A生长素可用于果实催熟B脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长D乙烯可用于诱导产生无子果实【考点】植物激素的作用 【分析】五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、生长素能促进果实的发育，不能促进过程成熟，故A错误；B、脱落酸能促进种子休眠，抑制种子萌发，故B错误；C、赤霉素能够促进细胞伸长，引起植株增高，故C正确；D、乙烯的作用是促进果实成熟，不是促进果实发育，因此不能用其诱导产生无籽果实，故D错误故选：C【点评】本题考查植物激素的生理功能，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力18将大白鼠从25的环境移到0的环境中，将出现的生理反应是( )A耗氧量减少，立毛肌放松B耗氧量增加，皮肤血管收缩C耗氧量减少，心率减慢D耗氧量增加，体温升高【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】大白鼠属于恒温动物，适宜生活环境温度在25左右，当它从适宜温度进入比较寒冷的环境中需要消耗更多的氧气来分解有机物，释放能量，维持体温，同时体表血管收缩以阻止热量散失，达到恒定体温的目的【解答】解：A、外界环境温度低时，大白鼠的耗氧量增加，立毛肌收缩，进而增加产热量，故A错误；B、外界环境温度降低时，皮肤血管收缩，血流量减少，减少产热量，故B正确；C、体内甲状腺激素分泌增加，提高细胞的代谢水平，耗氧量增加，故C错误；D、将其从25移至0的环境中，机体增加产热量，减少散热量，使得体温维持相对恒定，故D错误故选：B【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是掌握：寒冷环境皮肤