第4课夏商周的更替学案 部编版七年级历史上册第二单元.docx

2.4 早期国家的产生和发展学习任务单【学习目标】1掌握夏、商、西周三代更替的基本史实；2掌握西周分封制的内容和作用；3认识国家的兴旺与统治者的关系。【课前预习任务】【温故知新】1炎黄部落与东方的蚩尤部落在_ 激战，黄帝部落运用能辨明方向的_，最终打败蚩尤，_被推选为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为_，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的_。2传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民_，制作生产工具3相传在黄帝之后，_、_、_依次成为部落联盟的首领。当时实行 制，即将部落联盟首领位子传给_之人。【感悟新知】根据预习，完成下面问题。1夏朝是我国历史上_王朝，标志着中国_的产生 2商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁到_，此后保持了相对的稳定。后人又称商朝为_。3周王根据_远近和功劳大小，将宗亲和_等分封到各地，授予他们管理_和人民的权力，建立_。【课上学习任务】一、夏朝的建立与“家天下”1夏朝建立的事件、人物和地位。2禹传子，表明开启了哪一政治制度？3根据课本内容，介绍一下夏朝的统治。4根据课本内容，介绍一下开启夏朝文明的二里头遗址。5夏朝灭亡的原因是什么？二、商汤灭夏1结合课本内容，说出商朝建立的事件、人物、及其统治。2结合课本内容，说说商朝迁都的原因和最后定都于哪里？对商朝的发展有何影响？3商朝灭亡的原因是什么？三、武王伐纣1结合课本内容，说出武王伐纣的战役、事件、结果？2结合课本内容，说说西周建立的事件、人物和都城。四、西周的分封制1根据课本内容，说出西周实行分封制的目的、对象、内容和作用2根据课本内容，说一说什么是国人暴动？3西周灭亡的事件和标志分别是什么？【以史为鉴】夏商周兴的主要原因都是因为统治者的励精图治，注重发展社会生产，灭亡的共同原因都是由于统治者实行暴政。他们的兴亡对于今天我们国家的社会主义建设有何启发呢？【巩固训练】一、选择题1“禹很有心计，先选短命的皋陶，再指定无能的伯益暗地里却悄悄地培植儿子启这棵红苗。启终于修成正果，禹如愿以偿让儿子启顺理成章地继承大位。”对这段话理解正确的有( )禹是一个无道的暴君 启建立夏朝 禅让制遭到破坏 中国开始了“家天下”的历史A B C D2夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是（ ）A产生了奴隶主和奴隶阶级 B国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具C国王居住在宽大、宏伟的宫殿里 D国王暴虐无道，统治黑暗3“夏商周断代工程”是研究中国历史上夏、商、周三个历史时期的年代学的科学研究项目。夏、商、西周这三个朝代灭亡的根本原因是（ ）A诸侯的反叛 B统治者残暴昏庸，失去民心C“国人暴动” D牧野之战的影响4下列事件发生的先后顺序排列正确的是( ) 牧野之战 涿鹿之战 国人暴动 周平王迁都A B C D5阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格，从中不能得出的历史信息是（ ）A分封制在保证周王室强大的条件下进行B分封制确保了周天子“天下共主”的地位C形成了“天子诸侯卿大夫士”的等级序列、D分封制是按照功臣功劳大小分封到各地，建立诸侯国，但不具有独立性6黄仁宇在中国大历史中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（ ）A周朝实行分封制 B分封对象包括亲属、殷商遗民等C分封制对后世产生深远影响 D诸侯拥有不同的权利和义务二、非选择题7阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题材料一 “封建亲戚，以藩屏周。兼制天下，立七十一国。”材料二 天子适诸侯，曰巡狩，诸侯朝于天子，曰述职，不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。孟子告子（1）两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？西周实行这一制度的目的是什么?（2）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯?（3）结合材料二及所学知识，概况出诸侯享受的权利和应尽的义务。（4）从长远来看，这一制度的推行将会出现怎样的不利局面?参考答案1D2B3B4D5C 6C7（1）分封制。稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）宗亲和功臣等。（3）诸侯权力：管理土地和人民，有较大的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。诸侯义务：向周王进献贡物，服从周王调兵。（4）王室衰微，诸侯争霸。