山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第8章 压强导学案1（无答案）（新版）沪科版.doc

压强学导目标1.进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。2.能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。3.进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。4.体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。 学导重点及方法 因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。问题预设1.我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2.在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。4.除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？ 如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5. 我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6.生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。这些组的问题是围绕目标的具体问题，联系生活中的现象提出问题，问题多而且质量好。希望同学们向这些组学习。课件展示一些关于固体压强、液体压强、大气压强的图片，让学生对本章有一简单的整体记忆，引入课题。目标咀嚼2分钟 阅读问题导读-评价单上的目标，同伴之间说一说这节课自己的目标，2分钟教师提问说目标。（学生能够明确本节课的目标。）自学指导7分钟1自学要求：时间7分钟，解决问题生成单上的问题，并将解决方案记录在记录本上，书写要认真、规范，写出问题的答题要点、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。2教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。同时教师根据各小组学生的学习情况做好评价。（学生边读边记边思考。按着要求做好通读和细读。并做好问题解答。通过教材的再读，能将本节知识有较好的理解。能用较规范的物理语言提出新层次的问题。）问题预设：提问1压力和重力的区分：通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F 等于物体的重力G，压力是指 垂直作用在物体表面上的力。压力并不都是由重力引起的，重为G的物体在支撑面上静止不动2固体压强与液体压强求解：压强是表示 压力作用效果的的物理量，计算公式是什么。计算液体对容器底的压力和压强问题一般方法：首先确定压强p其次确定压力F 对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)对桌面的压强可以用pgh来求。而液体的压强只与液体的 密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。3大气压强的特点与应用：覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验以及历史上著名的 实验证明了大气压的存在，生产生活中活塞式抽水机和离心水泵就是利用的大气压。大气压随高度的变化。4.流体压强的特点：飞机机翼形状下方平上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过路程大于下方气流的路程，因此上方气流(流体)流速较大，压强较小，下方流速较小，压强较大 。机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力 和 向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力。大海中轮船不能近距离并行，也是由于流体压强的特点造成的。讨论指导6分钟1交流时要找出问题的答案、思路和拓展，并在黑板上标记，组内帮助学科长做好展讲的准备。2老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。教师及时点拨学科长如何做。3. 教师观察对组内的交流情况进行评价指导个辅：整体较差的小组。问题预设：1.我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？释疑：引领学生说出增大和减小压强的方法，进而归纳总结出如何解决此类问题。2.在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？释疑：注重实验方法的总结。估测压力大小的能力，如何进行压强的计算题。3修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。释疑：能够解释形管液压岁深度增加的变化，如何适应变化判断。连通器的原理分析，和应用判断。展讲指导精讲点拨9分钟1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。问题预设：教师预设：1. 一块砖，平放、侧放、立放在水平地面上，关于砖对地面的压力和压强如何变化？解析:当压力一定时（均为砖重G），则接触面积最小时（砖立放的情况），压强为最大注意:砖被放在水平面上，所以砖对水平地面的压力由重力产生，而砖的重力不因其放法的不同改变，所以砖对地面的压力不变，而对地面的压强，在压力一定的情况下与受力面积有关，立放时的接触面积比平放、侧放都小，所以立放压强最大拓展：其他压强实例。2.甲、乙、丙三个容器（容器重忽略不计）底面积都相同、高度也相同，如果三个容器都装有同种液体，分析哪个容器受到液体的压强和压力最大?哪个容器对桌面的压强和压力最大?讲解（1）由于甲、乙、丙三个容器内装有同种液体，则，如图所示容器装的液体深度相同h甲h乙h丙根据pgh，液体对容器底的压强相等即 由于三个容器的底面积相同S甲S乙S丙，根据p，得FpS，所以液体对容器底的压力相等F甲F乙F丙（2）容器对桌面的压力等于容器重力和容器内液体的重力之和如图所示甲、乙、丙三个容器中装有的液体重G甲G乙G丙，由题意可知容器对桌面的压力FG，所以丙容器对水平桌面的压力最大（F甲F乙F丙）由于三个容器的底面积相等S甲S乙S丙，根据p得出丙容器对水平桌面的压强最大注意在这道题的分析和解答中能够体会到液体的压强只与液体的密度和深长有关，与液体的总重、盛装液体容器的形状、大小等无关而液体的压力则与液体的压强、受力面积有关，与容器内的液体重力无关容器对桌面的压力和压强可以从容器的整体分析得出训练指导15分钟1合上课本，开始考试，认真审题，做题。2思考做题所用的知识和方法3教师做好评价和及时的强调和指导。个辅：关注并个辅基础较差的学生。连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用如图所示的事例中利用连通器原理的是（）A B C D明确：上端开口，底部连通的仪器叫连通器由图可知过路涵洞、洗手间下水管、船闸都具备这一特点，都属于连通器4.在科学晚会上，小亮用一根胶管表演了一个有趣的节目。他一只手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部，使其在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来。产生这一现象的物理原理是 。分析：流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小比较管的上方和下方的压强是本题的关键由于在空中快速转动上半部，上面的空气流动速度快，压强小；下面的空气流动速度小，压强大，纸片在压强差的作用下，被压向空中出现天女散花故答案为：流体流速大的地方压强小如图济阳县为运载“渣土”的某型号载重车的示意图。图中的6轮“渣土车”装载渣土后总质量为12t，则该车对水平路面的压力为 多少N？规定车辆对地面的压强不得超过7×105 Pa，假设每只轮胎与地面的接触面积恒为0.02m2，则该车装载渣土后对地面的压强能超过规定了吗？（g取10N/kg）（1）由标志牌可知：最大允许行驶的速度为v=40km/h，“渣土车”行驶3000m至少需要：t=S/T=0.075h；v（2）因“渣土车”在水平路面上行驶，所以“渣土车”对水平路面的压力：F=G=mg=12×103kg×10N/kg=1.2×105N；（3）“渣土车”车轮的总面积：S=0.02m2×6=0.12m2，则“渣土车”对地面的最大压力：F=pS=7×106Pa×0.12m2=8.4×105N打点收获4分钟1.回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。导后反思4