湘艺版高中音乐鉴赏少女的祈祷 教案.docx

音乐的鉴赏教学目标第一，能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣第二，在听赏音乐得过程中能说出少女的祈祷的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道 理一、导入：请你根据自己的生活经历回答下列问题:音乐究竟能给人的生活带来些什么？了解音乐作品的立体层次二、授课L欣赏少女的祈祷提问：在这钢琴曲中表现了少女的那些情绪？ （1-2个词语）你联想到了什么？主要表现形式是什么？2 .全曲听赏思考：你听到了什么？几个不同的局部？3 .主题聆听.分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4了解变奏曲式结构.复听全曲思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动）B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能 是，也可能不是）2.活动：5 56 I 5 3 I 4 - 5 43 I 2I57 2 4 I 5 - 432 I 3I 3II你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？（欢乐悲伤激昂抒情）小结：A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪 和韵味。提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比拟有何不同？绘画一一具象性语言文学一一语义性音乐一一非具象性和非语义性。3 .交响组曲山林之歌第五乐章 夜请思考问题：演奏的乐队是什么乐队？主奏乐器是什么？音乐演奏时的情绪是怎样？乐曲可以分为几局部？乐曲的节奏有什 么变化？请你用散文或者图画写下你对音乐的理解。聆听音乐片段，了解英国管、单簧管、和双簧管音色的不同之处.听辨选择判断哪个音乐作品能表现波澜壮阔的景象判断哪个片段能表达出宁静祥和的景象判断哪个片段能表达出热烈欢快的情绪判断哪个片段能表达出高贵典雅的主题形象4 .听赏1812年序曲提问：曲作者如何用音乐的形式来表现俄法战争的？提问：运用了什么样的曲式结构？5 .教师介绍柴可夫斯基在音乐领域的贡献及他在不同音乐领域的优 秀作品，引导学生多多欣赏具有各国民族特性的音乐作品。三、拓展与探究美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？一一对这个问题，我的回答 是：'有的你能用文字来说明它的意义吗？一一对这个问题，我的 回答是：不能1、难题就在这里，你怎样理解科普兰的话？2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理解的呢？四、交流讨论：1 .音乐能告诉我们什么？2 .如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力 又在哪里呢？五、课堂小结：L音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验, 同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰 富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐 具体表现的是什么。2 .正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰 富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征, 它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。3 .音乐是什么？音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器 官而引起各种情绪反响和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这 个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生 艺术效果，到达审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。