14 《文言文二则》教学反思.docx

14文言文二那么教学反思学弈在教学学弈时，我重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的 方法，我增设了两个激趣点，介绍了两种译文方法。通过文言导入、朗读训练、 学生质疑、探究研讨、读书明理等过程，让学生享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代 替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验, 有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动 积极地思考。1 .教师范读引好路子学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、朗读方法 上与现代白话文的巨大差异，都需要教师的有效指导。所以教师的范读对指导学 生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一 步激发学生的学习兴趣。2 .字斟句酌弄清意思要给学生充分的学习探究的时间，引导他们结合课后注释弄懂字、词、句的 意思，并通过独立说、同桌互说等形式予以落实，待别是对课文中的“之” “其” “为”三个字出现一字多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比 较归纳，弄清他们的不同意思，总结出它们在用法上的规律。两小儿辩日课堂教学是一个系统工程，它需要从各个方面进行精心准备。在以往的教学当中，我总认为文言文深奥难懂，学生不能自主学习，所以对 文言文教学大多采用串讲的方式。一句一句地把字词翻译教给学生，希望能消除 学生对课文的疑惑。但我发现，无论怎样尽力，教学效果都很难提高。为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定摒弃串讲的模 式，贯彻新课标，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学 习，充当学习的主人。一节课下来，我感觉效果还算不错，得到不少听课老师的 认同和赞赏，学生自我感觉也相当好。