广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015-2016学年八年级语文上册 第1课《巴东三峡》讲学稿1（无答案） 语文版.doc

巴东三峡 新授1 学习目标与要求：1. 熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2. 熟悉游记的路线，理清文章思路。2、通过阅读，归纳文中各峡的有关内容。知识链接：1.文体简介：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。游记，顾名思义，就是写旅游的作文。也就是对一次出行、览、参观田间风景等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。2.作者简介：刘大杰（19041977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。模块一：自主学习学习内容摘 记1、阅读文本，给加点字注音。 怒吼（ ）  崆岭峡（ ） 浣妆（ ） 袅袅（ ） 玲珑（ ）  潇洒（ ） 峰巅（ ） 夔门（ ） 秭归（ ）  丘壑（ ） 瞿塘峡（ ） 滟滪堆（ ）2.解释下列词语。 绵延不断： 袅袅不断： 转弯抹角： 秋高气爽：3. 三峡是指长江上游的 、 、 。4. 作者是以 为线索、 为顺序来描绘三峡风光的。5. 根据文本，说说作者沿途经过了哪些地方？建议从文中找出词语并摘录模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容二：把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？小组长组织填充下列表格。景物特点诗、谚语、典故感觉 西陵峡黄猫峡山高不险，水急不狭紧张 内容三：请结合课文谈谈你对巫峡的江水、山、云的印象，说说分别抓住了哪些特点来进行描绘。模块三：巩固内化学习任务摘 记 任务一：默写本文的重点字词。任务二：掌握一般游记的记叙顺序：时间顺序、空间顺序等相关知识。 课题：第1课 巴东三峡1 授课时间 第一周 班级 姓名 模块四：当堂训练 1、加粗字注音全都正确的一项是（ ）A怒吼（hu） 夔门（kúi） 渺小（miáo）袅袅（nio）B玲珑（líng） 潇洒（xio） 浣妆（huàn）情绪（xù）C短促（cù） 谚语（yàn）瞿塘峡（qú） 沟壑（hé）D秭归（z） 耸立（sng） 蔚蓝（wèi） 发髻（jí）2、给加粗的字选择正确的解释。1怒吼（ ）A生气，不高兴B大声地C气势很盛2浣妆（ ） A洗，洗涤B改变C整理，梳理3袅袅不断（ ）A像鸟儿飞一样B柔弱、缠绕C不间断地3、下列句子没有错别字的一项是（ ）A江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横瀑的怒吼，有时候卷起一两丈高的浪滩。B北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。C我默默地倚伏在船栏上，周围是一片的空虚沉重，时间一分一分地过去，苍茫的夜色，茏盖了下来。D原以为茶花一定很少见，不想在游厉中，时时望见竹篱屋旁边会闪出一枝猩红的花来。4.下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是 ( ) A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。C、依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐。D、它是“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。5.仿照下面句子再仿写一句。（要运用例句所用的修辞）例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多潭。仿句： 6.请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； 3