人教部编四年级语文上册第六单元《记一次游戏》课件.ppt

记一次游戏,第1课时,同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。,1,丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。,文题点睛,我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：,游戏前，你作过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底,根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。,习作要素,记一次游戏，把游戏过程写清楚。,选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚。按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当时自己的想法和感受。,习作内容,能按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和感受。,习作重点,2,习作思路,通过上面的思维导图，我们知道了这次习作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧!,这三位同学画的思维导图真不错！如果按照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。同学们经常玩“老鹰捉小鸡”的游戏，那么如何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才才同学是怎样构思的吧！,为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。,开门见山，点明活动起因。,拔河比赛,写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。,描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。（略写）,具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）,按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，让人身临其境。,最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。,总结全文，点明中心。,哇，菲菲这篇拔河比赛构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是,要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！,3,锦囊妙计,场景再现，具体描写。,所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过,程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。,【示例】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它,圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。陀螺,【分析】作者运用拟人的修辞手法，细致地描写了斗陀螺的精彩场面，让人感受到儿童玩陀螺时的快乐。,点面结合，“拍”个“特写”。,游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突出，给他“拍”个“特写”。注意抓住游戏过程中人物的动作、表情去“拍”。把最精彩的一幕记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才,会让读者身临其境。 例如，“只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投中一个两分球。”写篮球比赛，最精彩的莫过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的动作描写，完美地再现了当时场景。,【示例】轮到我出马了！我半蹲着，俯下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。我对准乒乓球猛一吹气，“呼”可乒乓球只是在水中打了几个滚，好像在向我示威：“我就不搬家，你能拿我怎么办？”我不死心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地,打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，跳进了第二个水杯快要成功了，我不由得加大了力气。时间到！球完美地落到了最后一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！吹乒乓,【分析】这个片段给“我”吹乒乓球时的情景拍了个“特写”，特别是对动作的描写很到位，不仅让我们感受到了做游戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中的精彩画面。,4,升格提优,多人多足跑,我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本,齐心协力,我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。 呀，现在这双脚根本,题目“多人多足跑”只写出了玩的是什么游戏，没有写出感受。,不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，,不是由我一个人说了算呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。 这难度系数有点大呀！统一口,“一，二，一，二左，右，左，右”,令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，“一，二，一，二左，右，左，右,比赛马上要开始了，站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了出去。“一，二，一，二”耳边尽是响亮的口令声。我,第段： “好紧张啊！”这句话十分空洞，可以试着运用动作描写来表现当时的心情。,比赛马上要开始了，我们手挽着手，脚挨着脚，在起跑线上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友的手。心里冒出了热,们左手边的一组配合默契，没跑几步就明显领先于别的组。哎呀，我们组可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是，我们加快节奏，“一，二，一，二”,汗，不自觉地握紧了队友的手。一声清脆的哨声响起，三组队员并排冲了出去。“一，二，一，二”耳边尽是响亮的口令声。我们左手边的一组配合默契，如同离弦的箭，闪电般,“好激烈啊!”这句话抒发了感受，但不够具体，应该加入对参与者动作、语言等的描写，使语言更生动、更具体。,地向前冲去，没过多久就明显领先于别的组了，并且一直把这个优势保持着。右手边的那一组与我们并驾齐驱。我们组可不能落后！“一，二，一，二”大家似乎加快了节奏，我的脚也跟着提速。,恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。所幸，大家调整得很快，又恢复了节奏。,第段：对小雷的描写需展开，表现出紧张的气氛。,恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟!”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“稳住！一，二，一，二”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，又恢复了节奏。,第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。,第段：直接结尾，未升华主题，可以写一写从游戏中获得的启示。,第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！,5,形容游戏场面的词语,语言积累,剑拔弩张 热火朝天 难分难解 势不可当针锋相对 势均力敌 唇枪舌剑人头攒动挥汗如雨 争分夺秒 如火如荼 争先恐后 人声鼎沸 千钧一发 欢声雷动险象环生,形容人物表现的词语,摇头晃脑 不动声色 屏息凝神 欢呼雀跃手舞足蹈 健步如飞 举棋不定当机立断哄堂大笑 垂头丧气 唉声叹气 士气旺盛落荒而逃 声东击西 欢声笑语蹑手蹑脚,描写游戏规则的句子,你一定没听说过“成语宝典”这个游戏，因为它是我们四（3）班同学的“专利”。游戏规定：一名同学作为追逐者去逮参与者，其他同学注意躲避，尽量不要被捉到，在快被捉到的关键时刻，只要能及时说出一个成语，就可以待在原地，等待伙伴营救。否则就要被罚下场。这个游戏一经发明，就成了同学们最喜欢玩的游戏。,描写游戏场面的句子,同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步此时，我感觉他们的脚似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！,描写游戏感悟的句子,从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正所谓“兄弟同心，其利断金”！,精彩开篇（开门见山法）,我们班同学最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏“对着干”。,习作开门见山，直接点明游戏名称“对着干”，让人一听就感兴趣。,精彩结尾（点明启示法）,我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的象征。,习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。,第2课时,记一次游戏,6,遵守规则真重要,例文引路,今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏“竖立传球”。,武汉书城路小学/刘子浩,第段：开门见山直接点明游戏名称。,上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们说：“这节课，我们来玩竖立传球的游戏，好吗？”同学们异口同声地说：“好哇！”赵老师清了清嗓子：“下面我宣布游戏规则全班分成六个组，每组男女生各五名，一共十名。十个同学呈1字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩,色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。”,第段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。,所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开始。“嘘”口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越近，我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再奋力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气,球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去同学们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳跃。哈哈，我们组传完啦！“第一！第一！”大家挥动着双手欢呼起来。,第段：详细描写游戏过程中队员们配合默契的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和“我”的机敏。,游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：“本次竖立传球比赛获得第一名的是第三组！”队员们目瞪口呆，纷纷道：“不对！不对！明明是我们组第一啊！”全班同学把目光投向了赵老师。“是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着接气球的，已经犯规了。”赵老师解释道。大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！,第段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重要性，直接点题。,小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏来写。并且将游戏规则和游戏过程中队友们的表现写得生动具体，再现了精彩瞬间，设置悬念，使得游戏的过程紧凑，给读者留下了一个意料之外、情理之中的印象。,按先后顺序，写游戏过程。,小作者按“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写清楚了“竖立传球”这个游戏过程。习作开篇用一句话简洁交代了事情玩“竖立传球”游戏；中间用“游戏开始”“游戏结束”等关键词句提示游戏过程，清晰明了。,抓人物表现，写游戏场面。,怎样才能把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？一写人物，小作者不仅写了游戏中的自己，还写了队员以及其他同学。二写动作，写了李宁、宋小美和“我”在游戏中的连续动作，“宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去”“我迅速起身，飞跑出去”。,扣人物心情，写一波三折。,游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动如果能把自己当时的心情写出来，一定会使文章增色不少。如，小作者写游戏刚开始，“口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼”；写游戏进行中，,“气球离我越来越近，我的心怦怦直跳”；写输了比赛，“大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了” 。,巧设悬念，写游戏感受。,游戏结束了，本以为“我们”组得第一名是毫无悬念的，结果因为队友违规，成绩取消，所以第三组得了第一。读到这里，我们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但也感,慨万分，遵守游戏规则多么重要。习作结尾写出了小作者对这次游戏的想法和感受。题目“遵守规则真重要”也是根据这个感受而拟定的。,紧张的比赛,“3、5、4、7。”老师浑厚的声音响遍教室，我们正在玩“24点”游戏。,方舟小学/罗星辰,第段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。,第段：简单交代游戏规则和赛制。,说起“24点”，我猜大家都知道，游戏规则就是从113中任意挑出四个数字，通过加、减、乘、除四种运算，使结果等于24。 这次的“24点”游戏以比赛的方式进行，同学们每三人一组，决出小组冠军，小组冠军之间将互相PK，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。,这虽然是场小型比赛，但也很激动人心。每组站上去的三名队员都有些紧张。我是第一组的队员，当我和另外两名队员站上赛台准备接受挑战时，同学们的目光让我有很大的压力。这时，老师开始发牌了。我把全部的注意力集中到老师手中的牌上，流动的空气似乎一下子凝固了，仿佛一切都被冻结。,“啪、啪、啪、啪”，随着四声轻响，7、3、8、2四张牌展现在我面前。我晃着脑袋，转动脑筋，好像屋里只有我一个人。“（7-3）（8-2）=24”我突然叫起来。老师宣布“正确”，我顿时有了信心。但是，好景不长，同台的两位队员不费吹灰之力就把比分扳平了。我才放下的心似乎立即提到了嗓子眼，空气似乎又凝固了，一切又冻结了。此时，我能听见的似乎只有自己的心跳声。这时，只见老,师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木的脸颊不停地抽动，我根本无法思考了。说时迟，那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。,第段：详细叙述了令人紧张的比赛过程。将“我”的心理变化描写得细致入微，使人感同身受。,虽然这次比赛我输了，但我也从中吸取了教训：参加比赛时我们一定要心平气和，不骄不躁，才能取得好的成绩。,第段：总结比赛的教训心态决定成败。,习作不但把游戏的规则及比赛过程写清楚了，而且巧用心理、神态描写，将比赛过程中紧张、激烈的场面写得扣人心弦，结尾还揭示了这次比赛带给“我”的意义。相信善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定能取得好成绩。,快乐的“抢板凳”游戏,星期四下午，我们班的教室里传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“抢板凳”的游戏。,作者/陈安安,第段：设问句开头，引起读者的注意。,老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：“把10张板凳围成圈，选择11位同学上台有序绕着凳子外围转圈。台下同学齐声背诗，当背完最后一个字，台上的同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的那位同学就被淘汰。然后台上减少一张凳子，游戏继续进行，直到台上只留一位同学。”老师的话音刚落，同学们就开始摆凳子了。,第段：老师宣布比赛规则，语言简洁。,比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的11位同学之一。台下同学齐声背着悯农。我一边听他们背诗，一边目不转睛地盯着凳子，跟随其他10位同学围着凳子外围转圈。当听到“苦”字时，我耳灵脚快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，11个人，10张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在了陈峥峥的腿上。就这样，王玉梅惨遭淘汰。,第段：对第一轮游戏的场景进行描写，再次运用设问句，语言充满趣味。,比赛继续激烈地进行着。我用心地听着台下的同学背诗，生怕最后一个字结束了，自己却没抢到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸腾。我们两个人在一片背诗声中围着凳子转圈，防着对方，弓着身子，仿佛是两只将要扑向凳子的猛虎。背诗声一停止，我俩几乎同时一只手撑着凳子，一只手推着对方，谁也不能坐下。不知道的，还以,为我俩在抢什么宝贝呢！看到我俩对凳子虎视眈眈的样子，同学们都哄笑起来。我和林建立都犯规了，所以比赛到最后也没有产生冠军。,第段：详细描写了“我” 和林建立两个人最后争夺冠军的场景，运用了动作描写，表现出两个人紧张的心情。,“抢板凳”的游戏在我们的欢笑声中结束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐却永远留在了我们心间。,第段：结尾点题。,记叙游戏时，最重要的是把游戏规则写清楚，把游戏过程写明白，小作者在这两点上都做得很好。比如，10张凳子上坐了11个人，“我”和林建立两个人抢凳子，巧妙的情节配上人物恰当的动作、神态等描写，营造出激动人心的游戏氛围，整个游戏过程写得紧张激烈、高潮迭起,“丢”出来的快乐,东坡小学/陈明明,“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场上空回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔沙包，几个人在中间躲沙包，中间的人可以用手接沙包，如果没接住沙包或被沙包砸到就算“阵亡”了。,第段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐的气氛。,游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间躲沙包。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听嗖的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“唉，没砸中！”她不甘心地说，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边,丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。,第段：抓住王玲拿沙包丢“我”这一镜头进行细致描写，表现了女孩子扔沙包时的迅猛，男孩子躲沙包时的敏捷。,接着换我们男生朝女生丢沙包了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地作好了防守，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明将左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包就要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线后，又滑回来，然后再猛地一扔，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，,王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞来飞去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。,第段：通过一系列动作描写，展现了游戏时进攻与防守的场面，突出了游戏的紧张、激烈，让人感觉仿佛置身于游戏现场。,多好玩的游戏呀！在这个“丢沙包”的游戏中，我们既“丢”出了快乐，又“丢”出了超快的反应能力。,第段：总结了“丢沙包”这个游戏的好处。,习作题目新颖，正文语言流畅，段落分明。小作者运用语言、动作等描写，按事情发展的顺序把游戏过程写得生动、具体，展现了“丢沙包”带给“我们”的无穷乐趣。其中，小作者详细描写了唐明与燕燕的动作，点面结合，突出了游戏时紧张的气氛，扣人心弦。,7,惟楚有才,不靠谱的游戏,楚才杯二等奖 作者/王耀鸣 指导老师/田旷,“丁零零，丁零零”，下课了。 同学们风一般地跑出了教室，像刚从囚笼里飞出来的小鸟，操场上立刻沸腾起来。有的同学在跳长绳，有的同学在捉迷藏，有的同学在比赛跑步，但我们却在玩一项极不靠谱的游戏“生死阻击”。,运用比喻的修辞手法，写出了同学们下课后开心的心情。,这个游戏名字听起来像是用生命来阻击。确实，你说对了，就是用生命来阻击。如果不是发生那件事，那我们现在就不至于被“禁足”了。,这个游戏看似简单，其实很危险。参与游戏的人有时会因为跑太快而摔倒。这不，开学没几天，同桌的门牙就因为这个游戏磕掉了，后来类似的事在我们班层出不穷。可谁也没吸取教训，大家仍然继续玩这个危险游戏，类似的事情发生得越多，我们就越来劲。因此，我们班被称为四年级最“疯”的班。不是因为学习不好，而是班风不好。老师把“发明”这个游戏的人狠批了一顿，还让他写了一份检讨，可他屡教不改，依然带头玩这个游戏。,具体介绍游戏不靠谱的原因是危险。,一天，我在课间休息时，突然听见外面“啊”的一声尖叫，心想：不好，出事了！果然一名男同学在操场上追逐同学的时候头着地，摔了一跤！后来我们才得知，他想抓另一名同学，可跑得太快了，当时他的眼里、心里就只有被追的人，他太专注了，没看见柱子，头撞在柱子上，然后整个人摔倒在地，额头上磕破了一条大口子，鲜血染红了他的上衣，顿时尖,叫声、哭喊声、呵斥声一片，场面混乱至极。后来受伤的男同学被送至医院缝了十几针，在家休养了一个多星期才回到我们身边。,写出了那名男同学受伤时的慌乱场面，也为后文写“我”受到教训作铺垫。,这次“血的教训”使我明白了：这类不靠谱的危险游戏是不能玩的，课间是用来休息的，而不是用来疯玩打闹的。我以后要与同学文明游戏，友好相处，做一个正直、阳光的好少年。,点出教训，升华主题。,华中师范大学文学院 胡婕妤作者在内容的安排上做到了详略得当，能够很好地抓住写作的重点，并且用一个鲜活的例子再次突出不靠谱的游戏的危害，最后终于认识到“生死阻击”这个游戏的不靠谱。全文紧扣“不靠谱”，中心明确，结尾发人深省。,8,名篇欣赏,冯骥才，生于1942年，中国当代作家、社会活动家。代表作有铺花的歧路雕花烟斗珍珠鸟俗世奇人挑山工等，多篇文章被选入中小学教材。,捅马蜂窝（节选）,冯骥才,爷爷的后院虽小，除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗,檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇（zh）死人的！”爷爷说。,“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜,儿童就是这样好奇，大人越说不能做的，就越想做。正是爷爷和奶奶的对话，勾起了“我”的强烈渴望。,到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙在头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿绑接起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。,一连串的动作描写，从中可以看出在这场冒险行动前，“我”是作了精心的设计和规划的。,妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。 我扔掉竿子往小门那边跑，,谁料到妹妹害怕，在里边把门插上，跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，,运用比喻的修辞手法，栩栩如生地再现了马蜂窝被捅后马蜂愤怒的状态，可见“我”当时是多么惊慌。,挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这下子好不轻呢！我生病也没有过这么,长时间，以致消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。（有改动）,这场冒险行动，给“我”的内心留下了巨大的阴影。小孩子的这种拟人化的想象，正是当时极度害怕的心理写照。,选文写了“我”因好奇心去捅了马蜂窝，却被害怕的妹妹关在了门外，最后被马蜂蜇病了的事。作者交代清楚了“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果，还抓住了细节，把冒险行动前、冒险行动中人物的动作、心理等方面写得贴切且细致入微，让读者如临其境。,