本科教学质量标准纲要blcl.docx

本科教学质量标准纲要目录1计划与资源1.1人才培养目标1.2专业设置与调整1.3 专业人才培养方案1.4 师资队伍1.5教学设施与场所1.6教学基本建设1.6.1专业建设1.6.2课程建设1.6.3教材建设1.6.4实践教学建设1.7教学改革与研究2组织与实施2.1招生计划与生源质量2.2课堂教学2.3 实验（实训）教学2.4 实习教学2.5 毕业论文(设计)2.6 科技创新与第二课堂2.6.1 科技创新2.6.2 第二课堂2.7 思想道德修养2.8 体育教学与锻炼2.9 教风与学风建设2.9.1 教风建设2.9.2 学风建设2.10 学籍学业管理2.10.1 学籍管理2.10.2 成绩考核2.10.3 课程重修3 控制与管理3.1教学环节的质量控制3.1.1课堂教学质量控制3.1.2实验（实训）教学质量控制3.1.3实习教学质量控制3.1.4毕业论文（设计）质量控制3.2教学过程的质量控制3.2.1教学运行检查3.2.2教学专项检查3.2.3教学督导3.3教学效果的质量监控3.3.1考试考核质量监控3.3.2毕业与学位授予质量监控3.3.3毕业就业质量监控4 分析、反馈与改进41教学质量评价4.1.1教师教学质量评价4.1.2学生学习质量评价4.1.3教学管理质量评价4.2教学质量评估4.3教学质量分析4.4教学质量信息反馈4.5教学质量改进1计划与资源1.1人才培养目标人才培养目标是指学校在国家总的教育目的指导下，根据学校自身办学条件、学生生源和社会需要，对所要培养出来的人才的质量和规格的总规定。人才培养的具体目标包括思想道德、文化素质、身心素质、理论知识、实践能力。人才培养目标的基本内容包括人才培养总目标、人才培养具体目标、专业人才培养目标。质量目标学校根据办学指导思想、办学定位和办学特色确定人才培养总目标。人才培养总目标就是根据国民经济和社会事业发展对人才的需求，面向生产和管理第一线，满足用人单位对人才素质的要求，培养基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型人才。质量标准（1）学校办学指导思想、办学定位和办学特色培育目标明确，办学思路清晰，办学政策措施落实到位；（2）人才培养总目标符合学校中长期发展规划确定的总体要求，与中期发展规划确定的目标相一致；（3）人才培养的具体目标、各专业人才培养目标符合人才培养总目标，体现专业定位和专业特色；（4）人才培养的具体目标实施部门明确，方案具体可行，为满足学生个人的学习愿望和要求提供条件；（5）专业人才培养方案符合各专业人才培养目标定位，对毕业生在知识结构、能力结构和素质结构等方面提出具体要求。执行部门（1）发展规划处（2）教务处（3）人事处（4）二级学院执行文件（1）辽东学院章程（2）辽东学院“十一五”发展规划（3）辽东学院教学改革纲要1.2专业设置与调整高等学校按照学科分类、职业分工或不同产业而设置若干专业，并按相应的目标与规格招生、培养和就业。专业设置与调整是人才培养的基础和载体，也是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。专业设置与调整的基本内容包括学科专业发展规划、专业结构调整、新增专业论证与申报、制定专业人才培养方案等。质量目标按照学校办学定位和人才培养总体目标要求，通过专业设置与调整，按照学校学科专业布局和特点，设置紧密结合地方经济与社会发展需要的专业，增设新技术含量高的专业、学科交叉专业、边缘学科的专业和新学科的专业，积极通过现有专业扩大专业方向，保证学校多门类专业布点的总体方向合理布局。质量标准（1）根据学校事业发展规划制定本科专业建设发展规划，专业设置与调整的基本原则、发展思路、总体目标和规模结构明确；（2）本科专业设置与调整符合学校办学定位和办学特色的培育，充分体现和反映学校人才培养总目标要求；（3）本科专业设置与调整工作规章制度完善，有严格的计划性和严密的程序，政策措施保障有力；（4）本科专业结构调整以学科专业建设发展规划为主要依据，深入调查研究，科学论证，有计划、有重点进行调整；（5）设置新专业市场调查与论证充分，专业定位和专业人才培养目标明确，专业人才培养方案符合专业定位和培养目标，专业设置程序符合国家和学校的要求，申报文件材料齐备详尽；（6）批准新增本科专业要做好招生准备工作，配备足够的师资力量，落实专业开办经费和实验教学条件及其他有关的教学条件。执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）人事处（4）招生办公室（5）就业指导中心（6）二级学院执行文件（1）辽东学院“十一五”发展规划（2）辽东学院学科专业建设“十一五”发展规划（3）辽东学院本科专业设置与管理规定（试行）（4）辽东学院关于学科专业结构调整的原则意见1.3 专业人才培养方案专业人才培养方案是学校全面贯彻国家教育方针，实现人才培养目标，保证教学质量和人才培养规格的根本文件，是组织教学过程、安排教学任务、核定教学工作量的基本依据。专业人才培养方案包括培养方案的制订、培养方案的调整与培养方案的执行等内容。质量目标专业人才培养方案符合学校办学指导思想、办学定位和人才培养目标，专业人才培养方案的专业培养目标明确、基本规格要求合理，确定课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业标准等教学质量基本内容，成为人才培养的总体设计和实施方案。质量标准（1）培养方案符合学校的办学指导思想和办学定位，体现“基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力”的人才培养目标要求；（2）培养方案的制订结合生产、管理、服务第一线的需求，吸收企事业用人单位和相关行业知名专家、管理人员的意见，突出专业培养特色；（3）培养方案的制订按照学校相关指导性文件要求，按照规定程序，在广泛调研、充分论证、严格审查基础上形成基本文本；（4）培养方案有明确的专业定位、培养目标和基本要求等基本内容，建立遵循本科教育基本要求的课程体系和相对独立的实践教学体系；（5）培养方案格式规范、结构完整、内容表述准确而精练，教学安排科学合理，符合认知规律；（6）培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要不断地根据社会、经济和科学技术的发展，适时地进行调整和修订。培养方案的修订和调整符合规定的程序与规范；（7）按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案，准备相关教学条件，下达并落实学期教学任务。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门执行文件（1）辽东学院本科教育学分制实施方案（2）辽东学院本科专业人才培养方案制（修）订与实施管理办法（3）关于制定2007版本科专业人才培养方案的原则意见1.4 师资队伍师资队伍建设与管理是保证教学质量的关键性因素。师资队伍建设与管理的基本内容包括教师岗位设置、师资队伍的调整与补充、师德修养和教风建设、师资队伍结构与业务能力、专任教师中具有硕士、博士学位比例、主讲教师的资格、教授、副教授为本科生授课的要求、教学事故的认定与处理、教师的本科教学激励机制等内容。质量目标通过科学合理设置教师岗位，建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的水平较高的教师队伍。通过师德和教风建设提高师德水平，不断改善教师的学历、职称、年龄等结构，提升业务能力，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，满足适应学校发展与人才培养需要。质量标准（1）师资队伍建设与管理要有科学合理的中长期发展建设规划，并符合学校事业发展规划要求。按照师资队伍建设发展规划，制定师资队伍建设与管理的规章制度与政策措施；（2）师资队伍规模结构、业务能力符合学校办学定位和办学特色，体现和满足学校人才培养总目标和专业结构调整的要求；（3）教师岗位设置科学合理、职责明确，能够调动教师工作积极性和发挥教师主观能动性；（4）教师师德和教风建设目标明确，采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工作，不断提高教师师德修养和敬业精神；（5）设立人才引进基金和人才培养保障基金，吸引和培养学校发展需要的高级人才，调整和优化师资队伍的年龄、学历和职称结构；（6）建立符合学校发展实际的学科专业带头人、学术带头人、中青年骨干教师选拔与培养制度，具备优秀拔尖人才的成长条件和环境；（7）制定科学可行的年度师资培训计划和教师参加社会实践计划，提高师资队伍的理论素养，丰富实践教学经验和实践业务能力；（8）明确本科教师任课资格和条件，严格执行教师资格证制度、新教师岗前培训制度和主讲教师上岗资格审查制度；（9）建立青年教师培养制度和措施，严格执行青年教师助课制度和新教师开课试讲制度；（10）建立教师教学奖惩制度，对在教学工作和参与教学改革工作取得成绩的教师予以奖励；对违反规定和发生教学事故的予以处理。执行部门（1）人事处（2）发展规划处（3）教务处（4）二级教学部门执行文件（1）辽东学院师资队伍建设“十一五”发展规划（2）关于进一步加强师资队伍建设的若干意见（3）辽东学院关于进一步加强教风建设的意见（4）辽东学院学科带头人、学术带头人和优秀中青年骨干教师遴选与管理暂行办法（5）辽东学院教师参加社会实践暂行规定（6）辽东学院青年教师导师制试行办法（7）辽东学院本科教师教学工作条例（8）辽东学院本科教师任课资格管理细则（9）辽东学院本科教师任课试讲管理细则（10）辽东学院新教师岗前培训管理办法（11）辽东学院教职工培训工作管理办法（12）辽东学院人才引进工作实施办法（13）辽东辽人员引进（人员调入）工作补充规定（14）辽东学院正高级专业技术人员延退管理规定1.5教学设施与场所教学设施与场所是学校进行教育教学活动的基本条件，是教学正常运行和保证人才培养质量的基础和前提。教学设施与场所的基本内容包括教室（多媒体教室、语音室、多功能教室）、实验室和实训基地（计算机机房）、图书馆（资料室）、校园网、运动场馆及体育设施等。质量目标通过增加对教学设施与场所的经费投入，加强教学设施与场所的建设和管理，从而使教室、实验室、实训基地、图书馆（资料室）、校园网、运动场馆及体育设施等教学条件得到不断改善，教学设施与场所配置齐全完善，满足教学和人才培养需要。质量标准（1）按照普通高校基本办学指标和本科教学工作水平评估指标要求，根据学校人才培养和专业建设需要，有计划、有重点、分步骤地进行教学设施与场所建设；（2）建立教学设施与场所经费投入保障机制，学校办学经费的一定比例用于改善办学条件；（3）建立健全教学设施与场所管理规章制度，教学设施与场所建设、使用和维护等工作的管理规范、有序；（4）各类功能的教室如多媒体教室、语音室、多功能教室等数量充足、结构比例合理，教学用品配备齐全，多媒体教室和语音教室座位数达到评估要求，基本满足教学需要；（5）各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求；（6）图书馆设施先进，图书资料经费投入到位，管理手段先进，采用现代信息技术，发挥馆藏资源作用，主动提供文献阅览、情报咨询和信息服务；（7）二级教学部门资料室管理规范，期刊、图书等基本满足专业教学需要；资料室在毕业生集中开展毕业论文（设计）期间向学生开放，并逐步向学生完全开放；（8）各类运动场馆及体育设施种类齐全，功能完善，管理制度健全；设施设备、场地能够满足人才培养需要，并能满足专项训练和举办群众性体育活动的需要；（9）校园网覆盖了全校所有部门，接入速度快，网络系统运行良好，安全高效。执行部门（1）发展规划处（2）教务处（3）资产管理处（4）后勤管理处（5）财务处（6）图书馆（7）体育部（8）网管中心（9）教学质量监控办公室（10）二级教学部门执行文件（1）辽东学院校园建设“十一五”发展规划（2）辽东学院教学管理工作条例（3）辽东学院教室管理与使用暂行办法（4）辽东学院实验室管理办法（5）辽东学院实验室设置与调整管理规定（6）辽东学院实验室建设管理办法（试行）（7）辽东学院二级教学单位资料室建设与管理规定（试行）1.6教学基本建设1.6.1专业建设专业建设是高等学校的一项教学基本建设，专业结构是否科学、合理，专业建设状况如何，直接影响高等学校的人才培养格局和办学水平。专业建设的内容包括专业定位、专业特色、课程体系、师资队伍、实验室、实习基地等。质量目标本科专业建设按照学校办学定位和办学思想要求，要有准确的专业定位，鲜明的专业特色，以社会需求为导向，以课程体系建设为核心，以培养应用型人才为目标，打造和培育具有区域优势的重点和特色专业。质量标准（1）根据学校的办学定位和发展要求，制定科学合理、切实可行的学科专业中长期建设发展规划和年度建设计划；（2）按照学科专业建设发展规划和年度建设计划，制定专业建设与调整的规章制度和政策措施；（3）本科专业定位符合学校办学定位、办学思想要求，专业发展目标明确，建设思路清晰，措施落实到位；（4）本科专业办学定位和办学特色符合地方经济社会发展需要，专业建设体现为地方经济发展服务，体现产、学、研结合的专业办学思想；（5）培育和遴选重点与特色专业，对重点与特色专业给予重点扶持，使其在省内同类专业中具有一定优势，并形成鲜明的专业特色；（6）紧跟学科研究前沿、贴近社会需求实际，构建以主干课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合、适应经济社会发展的专业课程体系；（7）培育和遴选专业带头人，形成以专业头人和青年骨干教师为核心的专业教学团队，教学团队结构优化、具有较高学术水平和教学水平，教学成果丰富；（8）专业实验室和校内外实习基地配备完善，设备先进，利用率高，设施能满足专业建设要求；（9）注重理论课程与实践环节的衔接，突出专业知识传授与专业实践能力的培养，构建相对独立的实践教学体系。执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）人事处（4）二级教学部门执行文件（1）辽东学院学科专业建设“十一五”发展规划（2）辽东学院本科专业设置与管理规定（3）辽东学院关于学科专业结构调整的原则意见（4）辽东学院本科专业建设方案指导意见（5）辽东学院本科重点与特色专业遴选与建设管理办法（6）辽东学院实验室建设管理办法（试行）（7）辽东学院本科辅修专业管理办法（试行）1.6.2课程建设课程建设既是专业建设的基本内容，也是教师教学活动的重要组成部分。课程建设与改革是深化教学改革的关键因素。课程建设的主要内容包括课程内容体系、教学方式方法、考核方式建设和课程教学纲要、课程教材、精品课程、双语课程建设等。质量目标课程建设要树立教学研究与改革的意识，使教学研究与教学建设相结合，构造与应用型人才培养相适应的课程内容体系，构建合理的知识、能力结构，培养学生的综合素质和创新精神。质量标准（1）根据专业定位和人才培养目标，制定科学合理、切实可行的课程建设规划，有明确的课程建设的目标和任务；（2）按照课程建设规划要求，制定课程建设相关的规章制度和政策措施；（3）课程理论和实践内容符合专业人才培养目标定位要求，反映学科发展前沿和经济社会发展内容；（4）课程建设体现教学方式和考核方法的改革，运用现代教育技术和手段组织教学活动；（5）每门课程编写课程教学纲要，规范课程教学内容，明确教学方式和方法，指导学生学习；（6）课程教学选用优秀教材和精品教材，建立教学参考书、教学指导书、案例集、习题集等系列化的自编辅助教材建设体系；（7）建立以合格课程、院级精品课程、校级精品课程、省级精品课程和国家级精品课程为主体的课程建设体系，经常性开展课程建设工作；（8）制定实施双语教学的激励措施和政策，在金融学、信息管理与信息系统、生物技术专业开设双语课程；（9）规范课程教学档案文件管理，建立保证课程教学质量的评估检查办法。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门执行文件（1）辽东学院课程建设指导意见（2）辽东学院标志性基础课程改革指导性意见（3）辽东学院课程教学纲要编写规则（4）辽东学院关于加强双语课程建设积极推进双语教学的意见（5）辽东学院课程部门归属管理规定（试行）1.6.3教材建设教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教师教学、学生学习的基本工具。教材建设与管理是学校深化教学改革、开展学科专业建设和课程建设的重要内容。做好教材建设与管理工作是提高教育教学质量、实现专业人才培养任务的基础性工作。教材建设的主要内容包括优秀教材选用、自编教材编写、教材质量评价等。质量目标通过教材建设与管理，规范教材选用程序，推广和使用获国家级或省部委级奖的“优秀教材”、“推荐教材”、“规划教材”、“面向21世纪课程教材”，加强自编教材的建设与管理，逐步形成教学参考书、教学指导书、案例集、习题集等系列化的辅助教材体系。质量标准（1）按照专业建设和课程建设需要制定学校教材建设规划和年度建设计划；（2）制定教材建设与管理规章制度和政策措施；（3）选用教材应符合课程教学纲要的基本要求，并与人才培养目标和培养规格相适应，与课程在培养方案中的地位和作用相适应。在满足课程教学需要的前提下，优先选用优质教材；（4）教材征订规范、准确、及时，符合规定的程序和要求。教材发放及时，开课前全部发放至师生，不影响课程教学；（5）制定政策措施鼓励教师编写自编教材，编写工作按学校计划和规定的程序进行，保证自编教材的编写质量；（6）建立教材质量信息反馈机制和质量评价制度，有科学的选用教材和自编教材质量评价标准，定期开展教材质量评价活动。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门（3）教材征订中心执行文件（1）辽东学院本科教材建设与管理暂行办法（2）辽东学院本科教材选用与征订实施细则（试行）（3）辽东学院本科自编教材管理实施细则（试行）1.6.4实践教学建设实践教学是本科教育人才培养的重要内容，是实现人才培养目标的重要环节。加强实践教学建设，构建实践教学体系，是实现学校定位和人才培养目标、提高学生综合素质、培养学生的创新精神、实践能力和就业能力的基础性环节和重要保障。实践教学建设主要内容包括实践教学内容与体系、实验课程、综合性与设计性实验、专业实习、社会实践、创新与技能训练等。质量目标通过开展实践教学建设，构建相对独立的实践教学体系，突出实验课程、专业实习、社会实践、创新与技能训练等实践环节，使学生的专业技能得到锻炼和培养、综合素质得到提高，成为具有创新精神、实践能力和就业能力的技术应用型人才。质量标准（1）根据学校的办学定位和人才培养目标的要求，构建相对独立的实践教学体系，体现学生实践能力和创新精神的培养；（2）明确专业技术能力要求，各实践教学环节要具备课程教学纲要和实施方案等指导性文件，并按照指导性文件要求有序地开展实践教学活动；（3）建立健全实践教学环节质量评价标准，对实践教学环节进行质量监控和评价；（4）具有完善的实践教学管理制度，规范实践教学活动；（5）开展创新实践教育活动，建立学生学科与技能竞赛体系和科技活动项目，具备学生参加科技创新实践活动的条件；（6）制定实验教学队伍建设激励政策措施和年度培养计划，不断提高实验教学队伍的业务素质，提高实践教学环节教学水平。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门执行文件（1）辽东学院关于加强本科实践教学工作的若干意见（2）辽东学院关于建立和完善本科专业实践教学体系的指导意见（3）辽东学院本科实验教学管理规定（试行）（4）辽东学院实验室开放管理办法（5）辽东学院本科学生创新与技能学分管理办法（试行）（6）辽东学院本科学生创新与技能学分管理办法（试行）补充通知（7）辽东学院本科学生学科与技能竞赛管理办法（8）辽东学院大学生创新性实验项目管理办法（试行）（9）辽东学院大学生创新性实验项目管理办法（试行）补充通知1.7教学改革与研究教学改革与研究主要是指教师和教学管理人员承担的教学建设与教研教改项目、教学系（教研室）开展的教研活动等。教学改革与研究是教学工作的重要组成部分，教学改革与研究是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务，是提高教学水平的重要手段。教学改革与研究内容包括：教育教学改革与研究项目、教学团队建设项目、实验室建设项目、自行研制教学仪器设备项目、教研活动等。质量目标通过开展教学改革与研究活动，研究学校本科教学改革与人才培养中的重点和难点问题，提高项目的研究水平和研究效益，更好地发挥教学研究对教学改革与发展的促进作用，为加强教学建设、提高教学水平、保证教学质量提供研究成果与实践经验。质量标准（1）制定教学改革与研究相关规章制度与政策措施，经常性开展教学改革与研究活动；（2）建立教学改革与研究激励政策机制，鼓励教师与课堂教学活动结合开展教学改革与研究，把教学改革与研究纳入教学工作考核与评价体系；（3）开展校级教育教学改革与研究项目建设，鼓励教师、教学管理人员、教育研究人员开展项目研究与实践，并积极推广和应用优秀教学改革成果；（4）鼓励和争取教师参加省和国家各类教育教学改革研究项目，积极推介学校在教学改革与建设中取得的成果；（5）建立教学系（教研室）活动制度，定期开展教学活动及学术活动。执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）二级教学部门执行文件（1）辽东学院教学改革纲要（2）辽东学院教育教学改革与研究项目管理办法（3）辽东学院自行研制教学仪器设备项目管理办法（4）辽东学院教学改革与教学成果奖励办法（试行）（5）辽东学院教学改革与研究项目经费管理规定（试行）（6）辽东学院教学系（教研室）工作条例（7）辽东学院教学系（教研室）活动细则（8）辽东学院教育规划课题管理暂行办法2组织与实施2.1招生计划与生源质量招生工作是人才培养全过程的起点，生源质量分析是修订和调整人才培养方案的重要前提。招生计划与生源质量包括招生宣传、制订并落实招生计划、录取合格考生、进行生源质量分析，保证生源质量等基本内容。 质量目标通过建立科学合理的招生计划编制体系、完善招生计划的组织实施措施、开展生源质量分析与反馈等工作，招收合格生源，确保生源质量。 质量标准（1）按照地区经济发展需求及学校的办学条件，合理规划招生规模与结构；（2）招生章程符合学校定位，体现专业需求与办学实际，制定程序规范，内容科学合理； （3）招生计划的制订要在预测未来几年人才需求变化的基础上，充分考虑专业分布、师资力量、实验室条件等因素，计划编制程序规范，指标分配合理；（4）具有完善的生源质量保障机制，在计划编制、招生宣传、投档录取、补充录取、入学教育各环节有保障生源质量的具体措施；（5）招生宣传渠道广泛，宣传工作主动、全面，招生简章内容与学校及专业发展实际相吻合；（6）录取原则与专业调配原则设定合理，录取学生的志愿匹配度高。招生过程规范，录取情况及时公布；（7）根据招生录取实际开展生源质量分析和汇总，编制年度招生情况汇总分析表，向相关部门提供生源学科成绩、录取志愿等基本信息、统计数据或分析报告。 执行部门（1）招生办公室（2）教务处（3）二级教学部门 执行文件（1）辽东学院学生管理规定（2）招生简章2.2课堂教学课堂教学是教师通过课堂传授知识、技能，指导学生掌握基础理论、基本知识和基本技能。授课是教学活动的核心和基本形式，是人才培养质量保障的基本环节。课堂教学环节主要内容包括教学准备、课堂授课、作业辅导、成绩考核等。质量目标通过提供满足教学需要的场所和设备，选择适合的教学内容、教学方式和手段，组织和控制课程进度、课堂秩序，实现向学生传授基础理论、基本知识、基本技能，培养学生认识、分析和解决问题的能力和学习能力的教学目标。质量标准（1）根据教学需要调配和使用教学场所、维修维护教学设施和仪器设备，配齐各种教学用品，保证课堂教学正常进行；（2）教学基本文件齐全，开课前应编制完成课程教学纲要，选定教材和教学辅助资料，填制教学进度表，编写讲稿或教案，制作教具或课件，做好上课准备；（3）掌握学科发展动态和与本课程相关的最新科研成果，经常性地开展教研活动，不断充实和更新教学内容；（4）按照授课计划安排教学进程，按照课程教学纲要组织教学内容。教学目的明确，教学重点与难点突出，观点正确，条理清楚；（5）根据教学内容采用不同教学方式和教学手段，重视启发式教学和研究性学习，开展必要的师生、学生的交流与研讨，调动学生学习积极性，注重教书育人；（6）根据课程性质和教学要求布置作业并认真批改，合理安排辅导答疑。根据作业与辅导答疑情况，了解学生认知状态，调整教学方式，有针对性地开展教学；（7）采取灵活的考核方式进行课程考核，从专业基本理论、基本知识、基本技能掌握程度评定学生考核成绩，注重形成性考核，加强对学生学习全过程的督促评价。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门 执行文件（1）辽东学院本科课堂教学管理规定（2）辽东学院本科教师教学工作条例（3）辽东学院本科多媒体教学管理规定（4）辽东学院本科课程教案管理指导意见（5）辽东学院本科课程作业、辅导答疑管理指导意见（6）辽东学院课堂授课教师守则2.3 实验（实训）教学实验（实训）教学是指根据专业培养方案的要求，围绕专业培养目标，按照课程设置与实验（实训）教学计划的规定，在一定的场所指导学生使用相关的仪器设备和材料，依据有关原理、方法进行有目的的实践性教学活动。实验（实训）教学是培养学生创新精神和专业实践能力的主要途径。实验（实训）教学包括实验教学准备、实验教学课堂教学、实验教学报告等教学环节。质量目标实验（实训）教学要围绕专业培养目标，在一定的场所指导学生使用相关的仪器设备和材料，依据有关原理、方法进行有目的的实践性教学活动，让学生熟悉实验（实训）过程和工作原理，培养学生创新精神和专业实践能力。质量标准（1）根据教学需要调配实验（实训）教学场所、仪器设备和实验（实训）材料，落实实验（实训）课教师和实验人员；（2）具有符合培养方案要求的实验教学纲要、实验（实训）教材、实验（实训）指导书、实验（实训）教学进度表、实验（实训）项目卡等基本文件；（3）实验（实训）教学目的明确，进行必要知识和操作过程讲解，实验演示与学生动手操作相结合，注重学生独立操作能力训练；（4）实验教师对实验（实训）方法、操作规程给予必要的指导和示范，随时纠正学生不正确操作，解答出现的疑难问题；（5）开展综合性和设计性实验，学生正确设计实验方案，规范操作实验所需的各种仪器、设备与装置；（6）根据实验目的与基本要求，通过实验报告记录学生实验操作过程和实验数据，分析实验数据与结果；（7）实验（实训）课教师要批改实验（实训）报告，并根据实验（实训）过程、实验（实训）结果、实验（实训）报告以及实验（实训）操作技能综合考核实验（实训）成绩；（8）实验（实训）过程符合安全管理相关要求，实验（实训）课秩序、教学效果良好。 执行部门（1）教务处（2）二级教学部门 执行文件（1）辽东学院本科实验教学管理规定（试行）（2）辽东学院实验试做管理规定（试行）（3）辽东学院综合性、设计性实验管理细则（4）辽东学院实验低值易耗品、低值耐用品管理办法（5）辽东学院实验用危险化学品管理细则（6）辽东学院实验用易制毒化学品管理细则（7）辽东学院实验室安全管理规定（试行）（8）辽东学院实验教师工作守则（9）辽东学院实验技术人员工作守则2.4 实习教学实习教学是指学生在校内外进行的金工实习、教学实习(认识实习、生产实习、课程实习）、社会实践和毕业实习（教育实习、临床实习）等类型的教学活动。实习教学是实践教学体系的重要环节，是学生理论联系实际的必要途径，是巩固、深化和校验学生的知识、能力，培养学生实验能力和专业技能，缩短从学生到岗位工作人员的适应期的重要形式。质量目标通过实习教学，使学生深入工作岗位系统掌握并学习专业职业基本技能、原理，掌握设备、工序、程序的运行、维护与管理，熟悉本专业生产（管理、服务）过程，把所学专业知识、专业技能与岗位工作实际结合，缩短从学生到岗位工作人员的适应期。质量标准（1）实习教学环节的课程设置符合专业培养目标要求，体现专业领域或岗位工作能力要求；（2）实习教学环节要在人才培养方案中做出计划安排，制定实习实施方案，明确实习目的、实习要求、实习时间、实习场所和实习内容；（3）实习环节要具备实习教学纲要、实习指导书、实习报告和实习成绩评定标准等基本教学文件；（4）建设有比较稳定的校内外实习基地，实习基地的业务领域与专业就业岗位密切相关，实习基地数量和容量满足实习教学需要；（5）配备责任心强、实践教学经验丰富的教师担任指导教师，聘任专家、技术能手、高级管理人员担任基地指导教师，指导教师指导学生岗位实习、填写实习日记和撰写实习报告；（6）学生实习要认真填写实习日志和实习报告，实习日志内容完整，实习报告内容详实，由指导教师和实习单位签署意见；（7）实习考核坚持标准、程序规范，结合学生的实习表现、实习日记、实习报告、实习单位评价等因素进行综合评定；（8）实习管理规范、有序，注重全过程管理，加强实习安全教育，实习质量良好。 执行部门（1）教务处（2）二级教学部门 执行文件（1）辽东学院本科学生实习管理办法（2）辽东学院师范教育本科生教育实习管理细则(试行)（3）辽东学院医学教育本科生临床实习管理细则(试行)（4）辽东学院本科学生金工实习管理细则（5）辽东学院本科学生实习安全管理规定2.5 毕业论文(设计)学生的论文（设计）是根据专业人才培养方案要求，综合运用所学知识，对学生进行论文（设计）训练的重要的实践教学内容和基本的实践教学环节。学生的论文(设计)主要有学年论文(课程设计)、毕业论文(设计)两种形式，主要内容包括选题与开题、指导与审阅、答辩与考核等。 质量目标通过论文（设计）教学，指导和促进学生综合运用基本理论、知识分析和解决问题，开展初步科学研究的重要方式，通过选题、开题、指导、审阅、答辩等环节的规范训练，提高学生科学研究与写作能力。 质量标准（1）根据人才培养目标安排适量的学年论文（课程设计），初步训练论文（设计）写作能力，为撰写毕业论文（设计）奠定基础；（2）毕业论文（设计）要在人才培养方案中做出计划安排，制定有毕业论文（设计）课程教学纲要和实施方案，明确毕业论文（设计）环节教学目标、任务和要求；（3）毕业论文（设计）环节须遵循基本程序，按照拟题、选题、开题、指导、审阅、答辩等各个基本环节的内容和程序规范按时完成、质量良好；（4）毕业论文（设计）指导教师具有较好的研究能力和指导水平，具备一定科研背景，实践经验丰富，应具有中级以上职称；（5）毕业论文(设计)课题内容符合专业培养目标，体现本专业特点和研究方向，反映综合训练的基本要求；（6）学生选题过程规范，教师通过任务书下达毕业论文（设计）任务，学生通过开题报告进行开题。指导教师指导学生拟定进度计划，督促学生按时开展研究和撰写；（7）学生毕业论文(设计)要有足够的时间保障，写作进度符合任务书要求。毕业论文（设计）论点正确、论据充分、语言通顺，柜式规范，具有一定的实用价值和理论价值；（8）毕业论文(设计)按照规定程序进行评阅，答辩过程程序规范、制度健全、组织有序；（9）毕业论文（设计）成绩评定程序规范，标准科学，构成合理，充分反映学生毕业论文（设计）研究与写作过程、状态和质量。 执行部门（1）教务处（2）二级教学部门（3）教学系（教研室） 文件依据（1）辽东学院教学管理工作条例（2）辽东学院本科毕业论文（设计）管理规定（试行）（3）辽东学院学年论文（课程设计）管理规定（试行）（4）辽东学院本科毕业论文（设计）答辩管理实施细则（5）辽东学院毕业论文（设计）和课程论文（设计）档案资料指南（6）关于强化毕业论文（设计）过程管理提高毕业论文（设计）质量的若干措施2.6 科技创新与第二课堂2.6.1 科技创新科技创新是大学生科技教育、创新创业实践活动及研究性学习创新性成果的总称。科技创新以学生创新精神和创新能力培养为核心，以创新与技能学分为介质，以各种科技教育、实践活动、竞赛活动为载体，是培养应用型、创新型人才的重要途径。科技创新主要内容包括科技教育活动、学科技能竞赛、创新创业实践活动等。 质量目标通过创新性教育与各种科技活动的开展，引导大学生自觉运用专业知识、专业技能进行创新性学习、研究和创造活动，激发大学生的积极性、主动性，培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的科技素养。 质量标准（1）完善大学生科技教育形式，通过选修课程、学科竞赛、学术讲座、大型科技文化节活动等丰富大学生的科技素养；（2）科技创新活动与专业人才培养相结合，根据专业人才培养目标制定创新与实践教育实施活动计划，并有系统地组织实施；（3）科技创新与实践教育列入人才培养计划，以科技活动和科研项目为载体开展各项科技创新活动；（4）设立大学生创新性实验项目，鼓励大学生参与教师科研计划，资助和引导大学生在研究过程中锻炼和培养创新能力；（5）设立学科竞赛体系，开展校内课外科技文化竞赛和专业技能竞赛；（6）明确实验室开放范围与开放项目，为学生进入实验室试作实验、开展科学研究提供必要的条件和技术支持；（7）教师结合教学与研究领域，面向学生定期举办学术报告、专题讲座等学术活动；（8）鼓励学生参加创业实践和创业计划竞赛活动，完善相应的学籍学业管理机制，为学生创业、就业提供便利条件；（9）建立大学生科技创新激励机制，对取得科技创新成果、参加各类竞赛取得优异成绩的学生予以奖励。 执行部门（1）教务处（2）团委（3）就业指导中心（4）二级学院 执行文件（1）辽东学院本科学生创新与技能学分管理办法（试行）（2）辽东学院本科学生学科与技能竞赛管理办法（3）辽东学院本科学生学科竞赛与科技创新成果奖励办法（试行）（4）辽东学院学术讲座管理办法（试行）（5）辽东学院本科公共选修课管理办法（6）辽东学院大学生创新性实验项目管理办法（试行）（7）辽东学院本科学生创新与技能学分管理办法（试行）补充通知2.6.2 第二课堂第二课堂是相对课堂教学之外进行的、在学校统一组织管理下开展的与学生教育相关的活动。第二课堂以育人为宗旨，以全面提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开系列开放性活动。第二课堂是学校课堂教育的重要补充和素质教育的重要方式，它与第一课堂、校园文化共同构成了大学人才培养系统。第二课堂主要内容包括团体活动、文体活动、科技活动、学术讲座、学科竞赛、社会实践等。 质量目标通过第二课堂