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初中物理教案范文大全 作为一名悄悄奉献的教育工，时常会需要预备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的学校物理教案范文大全，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 学校物理教案范文大全1 教学目标 1. 把握波速的公式c= 。 2. 知道各波段电磁波的特性及其应用。 3. 通过身边的案例感受物理与生活实际的联系。 4. 通过对各个波段电磁波的了解，熟悉到科学技术对社会进展的巨大推动作用。 5. 查找地外文明，开拓同学视野。进行世界观教育。 教学重点、难点 重点： 波速的公式c= 难点： 各波段电磁波的特性及其应用，世界观教育。 教学方法 多媒体图片展现、讲解、争论、练习 教学手段 多媒体课件、图片展现 教学过程： 1、 引入： 复习回顾: 1、电磁场理论的基本内容是什么? 2、电磁波有什么样的特点? 老师提出问题：怎样描述电磁波?进入本节课程的学习。 2、新课讲解： 一、波长、频率和波速 波峰、波谷，波长，频率，波速概念的讲解。重点是让同学把握波速的公式。 二、电磁波谱 、由图片引入，讲解其定义和其成分。另外还要讲解图片中的波长和频率特点。 、分别讲解每个波段的波长，特性和应用(主要结合图片来讲解)。 三、电磁波谱的能量 由微波炉加热食物来说明。最终得出结论：电磁波具有能量，电磁波是一种物质。 四、太阳辐射 结合课本图片来说明阳光中的成分和能量分布。 五、查找地外文明 主要介绍SETI方案，激发同学对物理的爱好。对查找外星人的利弊进行讲解，开拓同学的视野和世界观。 布置作业：创新课时训练P51-P52 板书设计： 电磁波谱 一、波长、频率和波速 波峰、波谷： 波长： 频率： 波速：c= 二、电磁波谱 三、电磁波谱的能量 四、太阳辐射 学校物理教案范文大全2 【教学目标】 (一)学问与技能 1.了解无线电波的波长范围。 2.了解无线电波的放射过程和调制的简洁概念。 3.了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。 (二)过程与方法 通过观看总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。 (三)情感、态度与价值观 通过对无线电波应用原理的基本熟悉感悟科学技术的价值和重要性。端正科学态度，培育科学的价值观。 【教学重点】 对本节基本概念的理解。 【教学难点】 对调谐的理解，无线电波放射与接收过程。 【教学方法】 演示推理法和分析类比法 【教学用具】 信号源，示波器，收音机，录音机，调频放射机，计算机多媒体，实物投影仪等。 【教学过程】 (一)引入新课 师：在信息技术高速进展的今日，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动掌握和通信联系，都离不开电磁波.在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样放射和接收的呢?这节课我们就来学习电磁波的放射和接收。 (二)进行新课 1.无线电波的放射 师：请同学们争论，在一般LC振荡电路中能否有效地放射电磁波? 同学争论。 生：在一般LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。不能有效地放射电磁波 师：有效地放射电磁波的条件是什么? 同学阅读教材有关内容。 师生总结：要有效地向外放射电磁波，振荡电路要满意如下条件： (1)要有足够高的振荡频率。 (2)振荡电路的电场和磁场必需分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。 引导同学争论：如何改造一般的LC振荡电路，才能使它能够有效地放射电磁波? 师生一起争论后，引出开放电路的概念。将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波放射出去。 如图所示，是由闭合电路变成开放电路的示意图。 师：无线电波是由开放电路放射出去的。 讲解：在实际应用中常把开放电路的下端跟地连接。跟地连接的导线叫做地线。线圈上部接到比较高的导线上，这条导线叫做天线。天线和地线形成了一个放开的电容器，电磁波就是由这样的开放电路放射出去的。电视放射塔要建得很高，是为了使电磁波放射得较远。实际放射无线电波的装置中还需在开放电路旁加一个振荡器电路与之耦合，如图所示。 振荡器电路产生的高频率振荡电流通过L2与L1的互感作用，使L1也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周放射. 师：放射电磁波是为了利用它传递某种信号。例如无线电报传递的是电码符号，无线电广播传递的是声音，电视广播传递的不仅有声音，还有图像。这就要求放射的电磁波随信号而转变。电磁波是怎样传递这些信号的呢? 讲解：在电磁波放射技术中，假如把这种电信号“加”到高频等幅振荡电流上，那么，载有信号的高频振荡电流产生的电磁波就载着要传送的信号一起放射出去。把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而转变的技术叫做调制。 进行调制的装置叫做调制器。要传递的电信号叫做调制信号。 使高频振荡电流的振幅随调制信号而转变叫做调幅(AM)。 使高频振荡电流的频率随调制信号而转变叫做调频(FM)。 右图是调幅装置的示意图.接在振荡器和线圈之间的话筒就是一个最简洁的调制器，由声源发出的声音振动使话筒里的碳粒发生时松时紧的变化，它的电阻也发生时大时小的变化。所以，虽然振荡器产生的是高频等幅振荡电流，但是线圈通过的却是随声音而转变的高频调幅电流.由于线圈的互感作用，从开放电路中放射的也是这种高频调幅电流。这种电磁波叫调幅波。(多媒体演示：调幅波) (用示波器观看调幅波形) 2.无线电波的接收 师：处在电磁波传播空间中的导体，会产生感应电流，导作中感应电流的频率与激起它的电磁波频率相同，因此，利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波，这样的导体就是接收天线。 在无线电技术中，用天线和地线组成的接收电路来接收电磁波。 讲解：世界上有许很多多的无线电台、电视台以及各种无线电通讯设备，它们不断地向空中放射不同频率的电磁波，这些电磁波强弱不等地充满在我们四周。假如不加选择地把它们都接收下来，那必定是信号一片混乱，辨别不清，达不到我们传递信息的目的。所以，接收电磁波时，首先要从诸多的电磁波中把我们需要的选出来，通常叫做选台。这就要设法使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强。在无线电技术里，是利用电谐振来达到这个目的的。当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。这种现象叫做电谐振，相当于机械振动中的共振。 (用示波器观看电谐振波形) 师：接收电路产生电谐振的过程叫做调谐，能够调谐的接收电路叫做调谐电路。 如图是收音机的调谐电路。调整可变电容器的电容来转变调谐电路的频率，使它跟要接收的电台发出的电磁波的频率相同，这个频率的电磁波在调谐电路里激起较强的感应电流，这样就选出了这个电台。(演示调谐过程) 讲解：收音机接收的经过调制的高频振荡电流(对应图讲解)，这种电流通过收音机的耳机或扬声器，并不能使它们振动而发声，为什么呢，假定某一个半周期电流的作用是使振动片向某个方向运动，下一个半周期电流就以几乎同样大的作用使振动片向反方向运动.高频电流的周期特别短，半周期更短，而振动片的惯性相当大，所以在振动片还没有来得及在电流的作用下向某个方向运动的时候，就立即有一个几乎同样大的作用要使它向反方向运动，结果振动片实际上不发生振动.要听到声音，必需从高频振荡电流中“检”出声音信号，使扬声器(或耳机)中的动片随声音信号振动。 从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程，叫做检波。检波是调制的逆过程，因此也叫解调。由于调制的方法不同，检波的方法也不同。检波之后的信号再经过放大、重现，我们就可以听到或看到了。 下面介绍收音机中对调幅波的检波。 右图是晶体二极管的检波电路，是利用晶体二极管的单向导电性来进行检波的。调谐电路中产生的是经过调幅的高频振荡电流，L1和L2绕在同一磁棒上，由于互感作用，在L2上产生的是高频交变电压.由于二极管的单向导电性，通过它的是单向脉动电流，这个单向脉动电流既有高频成分，又有低频的声音信号，高频成分基本从电容器C(复习旁路电容器)通过，剩下的音频电流通过耳机发声。(用示波器观看检波过程)实际上就是一个晶体二极管收音机的电路图.这种收音机声音很小，只能用开机收听本地电台.为了提高收音机的接收性能，需要用放大器把微弱的信号放大.图示是加有放大器的收音机方框图.由天线和调谐电路接收到的高频调幅电流，先通过放大器进行高频放大，然后进行检波和低频放大，放大后的音频电流输送到喇叭，使它们发出声音。 下面我们通过调幅和调频两种方式，来看看无线电波放射和接收的全过程。 (1)调幅放射和接收。(试验演示) (2)调频放射和接收。(试验演示) 比方： 高频电流火车 音频电流货物 调制放射传播调谐解调 装货出站运行进站卸货 师：我们再来看一下无线电波的分段。(投影) 波段 波长 频率 传播方式 主要用途 长波 30 000 m3 000 m 10 kHz100 kHz 地波 超远程无线通讯和导航 中波 3 000 m200 m 100 kHz1 500 kHz 地波和天波 调幅无线电广播、电报、通信 中短波 200 m50 m 1500 kHz6 000 kHz 短波 50 m10 m 6MHz30 MHz 天波 微波 米波 10 m1 m 30MHz300MHz 近似直线传播 调频无线电广播、电视、导航 分米波 1 m0.1 m 300 MHz3 000 MHz 直线传播 电视、雷达、导航 厘米波 10 cm1 cm 3 000 MHz30 000 MHz 毫米波 10 mm1 mm 30000MHz300 000 MHz (三)课堂总结、点评 本节课主要学习了以下内容 1.电磁波的产生和放射条件。 2.开放电路的结构和特点。 3.电磁波的放射过程和接收过程 (四)课余作业 完成P92“问题与练习”中的题目。阅读P91“科学脚印”。 预习下一节：电磁波的放射和接收。 学校物理教案范文大全3 教学目标 学问目标 1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成. 4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误. 力量目标 1. 培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2. 培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法. 德育目标 养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差. 教材分析 教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法. 教法建议 关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进行测量”的结论.老师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同学动起来，自己实践. 关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导同学勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深化理解什么是正确的测量. 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示同学要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，同学在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让同学弄清细节和原理. 关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用. 教学设计示例 第一节 长度测量 误差 【课题】 长度的测量 误差 【重点难点分析】 知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的推断.正确记录测量结果，能在精确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深. 【教学过程设计】 1， 引入新课 条件较好的学校可以组织同学观看动画或图片，条件一般的学校可以观看课本上的1-1和1-2，使同学得到结论感觉不总是牢靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位. 说明在一些方面测量的打算作用，要留意联系实际：放射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高. 2， 新授课：测量和长度的单位 长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位. 教学中要使同学建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来关心同学想象一些长度的数值.在同学充分观看的基础上，联系实际让同学充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更精确. 同学练习单位的换算和推断数值的单位，以便巩固所学到的学问. 3， 新授课： 用刻度尺测量长度 测量长度的一般工具是刻度尺，观看刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观看一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度. 同学可以观看图形和图像素材，或者观看课本上的1-5、1-6、1-7图，组织同学争论，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观看测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，同学应当争论不根据正确方法使用时消失的问题. 记录结果时，要注明单位，并应当在读出精确值后，再估量一位，老师利用板图，读出木块的长度：精确值是2cm，再估量一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm. 在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固同学的正确读数.教学中要留意养成同学的这些学习习惯. 4， 新授课：误差 对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区分;减小误差的方法.这三个问题可以让同学争论后得出. 由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能肯定避开的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区分.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值. 【板书设计】 探究活动 【课题】查阅关于长度的一些单位 【活动的组织】以小组为单位 【老师指导】 1、供应关于长度的一些学史资料 2、不同国家中关于长度的不同单位 3、长度的国际单位制中，单位的换算关系 【评价】 1、资料来源的丰富程度 2、内容的祥实程度 3、资料本身的丰富程度 学校物理教案范文大全4 教学目标 学问目标： 1， 会用刻度尺测量长度. 2， 能正确记录试验数据. 力量目标： 1， 观看和试验力量：初步了解物理试验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度. 2， 应用力量：解决试验操作中所遇到的问题;思索实际现象中的问题. 情感目标： 1， 教育同学爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德. 2， 良好的试验习惯. 3， 记录数据要照实，培育实事求是的精神. 教材分析 同学要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让同学养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求同学在试验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位. 测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求同学用刻度尺和三角板测量. 主要使同学在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程. 教法建议 本节为同学第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量. 教学设计示例 其次节 试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度. 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神.有科学的试验态度. 2，根据试验步骤进行试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让同学能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规章. 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值. 同学测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让同学思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到. 同学用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让同学思索，看看是否能够想出方法.之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发同学进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片关心同学想象，使同学能够举一反三. 学校物理教案范文大全5 【教学目标】 (一)学问与技能 1.了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。 2.知道电磁波具有能量，是一种物质。 3.了解太阳辐射。 (二)过程与方法 通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培育同学收集信息，加工处理信息的力量。 (三)情感、态度与价值观 体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培育辩证唯物的价值观。 【教学重点】红外线、紫外线、X射线、射线的特点及应用。 【教学难点】电磁波的能量。 【教学方法】老师引导，同学阅读争论 【教学用具】投影仪，幻灯片。 【教学过程】 (一)引入新课 师：电磁波的范围很广。我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、射线等，都是电磁波。我们把各种电磁波根据波长或频率大小的挨次排列成谱，就叫电磁波谱。这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。 (二)进行新课 1.电磁波谱 (投影) 师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类?波长最长的是什么?波长最短的是什么?他们主要在哪些方面有应用? 同学观看图谱，发表见解。 生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线。波长最长的是无线电波中的长波。波长最短的是射线。 师：下面我们依次熟悉这些电磁波的特点和应用。 2.无线电波 老师提出问题，引导同学通过看书，争论并回答问题(培育同学的阅读力量) (1)无线电波的波长范围? (2)无线电波有哪些主要应用? 3.红外线 阅读教材，回答问题： (1)红外线的波长介于哪两种电磁波之间? (2)红外线的主要特点是什么? (3)红外线的主要应用有哪些? 4.可见光 阅读教材，回答问题： (1)可见光的波长范围? (2)可见光包括哪几种颜色的光? (3)天空为什么看起来是蓝色的?傍晚的阳光为什么比较红? 5.紫外线 阅读教材，回答问题： (1)紫外线的波长范围? (2)紫外线有什么特点? (3)紫外线有哪些应用? 6.X射线和射线 阅读教材，回答问题： (1)这两种射线的波长有何特点? (2)X射线和射线有什么特点? (3)X射线和射线有哪些主要用? 7.电磁波的能量 阅读教材，回答问题： (1)哪些证据能够说明电磁波具有能量? (2)怎样理解电磁波是一种物质? 8.太阳辐射 阅读教材，回答问题： (1)从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类? (2)太阳辐射的能量主要集中在哪些区域?在哪一个波段四周能量最强? (三)课堂总结、点评 本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。 (四)课余作业 1.完成P102“问题与练习”中的题目。 2.阅读P101“科学闲逛” 。 学校物理教案范文大全