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五年级综合实践活动总结 小学综合实践活动总结【五班级综合实践活动总结一】 "综合与实践'是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是关心同学积累数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指同学综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、同学参加的方式、同学的合作沟通、活动过程和结果的展现与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点： 一、亲密联系实际，细心设计问题 所谓"设计问题'就是设计"综合与实践'的活动内容。好的"综合与实践'活动内容，应当具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如估算玉米收入 1、同学课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。 2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让同学充分接触并发觉实际生活中的问题，提高同学分析问题、解决问题的力量. 3、小组合作，解决问题。提出"小组合作，帮王大爷算一算'的要求，让同学合作解决书中的三个问题. 在上面分析问题的基础上，采纳合作争论的方式让同学解决问题，不仅培育同学合作沟通的精神，还加强了同学自主探究的力量.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)估计比今年多收入多少元?然后沟通各组计算的方法和估算的结果.要给同学充分沟通不同算法的机会。 二、广泛开展实践，加强合作沟通 这里的"广泛'既是指"过程的充分'，也包括"形式的多样'，还应当包含"充分的沟通'。比如在铺甬路活动中设计了如下环节： (一)了解信息，沟通信息 调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，同学了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后 (二)争论选转问题。 小组争论之后，确定选择边长为 25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块) (三)解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争论，同学选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成"过程的充分'，"形式的多样'和"充分的沟通'。 三、重视反思评价，提升实践才智 数学实践活动的"做数学'过程是让同学体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让同学自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在"24点嬉戏'中： 活动环节一：新手上路。 1.找一找：找出两张牌算出24。 再添一张牌算出24。 2.试一试：给出三张牌算24。 3.小结算"24点'的基本方法：依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。 活动环节二：能手展现。 1、同学自己选出三张牌，算出24; 2、同桌互算; 3、全班小组沟通。 (通过活动让同学在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育同学学习数学的爱好。) 活动环节三：高手擂台。 1、尝试四张牌算24。 2、分组活动： (1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算"24点'的题目。 (2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。 (3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。 在活动的过程中形成评价，关心同学反思他们自己在"综合与实践'活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么同学的思维就会在更高的层次上进展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。 学校数学综合实践活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断讨论、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进同学的进展，使同学真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 【五班级综合实践活动总结二】 综合实践活动的课程资源隐藏于同学奇怪的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好,"问渠哪得清如许,为有源头活水来',综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种"活页资源'。 综合实践活动的实施,是面对同学完整的生活领域,既关注同学的现实需要,敬重同学的爱好和爱好,又兼顾同学的长远进展。它给了同学一个宽阔的天地,让同学有机会走出课堂,走向社会,为同学的进展供应了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现同学共性的张扬和健康进展。本学期,我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。 一、资源开发求"深化' 综合实践活动的课程资源隐藏于同学奇怪的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好,"问渠哪得清如许,为有源头活水来',综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种"活页资源'。本学期,我们班开设了两次的主题活动,依据学期初规定的主题是"传统节日的讨论'即开展了中秋节的讨论的活动;其次个主题为"宏大的母爱',依据同学的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 二、课程实施求"鲜活' 这学期,我们在活动中,同学的动手力量、实践力量、讨论力量、创新力量等综合力量均得到了提高,主要表现在这样几方面: 一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的其次个星期适逢母亲节日,所以就组织同学开展了对母亲节来历的讨论性学习。在成果沟通时,同学的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报,现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动,既提高了同学搜集资料、整理资料、沟通资料的力量,同时也让同学对母亲节有了更进一步地了解。 二是在活动中培育社交力量。如:"了解母爱'组织了部分同学去搜集有关母亲的故事;"赞美母爱'中请半数同学去搜集并试写赞美母爱的诗歌;"评议母爱'把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲,"评议母爱'中把自己对母亲的爱表达出来。 虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱,心里开头时都特别紧急,但通过这一系列的活动,使同学初步把握参加社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了,敢和妈妈说心里话了,说明与人交往的力量在活动中的确得到了提高;而且在学写调查小报告的过程中,他们初步养成了学习的正确态度,进展了探究问题的初步力量。 三是在活动中增加心理素养。针对现在同学心理素养较差的现状,六班级的同学开展了"了解母亲、赏识母亲'的主题活动,通过活动使同学对母亲有了更全面、更客观地了解,能更多的去爱自己的母亲,更增加了他们的感情。 四是在活动中提升创新意识。如:在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中,让同学学会观看母亲的生活、发觉自己存在的问题,激发同学动手实践的爱好,从而进展实践力量,提升创新意识。 三、评价方式求"多元' 综合实践活课程的评价要关注同学的学习状态、生命活力、创新意识和力量进展,所以对同学的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与态度三个方面绽开。每次主题活动结束后,各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分同学自评、同伴互评和老师评价三种,以评价作为促进同学开展下一轮活动的动力。 五、组织管理求"有序' 由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程,所以在活动中,我都特别重视主题活动设计、指导,每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中,我能丰富活动方式,要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、设计、制作、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动;注意过程性资料的积累,并整理汇总。 同学是最大的受益者,由于综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展现自我的平台。 通过一系列的尝试,我们深深地体会到:实践活动无所谓好坏,只要实实在在,同学在力量、态度、情感等各方面有了肯定的收获,情感得到了培育,就是一种胜利,是我们教育引导的胜利!要知道与综合课程的亲热接触肯定是建立在实践的基础上,只有在"做中'才能"会学'!是啊,只有在不停地学习中,才能接近完善。只要我们有士气和信念走出一条属于我们自己的特色之路!这些活动的结果总是双赢的,不是吗?
