幼儿教师师德素养培训.ppt

关于幼儿教师师德素养培训现在学习的是第1页，共30页当父母将可爱的孩子交到您的手中？当父母将可爱的孩子交到您的手中？尊敬的老师您会怎么教育我的孩子？尊敬的老师您会怎么教育我的孩子？现在学习的是第2页，共30页亲爱的老师，让我们一起来看几个真实的案例！观看视频：123现在学习的是第3页，共30页幼儿教师师德：幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。现在学习的是第4页，共30页（一）幼儿园师德现状（一）幼儿园师德现状 1、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。师德高尚教师师德高尚教师表现表现现在学习的是第5页，共30页1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。师德缺失现象主要表现现在学习的是第6页，共30页幼儿教师不道德行为1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、偏爱、“势利眼势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令命令”幼儿做事，自己却不幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。8、不遵守幼儿园的劳动纪律、不遵守幼儿园的劳动纪律 。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法 。10、不注意教师形象，不以身作则、不注意教师形象，不以身作则 。现在学习的是第7页，共30页幼儿教师不宜有行为 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏 话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘 二二 郎腿等）。郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对、对“笨笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。间）。6、上班工作期间拔打、接听电话。、上班工作期间拔打、接听电话。7、向家长索要物品。、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力、工作拖拉，无执行力 。12、不服从领导分配。、不服从领导分配。现在学习的是第8页，共30页目前我们师德表现值得反思的问题：“不不道道德德行行为为”中中体体罚罚及及污污辱辱、漫漫骂骂等等变变相相体体罚罚幼幼儿儿占占了了相相当当比比例例。“教教师师不不宜宜有有行行为为”中中穿穿着着不不宜宜，不不注注意意自自身身的的言言行行举举止止。（包包括括不不讲讲普普通通话话、说说粗粗话话、脏脏话话、不不雅雅动动作作、在在公公众众场场合合大大声声喧喧哗哗，高高声声讨讨论论与与教教育育活活动动无无关关的的话话、翘翘二二郎郎腿腿等等）和和当当幼幼儿儿面面吃吃零零食食占占了了极极大大比比例例，而而教教师师“不不宜宜有有行行为为”中中最最为为突突出出的的是是同同服服装装、仪仪表表与与不不文文明明行行为为相相关关，均均有有损损教教师师形形象象。现在学习的是第9页，共30页（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师幼儿教师 新世纪高素养幼儿教师应具备的素养？新世纪高素养幼儿教师应具备的素养？要有一颗挚爱之要有一颗挚爱之 心心 要有一颗求知之心要有一颗求知之心 要有一颗尚美之心要有一颗尚美之心 要有一颗合作之心要有一颗合作之心要有一颗健康乐观之心要有一颗健康乐观之心 要有一颗励能之心要有一颗励能之心要有一颗创新之心要有一颗创新之心现在学习的是第10页，共30页第一章 厚德篇一一、认认识识我我们们自自己己我我们们工工作作的的最最终终目目的的是是什什么么？做做好好三三件件事事：第第一一，教教会会孩孩子子如如何何生生活活和和做做人人；第第二二，教教会会孩孩子子如如何何思思维维；第第三三，教教给给孩孩子子文文化化科科学学知知识识并并教教他他们们如如何何运运用用和和能能力力。现在学习的是第11页，共30页二、不凡与平凡1、我我们们为为什什么么要要工工作作？教教师师工工作作的的目目的的：根根据据社社会会的的需需要要，对对幼幼儿儿实实施施体体、智智、德德、美美全全面面发发展展的的教教育育，促促进进其其身身心心和和谐谐发发展展。2、我我们们为为谁谁工工作作？我我们们怎怎样样工工作作？现在学习的是第12页，共30页我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有独特的创造力我们的工作成效缓慢持久现在学习的是第13页，共30页三、好教师该是怎样的陈鹤琴先生的陈鹤琴先生的活教育活教育中指出，幼儿教师应做到：笑中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。解儿童心理。现在学习的是第14页，共30页四、师爱是师德师德之魂五、师心是师德师德之基六、师格是师德师德之心七、演奏和谐的师德师德乐章八、浸润在德的熏陶中现在学习的是第15页，共30页第二章 挚爱篇 一、爱的魅力一、爱的魅力 爱是幼儿身心健康成长的需要爱是幼儿身心健康成长的需要 爱是师生沟通的桥梁爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛围爱能营造良好的育人氛围 二、老师二、老师妈妈妈妈 可信的妈妈可信的妈妈 亲切的妈妈亲切的妈妈 伟大的妈妈伟大的妈妈现在学习的是第16页，共30页三、爱是尊重 尊尊重重儿儿童童人人格格的的独独立立性性 让让孩孩子子做做孩孩子子爱爱做做的的事事 保保护护孩孩子子的的自自尊尊心心 蹲蹲下下来来和和孩孩子子说说话话 真真心心诚诚意意地地与与孩孩子子接接触触 现在学习的是第17页，共30页四、爱是宽容 幼儿是小人幼儿是小人 幼儿是有自己想法的人幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别人帮助幼儿要学会理解别人现在学习的是第18页，共30页 五、爱是严格 严而有理严而有理 严而有度严而有度 严而有方严而有方 严严而有恒而有恒现在学习的是第19页，共30页六、让阳光温暖每个幼儿的心灵 爱是平等的爱是平等的 给不同需要的孩子以平等的爱给不同需要的孩子以平等的爱 克服偏爱克服偏爱现在学习的是第20页，共30页七、做活泼快乐的孩子王 童心不泯童心不泯 保持愉悦的心境保持愉悦的心境现在学习的是第21页，共30页第三章 尚美篇 拥抱自然美拥抱自然美 认识社会美认识社会美 投身艺术美投身艺术美 塑我行塑我行,美我身美我身 塑我格塑我格,美我心美我心现在学习的是第22页，共30页 第四章 合作篇 一、做孩子们的朋友一、做孩子们的朋友1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.2、向孩子学习、向孩子学习3、与孩子平等交流、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴、做孩子的玩伴现在学习的是第23页，共30页二、学会与孩子交流1.交流方法交流方法:(1)非言语交流非言语交流:A,用神奇的目光吸引幼儿用神奇的目光吸引幼儿B,用激励的目光评价幼儿用激励的目光评价幼儿C,用用严厉严厉的目光约束幼儿的目光约束幼儿(2)言语交流言语交流:2.不该用的语言不该用的语言现在学习的是第24页，共30页三、做孩子的支持者1.支持幼儿的想法及做法支持幼儿的想法及做法 。2.支持孩子的好奇支持孩子的好奇,发问。发问。3.支持孩子游戏。支持孩子游戏。现在学习的是第25页，共30页（三）做具有良好师德的新型幼儿教师 一一、交交流流与与讨讨论论：我我们们怎怎样样当当好好新新时时期期幼幼儿儿教教师师？1、关关注注课课程程改改革革，做做信信息息型型、有有视视野野的的教教师师；2、树树立立新新的的理理念念，做做现现代代型型、有有思思想想的的教教师师；3、加加强强专专业业学学习习，做做专专业业型型、有有学学养养的的教教师师；4、投投身身教教育育科科研研，做做研研究究性性、有有灵灵气气的的教教师师；5、重重塑塑师师生生关关系系，做做民民主主型型、有有魅魅力力的的教教师师；6、形形成成自自身身风风格格，做做个个性性化化、有有才才情情的的教教师师；7、热热爱爱生生活活生生命命，做做生生活活型型、有有激激情情的的教教师师。现在学习的是第26页，共30页（三）做具有良好师德的新型幼儿教师二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师；幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；喜欢和需要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的喜欢和需要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。实践活动。现在学习的是第27页，共30页 三三、怎怎样样成成为为具具有有良良好好师师德德的的教教师师？（1）、创造幸福的幼教生活创造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的职业、把教育看作幸福的职业2、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价值；在展现教师个性中体验幸福。的价值；在展现教师个性中体验幸福。3、与孩子共创共享教育的幸福。、与孩子共创共享教育的幸福。现在学习的是第28页，共30页（2）在实践与反思中提升师德素养。修炼师德的好做法：修炼师德的好做法：1、“师德教育师德教育”的载体：的载体：“师德故事师德故事”。2、具有实效性的师德教育、具有实效性的师德教育“专业工具专业工具”“研究（反省）日志研究（反省）日志”。现在学习的是第29页，共30页感谢大家观看现在学习的是第30页，共30页