多项式乘以多项式说课稿课件.ppt

关于多项式乘以多项式说课稿现在学习的是第1页，共20页。教材教材分析分析教法学教法学法分析法分析教学过教学过程程说说板书板书设计设计学情学情分析分析现在学习的是第2页，共20页。（一）教材的地位及作用（一）教材的地位及作用n（二）教学目标（二）教学目标n1.知识目标知识目标n2.能力目标能力目标3.情感目标情感目标（三）教学重点（三）教学重点、难点、难点现在学习的是第3页，共20页。本课是人教版数学八年级上册第15章第一节内容。它是学生学习完单项式乘以多项式之后安排的内容,既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备。同时,还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力；其得出过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因此,它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。教材地位、作用教材地位、作用教教材材分分析析教教材材分分析析教教法法分分析析教教法法分分析析学学法法分分析析学学法法分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设 计计 思思 想想设设 计计 思思 想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第4页，共20页。知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：（1 1 1 1）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程;（2 2 2 2）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘 法的运算。法的运算。法的运算。法的运算。能力目标：能力目标：能力目标：能力目标：（1 1 1 1）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；（2 2 2 2）培养学生）培养学生）培养学生）培养学生“数形结合数形结合数形结合数形结合”的思想的思想的思想的思想;（3 3 3 3）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的 能力。能力。能力。能力。情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度；培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度；培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度；培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度；。教教材材分分析析教教材材分分析析教教法法分分析析教教法法分分析析学学法法分分析析学学法法分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程板板书书设设计计板板书书设设计计设设计计思思想想设设计计思思想想教学目标教学目标现在学习的是第5页，共20页。重点：重点：多项式乘法法则的导出及其运用。多项式乘法法则的导出及其运用。难点难点：（1 1）在计算中确定积中各项的符号；）在计算中确定积中各项的符号；）在计算中确定积中各项的符号；）在计算中确定积中各项的符号；（2）防止漏项。）防止漏项。）防止漏项。）防止漏项。教教材材分分析析教教材材分分析析教教法法分分析析教教法法分分析析学学法法分分析析学学法法分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程板板书书设设计计板板书书设设计计设设 计计 思思 想想设设 计计 思思 想想教学重、难点教学重、难点现在学习的是第6页，共20页。学学情情分分析析学学情情分分析析教教材材分分析析教教材材分分析析学学 法法 分分 析析学学 法法 分分 析析教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程板板书书设设计计板板书书设设计计教教学学评评价价教教学学评评价价中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现；从生理龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现；从生理龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现；从生理龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现；从生理特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。现在学习的是第7页，共20页。在课堂教学中，侧重引导学生体会知识所发生发在课堂教学中，侧重引导学生体会知识所发生发展的过程，在教学中鼓励学生通过观察，进行分析、展的过程，在教学中鼓励学生通过观察，进行分析、思考，并让他们进行小组讨论，找出新知识。通过思考，并让他们进行小组讨论，找出新知识。通过新方法的点拨使学生积极参与到教学中来，充分体新方法的点拨使学生积极参与到教学中来，充分体现了学生的主体性。现了学生的主体性。学学情情分分析析学学情情分分析析教教材材分分析析教教材材分分析析教教法法学学法法教教法法学学法法教教学学过过程程教教学学过过程程板板书书设设计计板板书书设设计计教教 学学 评评 价价教教 学学 评评 价价 本节本节课充分遵循学生的认知规律，以启发引导法为本节本节课充分遵循学生的认知规律，以启发引导法为本节本节课充分遵循学生的认知规律，以启发引导法为本节本节课充分遵循学生的认知规律，以启发引导法为主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。现在学习的是第8页，共20页.。布置作业巩固小结例题讲解新课讲解复习引入课堂练习教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第9页，共20页(1)(1)回忆单项式与多项式相乘的乘法法则。回忆单项式与多项式相乘的乘法法则。(2)(2)计算：计算：教教法法学学法法教教法法学学法法教教 材材 分分 析析教教 材材 分分 析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第10页，共20页。某地区在退耕还林期间，将一块长为米，宽某地区在退耕还林期间，将一块长为米，宽 米的长方形林区的长、宽分别增加米的长方形林区的长、宽分别增加 米和米和 米。用两种方法表示这块林区现在的面积。米。用两种方法表示这块林区现在的面积。y=0用面积法证明多项式的乘用面积法证明多项式的乘法公式法公式教教 法法 学学 法法教教 法法 学学 法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学 情情 分分 析析学学 情情 分分 析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板 书书 设设 计计板板 书书 设设 计计现在学习的是第11页，共20页 我们还可以用其他方法来证明这个式子吗？能我们还可以用其他方法来证明这个式子吗？能否把否把 看成一个单项式，再利用单项式与看成一个单项式，再利用单项式与多项式相乘的法则进行计算呢？多项式相乘的法则进行计算呢？教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学 情情 分分 析析学学 情情 分分 析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板 书书 设设 计计板板 书书 设设 计计现在学习的是第12页，共20页揭示法则揭示法则 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加先先由由学学生生归归纳纳，再再板板书书教教 法法 学学 法法教教 法法 学学 法法教教 材材 分分 析析教教 材材 分分 析析学学 情情 分分 析析学学 情情 分分 析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第13页，共20页。例：计算：例：计算：让学生参与例题的解答，旨在强化学生的参与意识，让学生参与例题的解答，旨在强化学生的参与意识，使其主动思考。使其主动思考。(1)(2)教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第14页，共20页：(1)(1)填空题：填空题：(2)(2)计算：计算：教教 法法 学学 法法教教 法法 学学 法法教教 材材 分分 析析教教 材材 分分 析析学学 情情 分分 析析学学 情情 分分 析析教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第15页，共20页。请师问：本节课我们学习了什师问：本节课我们学习了什 么知识，要注意什么问题？谈么知识，要注意什么问题？谈谈这节课的学习体会。谈这节课的学习体会。结合本节知识点，先由学生回答，再由教师归纳总结。结合本节知识点，先由学生回答，再由教师归纳总结。通过让学生谈自己的体会，既可以达到总结归纳本节知识的目的，形成通过让学生谈自己的体会，既可以达到总结归纳本节知识的目的，形成完整印象，又可以提高学生的总结概括能力完整印象，又可以提高学生的总结概括能力教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第16页，共20页。必做题：课本后习题必做题：课本后习题13.213.2第第4 4题、第题、第6 6题。题。选做题：课本后习题选做题：课本后习题13.213.2第第7 7题题思考题：试着计算思考题：试着计算 ，看今天所学，看今天所学的多项式的乘法法则适不适用三个及三个以上的多的多项式的乘法法则适不适用三个及三个以上的多项式相乘。项式相乘。教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板书书设设计计板板书书设设计计现在学习的是第17页，共20页，本节课的主要内容是是多项式乘以多项式法则的导出及其运用，它本节课的主要内容是是多项式乘以多项式法则的导出及其运用，它是进行多项式乘法运算的基础，为取得理想的教学效果，本教案设是进行多项式乘法运算的基础，为取得理想的教学效果，本教案设计注意了以下方面：计注意了以下方面：1 1、注重知识的引入和抽象概括过程。多项式乘法法则的推导采用教师启发、注重知识的引入和抽象概括过程。多项式乘法法则的推导采用教师启发引导，最后由学生通过观察、分析归纳得出法则，体现主导和主体的关系。引导，最后由学生通过观察、分析归纳得出法则，体现主导和主体的关系。2 2、加强直观性：教学时，采用多媒体作为教学手段，给学生提供一定的感知、加强直观性：教学时，采用多媒体作为教学手段，给学生提供一定的感知材料，增加学生的感性认识。同时增大教学密度和容量，提高学生的学习兴趣。材料，增加学生的感性认识。同时增大教学密度和容量，提高学生的学习兴趣。3 3、本着及时反馈、及时纠正的原则，分二次组织学生进行练习，便于及时发、本着及时反馈、及时纠正的原则，分二次组织学生进行练习，便于及时发现问题，及时矫正。现问题，及时矫正。教教法法学学法法教教法法学学法法教教材材分分析析教教材材分分析析学学情情分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学过过程程设设计计思思想想设设计计思思想想板板 书书 设设 计计板板 书书 设设 计计现在学习的是第18页，共20页五、板书设计多项式与多项式相乘多项式乘法法则的推导，多项式的法则例题讲解课堂练习复习引入布置作业现在学习的是第19页，共20页感谢大家观看现在学习的是第20页，共20页