第十一讲心理健康及其教育.ppt

第十一讲心理健康及其第十一讲心理健康及其教育教育现在学习的是第1页，共22页一、概述一、概述(重点重点)1 1、心理健康的含义、心理健康的含义、心理健康的含义、心理健康的含义297297 个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。协调一致，保持一种良好的心理功能状态。协调一致，保持一种良好的心理功能状态。协调一致，保持一种良好的心理功能状态。2 2、重视心理健康的必要性、重视心理健康的必要性、重视心理健康的必要性、重视心理健康的必要性有利于积极地学习和工作有利于积极地学习和工作有利于积极地学习和工作有利于积极地学习和工作有利于建立和谐的人际关系有利于建立和谐的人际关系有利于建立和谐的人际关系有利于建立和谐的人际关系有利于身体健康有利于身体健康有利于身体健康有利于身体健康有利于承受挫折和逆境有利于承受挫折和逆境有利于承受挫折和逆境有利于承受挫折和逆境有利于家庭的幸福和发展有利于家庭的幸福和发展有利于家庭的幸福和发展有利于家庭的幸福和发展现在学习的是第2页，共22页3 3、大学生心理健康的标准、大学生心理健康的标准(重点重点)智力正常智力正常 情绪适中情绪适中 意志健全意志健全 人格统一完整人格统一完整 自我意识正确自我意识正确 人际关系和谐人际关系和谐 社会适应良好社会适应良好 心理特点符合年龄特征心理特点符合年龄特征现在学习的是第3页，共22页二、大学生心理健康的现状及分析二、大学生心理健康的现状及分析1 1、现状、现状、现状、现状心理健康状况不良者比例偏高心理健康状况不良者比例偏高心理健康状况不良者比例偏高心理健康状况不良者比例偏高心理障碍的发生存在年级和性别差异心理障碍的发生存在年级和性别差异心理障碍的发生存在年级和性别差异心理障碍的发生存在年级和性别差异2 2、大学生常见的心理问题、大学生常见的心理问题、大学生常见的心理问题、大学生常见的心理问题一般问题一般问题一般问题一般问题学习问题学习问题学习问题学习问题（目的、动力、兴趣、学习方法）（目的、动力、兴趣、学习方法）环境适应问题环境适应问题环境适应问题环境适应问题（无助、人际不适、自我价值感丧失）（无助、人际不适、自我价值感丧失）人际关系压力人际关系压力人际关系压力人际关系压力（闭塞、防御、扭曲）（闭塞、防御、扭曲）性心理问题性心理问题性心理问题性心理问题（幻想、恋爱心理异常、失恋）（幻想、恋爱心理异常、失恋）消费心理压力消费心理压力消费心理压力消费心理压力就业焦虑就业焦虑就业焦虑就业焦虑现在学习的是第4页，共22页心理障碍心理障碍 304304n n人格障碍人格障碍（偏执、强迫、冲动）（偏执、强迫、冲动）n n神经症神经症（神经衰弱、强迫、恐怖、疑病）（神经衰弱、强迫、恐怖、疑病）n n性行为变态性行为变态（非正常性活动，如异装癖、（非正常性活动，如异装癖、易性癖、恋物癖、裸露癖、窥视癖）易性癖、恋物癖、裸露癖、窥视癖）n n精神病（精神病（情感性精神病、精神分裂、反应性情感性精神病、精神分裂、反应性 精神病）精神病）现在学习的是第5页，共22页3、大学生心理健康的影响因素、大学生心理健康的影响因素本体因素本体因素本体因素本体因素生物遗传方面生物遗传方面生物遗传方面生物遗传方面：遗传、病菌或病毒感染、脑外伤或化学中毒、严重躯体疾遗传、病菌或病毒感染、脑外伤或化学中毒、严重躯体疾遗传、病菌或病毒感染、脑外伤或化学中毒、严重躯体疾遗传、病菌或病毒感染、脑外伤或化学中毒、严重躯体疾病或生理技能障碍。病或生理技能障碍。病或生理技能障碍。病或生理技能障碍。心理活动方面心理活动方面心理活动方面心理活动方面：认知因素、情绪因素、个性因素认知因素、情绪因素、个性因素认知因素、情绪因素、个性因素认知因素、情绪因素、个性因素诱发因素诱发因素诱发因素诱发因素 家庭因素家庭因素家庭因素家庭因素 学校因素学校因素学校因素学校因素 社会因素社会因素社会因素社会因素现在学习的是第6页，共22页三、大学生心理健康教育三、大学生心理健康教育(重点重点)1、意义、意义是高质量培养人才的迫切需要是高质量培养人才的迫切需要是大学生自身发展的客观要求是大学生自身发展的客观要求是促进大学生社会化的有效手段是促进大学生社会化的有效手段有利于高校和社会的稳定与发展有利于高校和社会的稳定与发展现在学习的是第7页，共22页2 2、心理健康教育的原则、心理健康教育的原则、心理健康教育的原则、心理健康教育的原则n n教育性教育性教育性教育性n n全体性全体性全体性全体性n n差异性差异性差异性差异性n n主体性主体性主体性主体性n n整体性整体性整体性整体性n n发展性发展性发展性发展性n n活动性活动性活动性活动性n n保密性保密性保密性保密性现在学习的是第8页，共22页3 3、大学生心理健康教育的内容、大学生心理健康教育的内容n n环境适应环境适应n n学习活动学习活动（动机、兴趣、方法）（动机、兴趣、方法）n n人际交往人际交往（增强意识、培养技巧、训练）（增强意识、培养技巧、训练）n n恋爱与性恋爱与性（性卫生、人格培养、正确交往、合（性卫生、人格培养、正确交往、合理应对失恋）理应对失恋）n n求职就业求职就业 现在学习的是第9页，共22页4 4、大学生心理健康教育的策略、大学生心理健康教育的策略(重点重点)正确认识和评价自己（正确认识和评价自己（正确认识和评价自己（正确认识和评价自己（不过分追求完美、保持不过分追求完美、保持不过分追求完美、保持不过分追求完美、保持 心态平衡、合理期望心态平衡、合理期望心态平衡、合理期望心态平衡、合理期望）建立合理的生活秩序（建立合理的生活秩序（建立合理的生活秩序（建立合理的生活秩序（学习负担适量、生活节学习负担适量、生活节学习负担适量、生活节学习负担适量、生活节 奏合理、注意保护大脑奏合理、注意保护大脑奏合理、注意保护大脑奏合理、注意保护大脑）保持积极的情绪（保持积极的情绪（保持积极的情绪（保持积极的情绪（合理释放和排遣、妥善处理合理释放和排遣、妥善处理合理释放和排遣、妥善处理合理释放和排遣、妥善处理 冲突、锻炼耐受力冲突、锻炼耐受力冲突、锻炼耐受力冲突、锻炼耐受力）建立良好的人际关系建立良好的人际关系建立良好的人际关系建立良好的人际关系确定符合实际的奋斗目标确定符合实际的奋斗目标确定符合实际的奋斗目标确定符合实际的奋斗目标培养良好的人格品质（培养良好的人格品质（培养良好的人格品质（培养良好的人格品质（不断提高心理发展动力水平、培养不断提高心理发展动力水平、培养不断提高心理发展动力水平、培养不断提高心理发展动力水平、培养良好的意志品质、培养良好的行为习惯）良好的意志品质、培养良好的行为习惯）良好的意志品质、培养良好的行为习惯）良好的意志品质、培养良好的行为习惯）现在学习的是第10页，共22页思考与练习：思考与练习：一、名词解释一、名词解释心理健康心理健康二、简答二、简答1、大学生的心理健康的标准？、大学生的心理健康的标准？2、大学生的心理健康教育的策略？、大学生的心理健康教育的策略？3、影响大学生的心理健康的因素有哪些？、影响大学生的心理健康的因素有哪些？三、论述三、论述1、为什么要重视大学生的心理健康、为什么要重视大学生的心理健康?现在学习的是第11页，共22页谢谢 谢！谢！祝你顺利祝你顺利!现在学习的是第12页，共22页现在学习的是第13页，共22页现在学习的是第14页，共22页现在学习的是第15页，共22页现在学习的是第16页，共22页0505年年高等教育心理学高等教育心理学试题试题一、名词解释一、名词解释（每题（每题（每题（每题4 4 4 4分，共分，共分，共分，共20202020分）分）分）分）1、学生的学习、学生的学习2、学习动机、学习动机3、高等教育心理学、高等教育心理学4、品德的心理结构、品德的心理结构5、心理健康、心理健康二、简述题二、简述题（每小题（每小题（每小题（每小题6 6 6 6分，共分，共分，共分，共30303030分）分）分）分）1、简述心理学的任务、简述心理学的任务2、简述问题解决的影响因素、简述问题解决的影响因素现在学习的是第17页，共22页3、你认为教师心理健康的意义有哪些？、你认为教师心理健康的意义有哪些？4、简述你对大学生学习特点的理解、简述你对大学生学习特点的理解5、简述大学生自我意识的特点、简述大学生自我意识的特点三、辨析题（每题三、辨析题（每题8 8分，共分，共1616分）分）1、不学、不学高等教育心理学高等教育心理学，同样可以上好，同样可以上好课，当好大学老师。你认为这话有道理吗？课，当好大学老师。你认为这话有道理吗？为什么？为什么？2、学会了骑自行车，有助于骑摩托车。请您、学会了骑自行车，有助于骑摩托车。请您判断并分析。判断并分析。现在学习的是第18页，共22页四、论述题（每题四、论述题（每题1717分，共分，共3434分）分）1、“师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也”，结，结合现实，谈谈你对教师角色的理解。合现实，谈谈你对教师角色的理解。2、有些大学生常说、有些大学生常说“没劲没劲”，联系大学生学，联系大学生学习动机的特点，举例说明如何激发大学生习动机的特点，举例说明如何激发大学生的学习动机。的学习动机。现在学习的是第19页，共22页0707年年高等教育心理学高等教育心理学试题试题一、名词解释（每题一、名词解释（每题4 4分，共分，共2020分）分）1 1、发现学习和接受学习、发现学习和接受学习、发现学习和接受学习、发现学习和接受学习2 2、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识3 3、心理健康教育、心理健康教育、心理健康教育、心理健康教育4 4、教师角色、教师角色、教师角色、教师角色5 5、学习迁移、学习迁移、学习迁移、学习迁移二、辨析题（每题二、辨析题（每题5 5分，共分，共2020分）分）1 1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。学。学。学。2 2、定势对问题解决只有消极的作用。、定势对问题解决只有消极的作用。、定势对问题解决只有消极的作用。、定势对问题解决只有消极的作用。现在学习的是第20页，共22页3 3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。会越好。会越好。会越好。4 4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。概念再到道德观念的过程。概念再到道德观念的过程。概念再到道德观念的过程。三、简述题三、简述题（每小题（每小题（每小题（每小题6 6 6 6分，共分，共分，共分，共30303030分）分）分）分）1、简述教师心理健康的维护与意义、简述教师心理健康的维护与意义2、结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习、结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习特点特点3、试述人际交往的功能及影响因素、试述人际交往的功能及影响因素4、简述问题解决的影响因素、简述问题解决的影响因素5、试述大学生心理健康的标准。、试述大学生心理健康的标准。现在学习的是第21页，共22页四、论述题（每题四、论述题（每题1515分，共分，共3030分）分）1、创造性的实质是什么？试论述在大学教育、创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造思维？中如何培养大学生的创造思维？2、结合大学生学习动机的特点，论述如何激、结合大学生学习动机的特点，论述如何激发大学生的学习动机？发大学生的学习动机？现在学习的是第22页，共22页