同课异构心得体会范文 2022同课异构心得体会范文.docx

同课异构心得体会范文 2022同课异构心得体会范文最新同课异构心得体会范文1 作为一名课改老师，我有幸参与了学校"同课异构'教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师讨论活动，针对需要讨论教学内容，由四个老师来共同开展制订方案、实施教学、检验效果和改进提高的工作。 这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是讨论者。这种活动不仅将听课详细化，还为今后的讨论分析供应了科学的依据。同时也给老师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。 同课异构'即同一教学内容，不同的老师依据自己的实际、已有的教学阅历、同学状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到"八仙过海，各显其能'。这就形成了同一内容不同结构的课。"同课异构'让我们清晰地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学共性，真正体现了资源共享，优势互补。真"同课异构'的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化进展。 经过老师一轮"同课异构'教研活动，我认为建立在备课基础上的"同课异构'则是在集中大家才智的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体才智作为铺垫，这种"异构'体现的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种"异构'必定会张扬老师的共性特长，让课堂更精彩，让老师在"异构'中感悟自我，让老师在"异构'中学习他人的特长，找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对同学的实际状况实行适合本班同学的特点，采纳同学自主学习，主动探究沟通培育同学大胆创新，勇于实践的力量！ 新课改新理念，同课异构教学，各校之间的沟通让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色，但又相互包涵。作为老师不仅要仔细上好每一节课，还要在这"好'字上下功夫，怎样才能上好课，上出让同学喜爱的课？怎样才能培育同学的数学思维，创新意识和实践力量，要多琢磨，多学习，要走出自我。 同课异构心得体会范文2 我们学校在上周进行了"同课异构'教学研讨活动，虽然时间短暂，但我也获得了收获，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智'的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学学问点，老师可以依据教学实际，适当转变教材内容，或者教材学问点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动老师的主动性和制造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如白老师在整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。用故事激发同学学习的爱好，又能很好的突破重难点。而武老师通过数轴直观地让同学熟悉了近似数的取值范围，同学很简单把握用四舍五入方法求近似数。 在教学中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现"老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合'的教学理念。这两节课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中肯定要发扬优良作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 同课异构心得体会范文3 本学期我有幸参与了同课异构教学活动。本次活动透过对同样资料的不同教法和把握，胜利地为参加老师带给了一个应对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 一、拓展视野，丰富了教育教学艺术 任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课过程中，其他老师的教育机灵能够被相互体会。 二、才智碰撞，构建了多重对话平台 在预备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热闹的争论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的老师把自己的教学专长奉献出来。年轻老师也专心献言献策。思想发生了碰撞，争论的越深化，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。 三、相互比较，引起老师对授课方法的思索 一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，同学的专心性、主动性、创新性是否被激发出来，同学是否当堂把握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合同学的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。透过这次活动我更加熟悉到，老师不能越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自己的解读来替代同学的解读；而就应站在一个引领者的位置，循循善诱，公平的与同学进行沟通、真诚的与同学进行沟通。擅长抓住同学发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞同学敢于发表自己的想法，在合作争论的氛围中，让同学各自生成或构建自己的熟悉与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与同学公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由同学自行完成，老师只是起到引领的作用。 四、更新观念，优化加深对教材的理解 在沟通与研讨中，我发觉了自身结构上存在的不完整，共性是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。 透过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，潜力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改善课堂教学。