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国家中长期教育改革和发展规划纲要学习心得 篇一：学习国家中长期教育改革与发展规划纲要心得体会 学习国家中长期教育改革与发展规划纲要心得体会 杜志仙 本人认真学习了国家中长期教育改革与发展规划纲要，根据纲要内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。 我对国家中长期教育改革和发展规划纲要的初步理解就是教师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。纲要指出为了每一个学生的终身发展，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为经济社会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才。 纲要同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展培养高素质的引路人。因此，我认为，作为一线的教师，我们要注重构建良好的师生关系，发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精神的创新型人才。 纲要指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差 别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。俗话说“行行出状元”，我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学生，关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。 纲要中还指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿始终。作为一名教师，深知兴趣是最好的老师，课堂教学中能激发和培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。学生能乐学、爱学，最终得以全面的发展和提高，这才是教学的根本。教师不仅要在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想千方设百计，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程，把学生推向前台，教师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕的学习时间与广阔的学习空间，让学生自主参与观察、操作、思考、发现、合作、交流，实现数学再创造。我想，这样做才能获得良好的教学效果。 作为教师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师德修养，不断学习，努力提高自身素质，爱岗敬业，关心学生成长。忠诚于党的教育事业，把自己的工作做实做好，做好自己的本职工作，为学校的发展贡献力量。 篇二：国家中长期教育改革和发展规划纲要读后感 学习国家中长期教育改革和发展规划纲要后感 教师：曾越越 学习国家中长期教育改革和发展规划纲要后感受颇深，在纲要中主要提到的教育改革与规划总的来说分为三个部分，全民基础教育、高等教育及职业教育和继续教育。读后就纲要内容进行了一些思考如下： 针对全民基础教育，纲要中战略目标中提到“基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。” 但我国义务教育基础还很薄弱，经济社会发展的不平衡决定了区域间、城乡间、区域内学校之间还存在差别，有些差别还比较突出。毛入学率达到90%是一个数量上的指标，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，不单要努力提高入学率，更重要的是要基础教育也要形成质量教育，现在在很多落后地区虽然在形式上孩子们已经能走进学堂，但是能学到的东西却非常有限，很多时候是一个教师兼顾很多门课程，所以说这样的数量上的普及同样不是我们所需要的。要努力提高教育落后的地区的基础教育质量，形成较完善的教育结构，提高基础教育的师资力量。要给予奖励和优惠政策鼓励教师去落后地区教学。纲要重要项目和改革试点中的“义务教育教师队伍建设工程”即是针对提高基础教育教学质量作为出发点的。 国家把教育摆在了优先发展的战略地位，这种高度体现了教育在新时期的重要地位。民族要振兴离不开教育，教育问题关系国计民生，民族的未来。规划纲要就是坚持以人为本，着力解决群众最关心、反映最强烈的教育问题，为中国教育未来的发展指明了方向和目标，意义重大，我们要认真学习领会，逐渐掌握消化，结合本职工作将规划纲要的精神是指落实到实处。规划纲要还把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础，促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。 在党的十七大上，国家提出了关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国家素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定了国家中长期教育改革和发展规划纲要。国运兴衰，系于 教育；教育振兴，全民有责。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。国家中长期教育改革和发展规划纲要涉及到方方面面包括教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等等。教师对学生的爱是教育永恒的主题，但这种爱无法用具体的标准衡量。用爱来评价老师也有一定的难度。一个严谨笃学的老师可能会爱之深责之切，会不会被心智尚未成熟的孩子视为不够爱学生。我们都经历过这个成长的过程，对我们的父母师长我们每个成人都或多或少都有过相似的错觉和误会，而这些以后就会写在老师们的评语中么。用简单的标准评价学生不可取，那么仅用师行德评价老师也是不可取的，教师必须以师德自律，但仅有师德也是不行的。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 篇三：国家中长期教育改革和发展规划纲要学习心得之一 国家中长期教育改革和发展规划纲要学习心得之一 李娜 怀着十分期待的心情，我拜读了国家中长期教育改革和发展规划纲要，看到关于教师发展的提议，我感到了国家对于教师队伍建设的进一步重视，对于当前教师发展过程中存在的问题提出了有效的改善措施，但是关于教师资格证书认定还有待于进一步讨论。 首先，提出了提高教师素质的具体措施。国家继续重视教师在教育中的作用，强调教师的专业地位，提出要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，同时，对于提升教师素质提出了培养途径，如在实践中成长、提高业务水平、形成教学特色和办学风格，并且特别强调将是的建设作为提升教师素质的重要方面。 其次，更加重视对教师评价的多元性。纲要强调将师德作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，对于城镇和农村的教师提出不同的评价要求，而非过去的统一化管理，忽视各方面因素对教师评价的影响。 第三，重视农村教师的待遇。鉴于当前我国农村教师整体素质和待遇方面所存在的缺陷，新纲要提出了包括推进师范生免费教育、加强教师培训、完善津补贴标准等方面的改进措施，对于在农村长期从教且贡献突出的教师给予奖励，能够有效地促进农村教育的发展。第四，严格了教师准入标准，但仍需继续细化准入标准和考核方式。尽管纲要提出了分级制的教师资格认定制度，但是对于具体的考核标准并未做出更加严明的规定，且对“定期登记制度”未做出明确规定，教师资格是否需要定期考核、每次考核的内容和标准是否一样没有做出说明，另外，目前我国的教师资格证书只有分学制阶段和学科，并没有任何等级差别，且全国通用，这些是应该改革的问题。 200911012913黄雪娇 听了几位教授深刻剖析了国家中长期教育改革和发展规划纲要，很有感触。这次国家颁布了规划纲要，涉及我国教育改革的方方面面，完整而且在各方面对教育发展都将有很大推进作用。作为一名未来教育工作者，我对这几个方面感触颇深。第一，纲要第一次明确提出把教育落实到实处的必要性，提出一系列切实可行的政策，比如：咨询会、职业教育、扩大民主参与等能有效促进体制改革。第二，纲要提出有关高考的改革，高考一只市民众关注的热题，是连接高中和大学的结合点。纲要提出改革考试招生，招生分开，各考试机构各司其职，确保促进高考的公平，同时落实高考自主招生，扩大高校的招生自主权，多元录取，让学校和考生之间有更多交流及了解，从而更好地促进高校招生质量，也避免“一考定终生”的情况。总之纲要这次引起全社会的关注，给整个教育界带来了福音。 200911012901学前教育郭丽萍 对大学生就业问题的一点反思 新的教育发展纲要的出台，引发了一系列的讨论。教育纲要指出，要进一步发展高等教育，增加大学生数量，进而提高全民的教育素质。无疑，这对于国家和民族的长期发展是有益的，但同时这也不禁引起大家的思考：大学生就业如此之难，新一轮的扩张是否会使原本严峻的就业形势雪上加霜。 在我看来，大学生就业难的原因笼统的可以归为两点。第一，大学生数量的急剧增加；第二，大学生素质的不尽如人意。其中，我认为大学生自身素质的问题不容忽视，大学，不仅仅是为我们提供学习科学文化知识的平台，它更多的是向我们灌输一种理念。这理念包括对自己人生的规划，对自己理想和信念以及价值观的确立和坚持，以及对于社会和人民的奉献精神，当然也包括正确的择业、就业观。事实上，现在很多的大学生就业缺少对自己合理正确的定位，对职业和岗位的正确理解，对人生意义的积极思考才是造成其就业困难的重要原因。 200911012927谢琳 关于国家中长期教育和发展规划纲要的体会 教育是对人才的培养，从学前到中小学，到高中，以及大学，这是一个长期发展的过程。这套纲要对我国教育的发展提出了全面的计划，需要的是深入贯彻落实到地方区域。我希望国家政府能够加大对教育的投入，落实纲要的指导精神。 200911013917教育学部特殊教育柳士亚 观看视频我主要有三个方面的心得体会。 首先是学生树立自己的学习关于成才观的重要性和必要性，当然，其中也包含了人的价值观与世界观。如果不能正确树立，学生便会陷入迷茫之境，学得单一，甚至会鄙视不按“正常”学习路线成长的人，不但难以成才，更甚者会造成自身和社会的伤害。所以，素质教育在其中起了重要作用，这也引出了落实实践的紧迫性。 所有的教育工作者都应积极投身到这场教育改革中，大学教育的“弱智化”是学校学生两方面都显尴尬却只能任由沉沦。实践出真知，这才是一场真正需要力量与付出的地方。 最后，选拔人才制度方面，国家应清楚，学生是为自己快乐的学习而学习，不是为了考试，现状是学习本身已含太多杂质，所以，老师机构赴考试，要彻底不怕麻烦。这场改革，不仅仅是一份纲要及上面“正规”却也抽象的话，没有成果难树信心，希望纲要中允诺的终会实现，我们也定会努力尽自己一份力量。 郭欣 关于纲要 国家中长期教育改革和发展规划纲要是我国新制定的宏观战略发展目标。教育关乎民生，关于人民的幸福生活。纲要中涉及建立新型考试制度，招考分离、多元录取、多次考试，分别有助于高校自主发挥功能、学校全面发展和改善“一考定终身”的现状。不得不承认学生的各方面才能并不一样，各有所长，而用整齐划一的标准高考来衡量并决定从学之路，未免有太多弊端，因此，改革高考制度确有必要。个人认为，纲要中关于此内容很有建设性，至于可操作性仍有待观察。希望能通过此改革实现招生成为学校的事，考试成为考试机构的事，各个部门各司其职，是学校与学生能如恋人般相互了解、相互选择，共同快乐地成长。 牟晓红教育学 教育改革发展纲要心得 看完这部短片，让我不禁想起上学期学过的教育学原理中教育的功能。教育，究竟是为个体服务，还是为社会服务。我乡，如果单从个人本位论或单从社会本位论来解释这个问题都是无法让人信服的。教育，离不开个体，教育，也离不开社会。正是基于个体的基础上，教育才得以服务社会。 而今，为了构建学习型社会，全民更加注重教育事业的发展。而对学生的要求也越来越高。我想，推进高等教育大众化不是一个阶段的事，而是整个阶段的事。我们现在所受的大学教育也正是人生中学习、教育的一个阶段。 “教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，绝不能借第二次第三次去补救。它们的影响是终身洗不掉的。”正如约翰·洛克所说。教育，重要的是要在正确的方向施以合适的力的作用。 朱梦华 纲要从整体上提出了未来10年的教育改革和发展部署，并且分阶段对人生中受教育的方面提出了实际的问题，可以看到，作为一个人口大国，中国在教育方面的发展还是很滞后的。 1）从学前教育来看，由于家庭、社会等诸多方面的原因，农村学前受教育程度普遍很低。尽管有的地区有些民办的幼儿园，但是他们教授给幼儿的东西确是很有限的。 2）九年义务教育，高中教育基本普及，但对于入学而言，还有很多弊病。诸如报考招生问题，对学生的素质教育问题，课外辅导班问题等等。很多年以前就在提倡的减负，为什么时时不能推行。每年的高考为何还会出现众多的蓝印户口。 3）除此之外，职业教育、高等教育对学习能力的培养也是欠缺的，否则大学生就业问题就不会如此严峻了。 200911012917覃晓洁 个人心得 百年大计，教育为本，党和国家历来高度重视教育，近年来，教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，核心是解决好培养什么人，培养怎样人的重大问题，着力提高学生服务国家人们的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。作为当代的大学生，我们应该在获得大学文凭的同时，努力提高自己各项能力。 姓名：丁河玉 最新颁布的教育体制改革进一步体现国家对教育的重视，再一次强调素质教育，教育和政治是不可分离的，教育一直为政治服务。而政治进一步促进教育的发展，正如此次教育体制改革，根据时代、国家对人才的不同需要，教育因此要制定各种政策；对学生提供不同要求，以培养符合当代国家对人才的需求。楚老师说这么一句话“教育体制改革了，同时学生也要随之变化”，当代史竞争力很强的时代，要求的是综合型人才，学生要的是最大限度发挥潜力，重要的是要找出个人优势并发展优势，从而成为某一方面的突出人才。 200911011035席蓉教育学部教育学 “教改”的春天。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出了20字工作方针“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，其中“促进公平”首次成为国家基本教育政策。这一进步令众人欢欣鼓舞，且此次纲要已有直面“钱老之问”的迹象，重视学生能力的培养，提高“杰出人才”的水平。 但，“教改”的春天果然来了吗。 但就高等院校发展定位而言，纲要第七章在论及高等教育问题时提出“全面提高高等教育质量”“提高人才培养质量”“提升科学研究水平”“增强社会服务能力”，咋看下毫无漏洞，但仔细推敲可发现定位是不准的，就如同大学生择业时的举棋不定。 不过无论怎样，此次纲要提出了大改三个方向。摒弃教育产业化；政校分开管办分离；建设高素质教师队伍。总体而言，“教改”的春天似乎正在来临。 200911011023教育学黄欢 通过观看短片，我进一步明确了教育在国家生活中的重要性，此次的规划纲要较之以往有阶段性变化，尤其受到社会和政府的关注和重视。 在专家解读规划时，我感受到教育改革真的是一件与我们切身相关的事。大学成本高，大学生就业形势日益严峻，这对于刚跨入大学门槛的我们来说是一个无法回避的难题。从“规划”的内容拟定来预测，中国的大学生将进一步增多，这要求我们要转变成才观，关注自身能力的增长而非以毕业证书作为要求社会认可和保障就业的金砖。能力的培养和提高才能更有效地保障前程的光明。压力和挑战将更大，但这还是社会进步的一种表现和趋势。中国的教育在改革中更显示出锐意进取的精神和与现代生活与国际接轨的勇气。 道路是曲折的，但是前途仍会是光明的。 第14页 共14页