2021-2022年江西省上饶市某校初一（上）第一次检测语文试卷.docx

2021-2022年江西省上饶市某校初一（上）第一次检测语文试卷一、单选题1. 下列各组词语中画线字的注音全都正确的两项是（） A.酝酿（yn ning） 抖擞（su） 应和（yng h） 窠巢（k cho）B.髻（j） 镶上（xing）贮蓄（zh） 澄清（chng qng）C.粗犷（gung） 静谧（m） 高邈（mio） 莅临（l）D.彩棱镜（lng） 吝啬（q qing）菜畦（q） 发酵（jio）2. 下列各句中，画线的词语使用不恰当的一项是（） A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。B.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。C.日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。D.受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。3. 下列句子中，没运用比喻修辞的一项是（） A.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。D.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。4. 下列句子中，没有语病的一项是（） A.为了避免交通事故不再发生，学校加强了安全教育。B.通过这次考试，使我们认识到了学习方面的不足。C.可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地的地方。D.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）它之所以被千古传诵，靠的就是一种梅花精神，所谓“梅魂”是也。有人做过不完全统计，在所有咏花、画花的作品中，梅花几乎占到一半，是其他花卉作品的总和。两千多年文化积淀的诗词、绘画、美术等各种花卉文化的载体中，有关梅花的作品数量高居榜首。梅花没有牡丹那样雍容华贵，没有兰花那样香气袭人，也没有郁金香那样硕大艳丽。梅花位居我国十大传统名花之首。 A.B.C.D.6. 下列对名著朝花夕拾的评述不正确的一项是（） A.狗猫鼠中，鲁迅先生追忆童年时救下的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。B.二十四孝图中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。C.无常一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。D.父亲的病中，鲁迅回忆了为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。二、古诗词鉴赏 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛唐李 益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.【甲】诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。B.【乙】诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 （2）这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。三、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释文中加横线词语。期（） 去（） 顾（） （2）翻译文中画线句子。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”友人惭，下车引之。 （3）文中“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，元方这样做无礼吗？四、默写题 填补下列句子的空缺部分。 （1）次北固山下一诗中蕴含着时序交替人生哲理的句子是：_，_。 （2）天净沙秋思中直接道出天涯游子之悲的句子是：_，_。 （3）日月之行，_；_，若出其里。五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。枯萎的蒲公英叶 子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力气，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕，有删改） （1）文章第段的描写突出了蒲公英_的特点。 （2）文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。 （3）请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 （4）试分析文章最后两段在全文中的作用。 阅读下面文本，完成下列各题。夏日池塘羊白炊烟是村庄的头发，池塘是村庄的眼睛。一方水土养一方人。依水而居是先民传下来的智慧，但河流总是有限的，洪水也有它狂暴的一面。于是便有了池塘，像驯服的牛羊一样，俯卧在村庄一旁。池塘是一面天然的镜子。上映鸟雀流云、天光月影，侧收庄稼房舍、牲畜人迹。朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱老先生虽然是在讲读书的道理，但依然有丰盈的画面感，一派田园美景，清新怡人。池塘是口大水缸。每到夏天，池塘的水位便会涨高许多。池塘里不养鱼，但有野生的小鱼。池塘里不种莲藕，但有野生的菱角。孩子们不等它们成熟便采来玩，女孩子们还会把它们挂在脖子上当装饰。由于水的滋养，池塘边的植被分外茂盛，除了各种水草，还有柳树、榆树、洋槐等，都是野生的，斜逸而出，就像是池塘的睫毛。夏日里，我们一帮孩子跑得出汗了，就三秒钟脱光衣服，跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗。在水里疯够了，我们会很享受地在岸边的树荫里乘凉，打扑克牌，或是兴致勃勃地讨论曾看过的电影里的人物，区分谁是好人还是坏人，谁是我们心中的英雄。池塘里除了有鱼有虾，还有各种水虫、水鸟。我们最喜欢的是翠鸟，觉得它很神秘。为了能看到它捕鱼的全过程，我们通常采用守株待兔的笨办法，偷偷躲在树后或伏在草丛里，等待着它的到来，然后目不转睛地观察它的一举一动。为此，我们的身上总是少不了蚊虫叮咬的痕迹，可我们依然兴致勃勃，满不在乎。生活的艰苦，丝毫也不能夺取孩子们玩耍的天性。有时池塘边的草丛里会出现蛇，这让我们觉得很刺激，便找来竹竿用各种方法去逗蛇。池塘里的蛇大多是草蛇，没有毒，因此我们并不害怕。当蛇被激怒竖起头的一刹那，我们会尖叫着后退，然后是有惊无险的稀里哗啦的笑。彼此对峙一会儿，蛇不是钻进了草丛就是游进了池塘，而我们则坐下来煞有介事地展开讨论，讨论蛇和蛇毒、高山、大海、远方、城市等一些缥缈的话题。后来我长大了，外出求学，家乡的池塘便渐渐远离了我的视线。如今，每到炎炎夏日，烦闷难耐的时刻，我便会站在城市的阳台上，手摇蒲扇，眺望远方。我的心里就有了一口晃动的大水缸，有了一面清凉光亮的镜子。（选自西安日报） （1）文章围绕“夏日池塘”写了哪些事情？请用简洁的语言加以概括。 （2）文章结尾表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面文本，完成下列各题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （1）下列说法不正确的一项是（ ）A.春花图是按照由上到下的空间顺序描绘春花多、艳、甜的特点的。B.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是好像、似乎的意思。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写出诱人的丰收美景图。C.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是动静结合，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。D.“春草图”“春花图”两段写法上的相同处为只运用了正面描写的手法，相异处为“春花图”还运用了联想的手法，虚实结合。 （2）作者写景，善于从多角度进行描绘。选段中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风具有什么样的特点？六、名著阅读 阅读下面文本，完成下列各题。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。请你说说“我”不怎么高兴的原因。 班级开展“走进朝花夕拾”的综合性学习活动。请选择下面的一个专题，写一篇发言稿，与同学进行交流。150字左右。专题一 鲁迅的童年专题二 藤野先生小传专题三 鲁迅的儿童教育观七、写作 按要求作文。亲爱的同学们，刚刚告别了多彩的童年生活，迎来了充满青春活力的初中生活的你，将面临的也许是压力，也许是动力，也许是快乐，也许是伤感，甚至是失落，痛苦置身其间的你，必将是成长着，前进着请截取你进入初中校园后的生活片段，以“那一刻，我真_”为题，写一篇记叙文。写作提示：将题目补充完整；字数不少于600字；书写规范，卷面整洁。参考答案与试题解析2021-2022年江西省上饶市某校初一（上）第一次检测语文试卷一、单选题1.【答案】A,C【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】AC2.【答案】D【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】D3.【答案】A【考点】修辞手法的辨识【解析】此题暂无解析【解答】A4.【答案】D【考点】病句辨析【解析】此题暂无解析【解答】D5.【答案】A【考点】句子排序【解析】此题暂无解析【解答】句为总领句，应该放在首位，排除B、D两项；句是对句中“有关梅花的作品数量高居榜首”的具体说明，所以句应该放在句之后，且为总结句，应该放在最后，排除C项。故选A。6.【答案】B【考点】朝花夕拾课内名著阅读情节内容【解析】此题暂无解析【解答】B二、古诗词鉴赏【答案】D（2）【甲】诗李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，表达对友人的思念和牵挂。【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色图，使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，从而生发思乡之情。【考点】课内古诗词曲阅读古诗词曲比较阅读古诗词曲内容理解与分析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜上受降城闻笛（李益）把握主旨情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，两首诗都是从视觉、听觉来描写景物的，没有运用嗅觉描写。（2）【甲】诗李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，表达对友人的思念和牵挂。【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色图，使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，从而生发思乡之情。三、文言文阅读【答案】（1）约定,离开,回头看（2）友人（听了）便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。”友人感到羞愧，下车来拉元方。（3）解答此题，首先要表明自己的观点是“无礼”还是“不无礼”，言之有理即可。若回答“不无礼”，可从元方维护了父亲的尊严，父亲的朋友失信、无礼应当教训来回答。若回答“无礼”，则可应给人改过的机会来回答。【考点】课内文言文阅读陈太丘与友期行（世说新语）文言实词文言文内容理解与分析文言文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解答】（1）约定；离开；回头看（2）友人（听了）便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。”友人感到羞愧，下车来拉元方。（3）解答此题，首先要表明自己的观点是“无礼”还是“不无礼”，言之有理即可。若回答“不无礼”，可从元方维护了父亲的尊严，父亲的朋友失信、无礼应当教训来回答。若回答“无礼”，则可应给人改过的机会来回答。四、默写题【答案】（1）海日生残夜,江春入旧年（2）夕阳西下,断肠人在天涯（3）若出其中,星汉灿烂【考点】次北固山下（王湾）名篇名句默写天净沙秋思（马致远）观沧海（曹操）【解析】此题暂无解析【解答】（1）海日生残夜 江春入旧年（2）夕阳西下 断肠人在天涯（3）若出其中 星汉灿烂五、现代文阅读【答案】（1）刚强坚毅（生命力顽强）（2）为母亲付出的艰辛而心疼；为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（3）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（4）由联想回到现实，在结构上与开头照应；升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深的思念。【考点】散文阅读记叙文内容理解与分析修辞手法及作用记叙文结尾段的作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）从文段中的“冬日的午后”“沁骨的凉”“用尽全部的力气，贴向地面，贴向地面”等语句，可以分析出蒲公英刚强坚毅（生命力顽强）的特点。（2）因为本文的主题是写母亲，所以，文中的情感应该与母亲有关。第一处看到了蒲公英对子女的爱想到母亲为“我”付出的艰辛，因此感到心疼；第二处为为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（3）运用“力量爆发”“手脚”“努力”等词语，将蒲公英拟人化，鲜活地写出蒲公英努力生长的状态。将母亲的白发比喻成蒲公英种子，生动描写出母亲的白发，突出了母亲的艰辛。（4）解答本题，要注意段落的作用题需要从结构和内容两方面进行作答。结尾段结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目，照应开头，照应前文。内容方面的作用有：画龙点睛，点明事件的意义、点明中心；深化文章中心，抒发作者的感悟或情感；写出了人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；引起读者的注意、思考。本文最后两段作为文章的结尾，在结构上与开头相照应，深化了主题；在内容上赞美母亲的无私奉献，表达了对母亲的思念。【答案】（1）采野生的菱角玩；跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼；找来竹竿逗蛇。（2）表达了作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的怀念之情。【考点】散文阅读筛选信息，归纳要点（记叙文）分析文章中人物情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，围绕“夏日池塘”按先后顺序概述出做的几件事情。细读文本可知，第四段写的是每到夏天，到池塘采野生的菱角玩；第六段写的是跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；第七段写的是躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼的过程；第八段写的是找来竹竿用各种方法去逗蛇。（2）此文通过写童年在“夏日池塘”发生的几件事，表现了夏日池塘是个让孩子们快乐的地方，结尾写“每到炎炎夏日，烦闷难耐的时刻，我便会站在城市的阳台上，手摇蒲扇，眺望远方”，通过对比不难看出作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的怀念之情。【答案】D（2）细读画线句，根据“吹面不寒”“像母亲的手抚摸着你”可以看出，作者把春风的吹拂比喻为了母亲的手的抚摸，这是从触觉的角度来描写春风，生动地写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。【考点】记叙文内容理解与分析表现手法及作用筛选信息，归纳要点（记叙文）【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，“春草图春花图两段写法上的相同处为只运用了正面描写的手法”说法有误，“春草图”“春花图”两段写法上的相同处为都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。（2）细读画线句，根据“吹面不寒”“像母亲的手抚摸着你”可以看出，作者把春风的吹拂比喻为了母亲的手的抚摸，这是从触觉的角度来描写春风，生动地写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。六、名著阅读【答案】父亲要求“我”在临行去五猖会前背书。【考点】朝花夕拾课内名著阅读情节内容【解析】此题暂无解析【解答】父亲要求“我”在临行去五猖会前背书。【答案】【示例】专题一：大家好！我读了鲁迅先生的朝花夕拾，有一些感触。童年的鲁迅是自由快乐的，在百草园，在迎神赛会上，在与长工家的孩子们的交往中，鲁迅了解自然、接触亲友、学习知识，也看到社会现实。当然，鲁迅也是不快乐的，上学后，枯燥的学习方式，刻板的私塾先生，粗暴的父亲，呆板的教育形式，严重束缚了鲁迅的身心发展，抑制了鲁迅爱玩的天性。童年生活对人的一生的影响是深远的，复杂的家庭、多变的命运，使鲁迅形成了坚毅果敢的性格，塑造了他深刻的思想。专题二：大家好！藤野先生，就是藤野严九郎，他是鲁迅在日本仙台医学专科学校学习时的老师。他是一位生活简朴的老师，衣着简单、随意。他关爱学生，曾仔细查看和添改鲁迅的上课笔记。 他严谨治学，对待学问极其严苛，解剖图上，哪怕是一根血管的位置都不能偏移一丝。 他待人平等，鼓励鲁迅学好医学，这种没有民族偏见的精神令人钦佩。专题三：大家好！鲁迅的儿童教育观是怎样的呢？用鲁迅的话说就是“幸福的度日，合理的做人”。首先要尊重儿童，使儿童健康成长，成为自由、理性的人，使他们感受到大幸福、大快乐。其次。成年人和社会不能粗暴地对待儿童，要保护儿童的天性和对事物的兴趣，不能横加干涉和剥夺。还有，要培养儿童的社会热情，使他们具有一定的同情心、正义感，不至于像孔乙己中的小伙计那样成为冷漠的看客和嘲讽者。【考点】朝花夕拾情节内容课内名著阅读拟写应用性短文【解析】此题暂无解析【解答】解答本题需要对朝花夕拾的篇目有所了解，写鲁迅童年的文章有阿长与山海经从百草园到三味书屋和父亲的病等，鲁迅的童年是快乐的，有阿长的照顾，有百草园的乐趣，有三味书屋的充实，还有父亲的关爱；当然，鲁迅的童年也有不快乐之处，私塾先生的刻板、父亲的严格等抑制了鲁迅儿童的天性。写藤野先生的文章是藤野先生，叙述了藤野先生的优秀品质。写鲁迅儿童教育观的文章有五猖会二十四孝图等，五猖会叙述了鲁迅小时候被严厉的父亲逼着背书的经历，二十四孝图批判了一些孝子的做作与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极大的不理解与反感，并得出了教育儿童的心得。综合朝花夕拾的内容进行回答即可。回答时注意发言稿的格式和语言的得体。七、写作【答案】那一刻，我真幸福青青的杨柳在春风中舒缓地摇着她那婀娜的身姿，年迈的拎着大包小包东西的外婆把我送到校车上，她站在柳树下朝着车上大声说：“去学校了，要注意身体，要好好学习啊！”这样的叮嘱，在我每次去学校前，外婆总会吼出几句，早先时候总觉多余，可是，在外久了，每次到了那一刻，我都有一种想流泪的感觉。在回家的几天里，外婆的唠叨就不会停下。从早上睁开眼的时候开始，我的耳朵里就塞满了这些唠叨声，“今天我做了你喜欢吃的菜，快起床了，记得刷牙，洗脸，好了就吃早饭。”其实我知道，外婆说的好菜，无非是我上一次回家时多吃几口的菜，但我却在那一声声的唠叨中穿好了衣服。坐上了餐桌，饭还没入嘴，外婆又开始唠叨了，“等会吃完了早饭，就去做作业，你作业那么多，要做快点哦。”“知道了，知道了。”我不耐烦地说了句。吃完了早饭，摊开了书本，心想：“开始读书了，总可以安静了。”可还没过多久，外婆又走到了书桌前：“作业做几下，就要去阳台向远处看看，你的视力已经很差了，自己要注意。”等我再次提起笔，外婆的声音从门外飘了进来，她把切好的苹果和梨装在盘子里，放在桌子上说：“要多吃水果，你现在正是长身体的时候，多吃水果有好处。”她要看我吃完了水果，才满意地离开。好不容易熬到了中午，她又说开了：“饭要多吃，才会长高，来，这个青菜好吃，这个肉也好吃，这个鱼也要多吃点。”筷子在唠叨声中飞快地穿梭着，我碗里的菜渐渐地堆成了一座小山，我只好慢慢地一口口地把它吃完。外婆看着我，满眼都是春光：“这就对了嘛！饭是最好的补品，要想长高，就得多吃饭。”我被外婆的“博学广闻”深深地震撼了。在家的日子溜得特别快，又到了外婆帮我收拾行李的时候了，她边折叠着我的衣服，边酸酸地说：“在外边，要及时地增添衣服，感冒了就很难受了，也很麻烦，爸爸妈妈也会担心。”“哦，对了，你的牛奶喝完了，我去楼下买一箱，外面风很大，你呆在家里吧。”说着，便穿好鞋子，一颠一颠地向楼下走去。要知道，我这一走要半个月才能回来，牛奶又不需要带去，可是，她似乎觉得现在不买就亏欠了什么，买了，给你看见了，她才放心。望着门中渐渐远去的身影，我的眼眶也慢慢地湿了，在那一刻，我也懂得了外婆以唠叨把爱串了起来，只有这样，她才会放心。车缓缓出发了，我不断地往后看，试图让那柳树下的身影定格，但是，随着车子的移动，却越来越模糊了，看着风中摇曳的春柳，想着要半个月后才能再见，我的眼眶又一次潮湿，那一声声的叮咛不禁在耳边响起，忽然觉得，那一刻，我很幸福。【考点】半命题作文记叙文【解析】此题暂无解析【解答】这是一篇半命题作文，题目是“那一刻，我真_”。这个题目补题是关键，依据题目中的提示语可知，填写的内容是自己的某种情感体验或认知。如“那一刻，我真高兴”“那一刻，我真幸福”等。三个关键词语“那一刻”“我”“真”连在一起，可以理解为xx在某一时刻被我所感觉到或是经历的一个事件使我感受到xx。其中“那一刻”强调的是一个时间节点，表明是在那特定的时间感悟到的，写作时应注意表达出来。选择有深刻感受和体验的素材，表达自己真挚的情感。注意题目要求的书写体裁是记叙文。半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文的成败。补全题目常用的方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度，将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。第13页 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