2020-2021学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期中语文试卷.docx

2020-2021学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期中语文试卷一、积累1. 用诗文原句填空，第（2）题还需填写作者。 （1）_，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章） （2）夜发清溪向三峡，_。（_峨眉山月歌） （3）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思） （4）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春） （5）故乡是我们永远的牵念。王湾在次北固山下中发出了“乡书何处达？_”的喟叹，岑参在行军九日思长安故园中产生了“_，应傍战场开”的联想，李益在夜上受降城闻笛中生发了“不知何处吹芦管，_”的感慨。请你再默写两句抒发思乡之情的古诗“_，_”。2. 班级开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与。甲组同学拟写了本次活动的倡议书。请你阅读后完成题目。关于“厉行节约，反对浪费”的倡议书同学们：秋风莅临人间，一霎时染黄了大地，吹熟了稻谷。丰收的喜悦在人们眉眼间 zhn 开。然而，当下人们对粮食的态度，与老一辈人敬惜每一粒米的态度ji然不同，餐饮浪费现象极为普遍，实在让人痛恨。“丰年不忘饥苦，富岁当思节约。”丰收并不是浪费的理由，今天的我们更应该爱粮节秋。在此，我们向全体同学发出倡议：厉行节约，反对浪费，从我做起！阳光中学初一（1）班2020年11 月 （1）临写下面这幅字。厉行节约，反对浪费。 （2）给倡议书中加点字注音，并根据拼音写汉字。莅临_一霎时_zhn_开ji_然不同 （3）倡议书中“痛恨”一词使用不当，应修改为（ ）（填序号）A.哀痛B.痛心C.沉痛D.痛快 （4）甲组同学想将下列搜集的名言警句用在这则倡议书中。其中不合适的一项是（ ）A.静以修身，俭以养德。（诸葛亮诫子书）B.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅悯农）C.良田万顷，日食三升；大厦千间，夜眠八尺。（增广贤文）D.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（朱柏庐朱子家训）3. 右图是乙组同学搜集的“节”字金文的写法。请你按要求补全对话。小鼓：你看，金文的“节”字，像不像一节一节的竹子？由此，我们可以推测“节”字的本义是_（填词义）。小楼：不错！我还发现，图中“节”字的下半部分，竹子好像被什么东西绑着，所以“节”字又可以用作_（填词性），引申为_（填词义）的意思。小鼓：我明白了！_（高风亮节开源节流细枝末节）（填序号）中的“节”字也是这个意思！小楼：是的！汉字很有趣，有时候我们可以通过古字形更好地理解汉字的意思。 4. 为了更好地宣传“厉行节约，反对浪费”的理念，丙组同学搜集了两幅漫画。请按要求完成题目。图一：吃不了，兜着走图二： 别撑坏了我的肚子 （1）图一的标题“吃不了，兜着走”有何妙处？ （2）请为图二拟写标题，运用一种修辞手法。二、阅读 阅读古诗，完成问题。浪花宋王寀一江秋水浸寒空，渔笛无端 晚风。万里波心谁折得？夕阳影里碎残红。（选自宋诗鉴赏辞典，上海辞书出版社）【注释】王寀（ci）：北宋诗人。 （1）根据语境，填入诗中横线上最恰当的一个字是（ ）A.抚B.拂C.吹D.弄 （2）根据诗歌内容，用自己的语言描绘诗人笔下“浪花”的样子。 阅读下面的文言文，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语方正，人民教育出版社）【乙】桓玄问刘太常曰：“我何如谢太傅？”刘答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如 舅子敬？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美。”（选自世说新语品藻，人民教育出版社）【注释】刘太常：刘瑾，字仲璋，历任尚书、太常卿。他母亲是王羲之的女儿、王子敬（王献之）的姐妹。 （1）解释下列句中加点的词。太丘舍去_尊君在不_元方入门不顾_我何如谢太傅_ （2）根据语境，乙文横线处填入的敬辞最合适的一项是（ ）A.贤B.家C.惠D.舍 （3）按要求答题。用“/”划分句子停顿，划一处。公 高 太 傅 深。用现代汉语翻译下面句子。与人期行，相委而去。 （4）两文中陈元方和刘太常的回答都很智慧，请结合文章内容具体分析。 阅读朝花夕拾中的三个选段，完成问题。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。（A）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（选自从百草园到三味书屋）无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像封神榜上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat.”“Is it a cat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：知己知彼百战百胜论，颍考叔论，云从龙风从虎论，咬得菜根则百事可做论。初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时夹着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本左传的三班生所敢正视；（B）便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。（选自琐记）他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（C）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。（选自藤野先生） （1）小鼓读完朝花夕拾后，为鲁迅设计了一份求学履历表。请你根据以上选段并结合整本书帮他一起补全下面表格。鲁迅求学履历表地点入学原因学习内容三味书屋自己猜测可能是做了错事_英文和汉文矿务学堂之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气英文、汉文、格致、地学、金石学等日本东京_日语日本仙台厌恶东京清国留学生的行为骨学、血管学、神经学等医学 （2）小楼对鲁迅求学期间遇到的师生进行了专题研究并邀请你参加。请你阅读以上语段中的画线句，并按照要求答题。A.先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。B.便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。C.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 你从 A 句中发现寿镜吾先生的教学方法有何特点？ B 句对“头二班”学生的形象刻画有何妙处？ 请找出 C 句中任意两处需要重读的词语，并说明理由。 （3）下列对朝花夕拾的理解不正确的一项是（ ）A.朝花夕拾是一部回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。B.整本书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。如二十四孝图中就对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”宣扬的所谓“孝道”进行了批判。C.从这部散文集中我们可以看出鲁迅在求学路上的思想变化。“弃医从文”的决定让他的人生发生了根本性的转变。D.全书始终贯穿着一个“我”，既有狗猫鼠中充满童趣、顽皮好动的“我”，也有父亲的病中苦苦寻求救国救民真理的“我”。 阅读下面文章，按要求完成问题。初秋鲍尔吉原野初秋看不到卷成一根针一样的青草心，看不到树叶像抹了一层油似的新绿。初秋是老天用很大的力量转变一件事，它让草叶由深绿变得微黄，叶子的水分流失了，最后薄得如一张纸。天的动作让天的色泽都变了，深蓝褪为浅蓝，宁静辽远，好像后退了108公里。老天所做的这件事叫“秋”，或者叫自夏而秋，这是何等盛大的典礼，让所有的植物加入秋的合唱。看不到从水泥地的缝隙长出新草，云彩只剩下原来的十分之一，变薄了，仿佛不够絮一床新被子。那些娇嫩、浅颜色的花朵已经敛迹藏形，只剩下成片的花朵鲜艳开放，如菊花、鸡冠花和串红。土地不再松软，不似春雨之后的酥透。当土地进入初秋，有如一个男人行进中年，好比李察基尔、周润发。他们从容了，也放慢了步伐。所谓争先恐后说的是春天，每一个时辰都冒出一个花骨朵，河水急匆匆流过，浪花四溅。春天怎么能不争？每一朵花都报春信，以为是自己招来了春天。夏天的茂盛，用“争”已经不确切，是无边的生长，每一个有生命的植物在夏天都有了一席之地。花草比房地产商对地的态度更贪婪，长满了天涯海角。秋天，还有什么大事要忙吗？没有了。你看一眼枝上的果实，就知道“忙”跟秋天没什么关系。不必说水果，连卑微的小草都结满了草籽。鼓鼓囊囊的草籽穗头像八路军的干粮袋一般朴实，它是明年几十株青草的娘胎。秋天慢下来，地球转到秋天也应慢一些。秋天沉重，大地多出来无数沉重的粮食，地球这辎重车行走得当然要慢。地球舍不得把藤上晶莹的葡萄甩下来，宁愿转得更稳些。初秋并不是丰收的时候，丰收说的是晚秋。初秋所做的事情是定型，让一切可以称为果实的东西由不确定变得确定，由浆变成粉，由稚嫩变得坚硬。那些还没在初秋定型的东西已经定不了型了。人也如此，一个叫作“青春”的东西已经逝去了多年，双脚正往晚秋行走，此时若还没沉淀，没雏形，没味道，没形态，那么有什么收获可言呢？初秋明净，光线照在树枝和马路上，一样的澄澈。秋天的水比夏天更透明。早晨，秋天弥漫着来自远方的气味。这味道不知有多远，是庄稼、果树、河水和草地的混合气味，在城里也能闻得到。此味对于人，可叫作深刻或沉潜，离肤浅已经很远。如果秋天和中年还肤浅，就太那个了。好在四季一直懂这个道理。如果大地不知好歹地装嫩，会把人全吓死。初秋只是短暂的过渡色，叫作立秋和白露，而后中秋登场，所有的喜庆锣鼓都会敲响，丰厚盛大。（选自鲍尔吉原野散文精选集，时代文艺出版社，有删改） （1）第段中作者为什么描写春天和夏天？ （2）第段画线句语言生动形象，请从修辞角度赏析。鼓鼓囊囊的草籽穗头像八路军的干粮袋一般朴实，它是明年几十株青草的娘胎。 （3）在不改变文意的情况下，第段中加点词语“那个”可以换成“_”（填词语）来表述。此味对于人，可叫作深刻或沉潜，离肤浅已经很远。如果秋天和中年还肤浅，就太那个了。 （4）文末，作者从“初秋”联想到“人”，有何用意？三、写作 “C位”是很热的网络流行语，C是英文“center”的缩写，意为“中心、核心”，“C位”指中间位置、重要位置或核心位置。待到秋来，菊花站到C位，满城冲天香阵；东临碣石，曹操站到C位，渴望囊括四海；全家散步，莫怀戚站到C位，背起整个世界；家庭课堂，谢道韫站到C位，咏絮才华横溢；青春年少，我站到C位，请以“站到C位”为题，写一篇记叙文，不少于500字。不得出现真实的校名、人名等个人真实信息。 参考答案与试题解析2020-2021学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期中语文试卷一、积累1.【答案】博学而笃志思君不见下渝州,李白枯藤老树昏鸦吹面不寒杨柳风归雁洛阳边,遥怜故园菊,一夜征人尽望乡,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情【考点】名篇名句默写【解析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】博学而笃志（重点字：笃）思君不见下渝州 李白枯藤老树昏鸦（重点字：藤）吹面不寒杨柳风归雁洛阳边 遥怜故园菊示例：此夜曲中闻折柳 何人不起故园情2.【答案】厉行节约，反对浪费。l,sh,绽,截BC【考点】综合读写【解析】（1）本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。（2）本题考查字音字形。“莅”读作“l”，“霎”读作“sh”，“zhn开”写作“绽开”，“ji然不同”写作“截然不同”。（3）本题考查正确使用词语。结合语境“餐饮浪费现象极为普遍，实在让人心疼”，所以应填“痛心”。故选：B。（4）本题考查对名言警句的理解运用。ABD.正确。C。有误，“良田万顷，日食三升；大厦千间，夜眠八尺”指人在世间，物质的享用应当知足知止，多贪多占毫无意义。与“厉行节约，反对浪费”没关系。故选：C。【解答】厉行节约，反对浪费。l shBC3.【答案】竹节,动词,节约、约束,【考点】综合读写【解析】（1）本题考查字义。根据题干中“节字像一节一节的竹子”，可以推测出“节”的本义就是竹子的竹节部分，或者是竹子分枝张叶的部分。（2）本题考查词性。根据题干中“竹子被什么东西绑着”，可以得出“节”除了“竹节”这一层名词意思之外，还可以用作动词。（3）本题考查字义。根据题干中“竹子被什么东西绑着”，可以理解为竹子被某物束缚着，约束着，再结合第（2）题中“节”的词性为动词，因此“节”又可以引申为“约束、节制、节约”。（4）本题考查成语。“高风亮节”的意思是形容人品格高尚，有坚贞的节操，其中“节”的意思为“节操”。“开源节流”的意思是比喻增加收入，节省支出，其中“节”的意思为“节约、节省”。“细枝末节”的意思是比喻事情或问题的细小且无关紧要的部分，“节”的意思是“事项”。解答本题，需要结合第（3）题的答案。根据第（3）题中“节”的意思引申为“约束、节制、节约”，与“开源节流”中“节”的意思相同，故选。【解答】（1）竹节/竹子分枝长叶的部分（2）动词（3）节约、约束（4）4.【答案】示例：反用方言俗语，提倡饭后打包，诙谐亲切，既指吃不下可以饭后打包带走。）示例：别撑坏了我的肚子！（杜绝餐饮浪费。）【考点】综合读写【解析】（1）本题考查标题的含义及作用。图1的标题“吃不了，兜着走”的含义是比喻受不了或者担当不起，但在漫画中取的是字面意思“吃不了的饭菜，装在袋子里，打包带走”。用“吃不了，兜着走”一语双关或者是反用方言俗语，既指吃不了可以饭后打包带走，又指餐饮浪费造成的不良后果最终会自己承受。用“吃不了，兜着走”一边能够提醒读者要杜绝浪费粮食，提倡饭后打包带走，同时该谐幽默，有亲切感。（2）本题考查拟写标题。只需选取一种熟悉的修辞进行标题的拟写即可。漫画的内容是“厨余垃圾”的垃圾桶被厨余垃圾塞满，不堪重负，其余的垃圾桶在给厨余垃圾桶扇风降温、为他减负。这幅漫画讽刺的是人们浪费粮食，造成了大量的厨余垃圾。 学生为这幅漫画拟写标题时，可以从杜绝粮食浪费、减少厨余垃圾的角度进行拟写，同时注意修辞手法的运用。例如，运用拟人的修辞手法：我快撑死了。运用对偶的修辞手法：“杜绝餐饮浪费，减少厨余垃圾”等。【解答】示例：反用方言俗语，提倡饭后打包，诙谐亲切，既指吃不下可以饭后打包带走。）示例：别撑坏了我的肚子！（杜绝餐饮浪费。）二、阅读【答案】D（1）D（2）秋水被晚风吹拂，皱起层层涟漪，如同绽出如火的朵朵红花。译文：缱绻秋水凄冷的倒映着天空，渔舟上的笛声在晚风中呜咽悠扬。在万里寒碧的波心绽开的奇花，谁个能够折得，是秋日夕阳在江波里投下的倒影。【考点】现代诗歌阅读【解析】浪花是宋代诗人王寀（ci）创作的一首七言绝句。诗的起首两句，描写环境，一江秋水，万里晴空，笛声悠扬，为浪花铺设了一个广阔的背景；后两句先欲擒故纵，想象奇特，“夕阳影里碎残红”是全诗之警策，取得了画龙点睛的艺术效果。“一江秋水浸寒空，渔笛无端弄晚风。”首两句为浪花出现造势。一江秋水浩浩荡荡、清明透彻，蓝天白云倒影水中，如水中浸透一个寒空，天上水下，遥相成趣，为呼之欲出的浪花提供偌大的背景。正在此时，渔笛吹响，曲调悠扬，随风飘荡，又为浪中之花的出场提供了飘柔抒情的伴奏。“万里波心谁折得，夕阳影里碎残红。”美丽的晚霞，灿烂的夕阳，随同寒空倒映水中，其倒影被波光荡漾的浪花击打成无数碎红的花瓣。万里长江，江中之浪，浪中之花，燃烧似火，鲜红夺目，既美丽又神秘，可望而不可及，它是无可攀折的一朵水中奇葩！【解答】本题考查根据语境和诗意来理解和判断关键字的运用。“弄”字写出了柔和的晚风夹着几丝寒意、很远，吹着一曲悠扬的笛声，动听悦耳。故选：D本题考查对诗歌意象的理解与把握。诗人以秋天特有的秋水、渔笛、波心、残红、楚楚动人的秋景：晚霞绚丽。要抓住“碎红”，有联想。答案：（1）D（2）秋水被晚风吹拂，皱起层层涟漪，如同绽出如火的朵朵红花。译文：缱绻秋水凄冷的倒映着天空，渔舟上的笛声在晚风中呜咽悠扬。在万里寒碧的波心绽开的奇花，谁个能够折得，是秋日夕阳在江波里投下的倒影。【答案】舍弃，丢下,“不”通“否”,回头看,比，比得上A公高/太傅深。和别人约定同行，元方的回答有理有据，从守信和礼节两方面直接反驳友人对父亲的责怪，巧妙地维护了父亲的尊严，巧用“楂梨橘柚”的比喻（或类比），刘太常的回答比较委婉。【考点】课外文言文阅读课内文言文阅读【解析】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】桓玄问刘太常（刘瑾）：“我比谢太傅（谢安）如何？”刘回答说：“您高明，太傅深邃。”桓玄又问：“比你舅舅子敬（王献之）呢？”刘回答说：“这就像山楂、梨、橘子、柚子，各有其美。”【解答】本题考查对重点文言词语的理解。解答这类题目的关键在于理解句子的意思。第句的意思是“陈太丘舍弃他而离开了”。第句的意思是“你的父亲在不在”，通“否”，这里的“顾”是“回头看”的意思，这里的“如”有“比。本题考查文化常识。敬词和谦词是古代人际交往时常用的礼仪用语。A.正确；B.不正确，“家”是谦词；C.不正确，“惠”是谦词；D.不正确，“舍”是谦词。故选：A。本题考查断句和翻译。本题考查断句的能力。正确断句首先要理解这些句子的意思。如本句的意思是“您高明。”因此本句可断句为：公高/太傅深。本题考查点句子翻译。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调，具体到某一句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。本句的重点词有：期：约定；去：离开。句意：和别人约定同行，却丢下朋友自己先离开了。本题考查表达技巧。两个人物在回答别人问题时都很机智，有理有据地进行了反驳；而刘太常没有直接回答对方比较棘手的问题，比较委婉。答案：（1）舍弃，丢下 比（2）A（3）公高/太傅深。和别人约定同行，（4）元方的回答有理有据，从守信和礼节两方面直接反驳友人对父亲的责怪，巧妙地维护了父亲的尊严，巧用“楂梨橘柚”的比喻（或类比），刘太常的回答比较委婉。【答案】读书（或习字、对课）,江南水师学堂,衍太太的污蔑（或南京学堂无需学费）,去学医“渐渐”，表示过程的渐变，讲究由易到难也可以看出先生的教学风格严厉和慈爱并存动作、外貌描写（或运用比喻）生动形象地写出学长虚张声势、狂妄自大的形象重读“从头到末”“都”“不但”“连”“也”“一一”“原来”，因为这些词语可见藤野先生的认真、负责D【考点】散文阅读【解析】从百草园到三味书屋片段写了“我”拜师行礼以及对老师的刻画，紧接着写“我”向先生询问“怪哉虫”却没有得到老师回答。然后写我在三味书屋中学习的具体内容。琐记片段写“我”到南京读书的状况。文章用写实与夸张相结合的笔触，写出这样的学堂自然培养不出象样的军事人才来；相反，只能教出一些装腔作势、横行霸道、架子十足，唯我独尊的“螃蟹式的名公巨卿”来。藤野先生片段写了初识藤野先生，藤野先生为我修改讲义，关心解剖实习。【解答】本题考查对名著内容的理解与掌握。根据“我就只读书，晚上对课”可知“我”三味书屋学习的内容是读书（或习字；根据“无须学费的学校在南京。第一个进去的学校，光复以后；根据“无须学费的学校在南京；根据“他所担任的功课：骨学，神经学”可知鲁迅到日本仙台去学医。本题考查句子的理解与赏析。本题考查分析人物特点。“先生最初这几天对我很严厉”说明老师对学生是严厉的，对课也渐渐地加上字去，终于到七言”中的“渐渐”，可以看出先生教学有法，循序渐进的过程。本题考查刻画人物的方法。“空”“撑开”是动作描写、自傲自满，对他们进行了辛辣的讽刺。本题考查学生对重音的辨析能力。重读“从头到末”“都”“不但”“连”“也”“一一”“原来”这些词语刻画出了可见藤野先生的认真、负责的工作态度。本题考查名著内容的理解能力。解答此题，才能准确把握所给语句的对与错。ABC正确；D有误，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了“我”对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨、故弄玄虚、草菅人命的实质。故选：D。答案：（1）读书（或习字、对课）；衍太太的污蔑/南京学堂无需学费。（2）“渐渐”，表示过程的渐变，讲究由易到难。也可以看出先生的教学风格严厉和慈爱并存。动作、外貌描写（或运用比喻）生动形象地写出学长虚张声势、狂妄自大的形象。重读“从头到末”“都”“不但”“连”“也”“一一”“原来”，因为这些词语可见藤野先生的认真、负责。（3）D。【答案】写春夏植物的争先恐后和贪婪，与初秋的稳重从容形成对比。运用了比喻的修辞，将草籽穗头比作八路军的干粮袋、朴实。不合时宜运用借物喻人的抒情方式，初秋的定型，由秋及人，从稚嫩青春走向成熟。【考点】散文阅读【解析】这是一篇文辞优美的散文，作者有富有韵味的文字，细致描写了初秋的景色，表现了初秋的从容、明净的特点，表达了作者独特的人生感悟：初秋的定型，恰如人到中年的沉淀，人生如四季，从稚嫩青春走向成熟。【解答】本题考查语段的作用。“春天怎么能不争”“每一个时辰都冒出一个花骨朵，浪花四溅”“每一朵花都报春信，“每一个有生命的植物在夏天都有了一席之地，长满了天涯海角”突出了夏天植物的的贪婪，也放慢了步伐”，与春夏植物的争先恐后和贪婪形成了鲜明对比。本题考查赏析语句。题干要求从修辞的角度进行赏析，是用了比喻的修辞手法，“八路军的干粮袋”也是鼓鼓囊囊的，对即将到来的收获。本题考查词语的运用。人到中年、周润发等人“从容了，“深刻或沉潜”是中年人应该具有的特质，就会让人觉得可笑。因此。本题考查写作手法。“当土地进入初秋，一个叫作青春的东西已经逝去了多年，此时若还没沉淀，没味道，那么有什么收获可言呢”，作者不仅仅是为了描写初秋的景色，文章意蕴就显得单薄，增加了文章的意蕴和厚度，恰如人到中年的沉淀，阐述了人生如四季。这是借物喻人的写作手法，表达更委婉含蓄。三、写作【答案】站到C位央视春晚小品中“抢C位”的现象存在于社会的各行各业、搏出位、舞台的首席，便能将世人灼灼瞩目的目光披在身上，却并不是实现自我价值的必要位置、不懈追求进步，人生何处不能绽放自己的光华？做最好的自己。纪德说：“如果我们的灵魂比别的灵魂更有价值。”所处的位置是否是“C位”，若是“报春”而“不争春”，也可以丛中傲然，他曾在多少音乐厅中演奏，卸去了“C位”的光辉，翩然离去时只留下“中国”二字，三十年坚守祖国版图上的一个偏远小岛，却在荒岛上种下千百棵果树，他们站成灯塔，用生命中最宝贵的时光书写灿烂岁月。人生、国家的舞台上不仅仅有“C位”、奉献者，即使不处“C位”，燃烧生命。不处于“C位”也可以是精彩。“C位”；“C位”，鼓舞着每一个还未站上“C位”的人。不懈追求进取。巴里摩尔说：“只要一个人还有追求。”为实现自己的价值，而是在追逐“C位”过程中的汗与泪，是一个勇敢追梦的自己，可她在每天八小时辛苦工作后，不断进步的她最终走上人民代表大会的议席，没有身处“C位”，在逐梦的过程中她遇见了更好的自己。科研工作者追求的“C位”是探索世界的先发位置，潜心钻研，如百分百精度焊接的技工宁显海、抱负远大，终会逐梦成功，支撑他们走得更久。站在“C位”上的身影固然耀眼夺目！“C位”可以是远方，是追求；“C位”其实是你所站立的地方，因你平凡的位置上不凡的努力与价值！【考点】全命题作文【解析】本题考查学生命题作文写作的基本能力。写作的时候需要学生准确细致理解命题的内容以及题目的具体要求，重点把握，准确理解。题目要求学生以“站到C位”为题目写一篇文章，“C位”是2018年度十大网络流行语，即Carry或Center，核心位置的意思。C位这个词在游戏中应用的越来越广，逐渐转到生活当中。当某一个人在团队中的处于核心位置时，人们便称呼他是Center位，在影视剧或综艺海报中，这个位置也是咖位比较高的人。题目的主体是“我”，写作的时候，要写清楚自己是如何成为核心人物的，将这一内容叙述清楚即可。注意语言要生动，内容要具体，题目要求写一篇记叙文，写作的时候要注意文体意识。【解答】站到C位央视春晚小品中“抢C位”的现象存在于社会的各行各业、搏出位、舞台的首席，便能将世人灼灼瞩目的目光披在身上，却并不是实现自我价值的必要位置、不懈追求进步，人生何处不能绽放自己的光华？做最好的自己。纪德说：“如果我们的灵魂比别的灵魂更有价值。”所处的位置是否是“C位”，若是“报春”而“不争春”，也可以丛中傲然，他曾在多少音乐厅中演奏，卸去了“C位”的光辉，翩然离去时只留下“中国”二字，三十年坚守祖国版图上的一个偏远小岛，却在荒岛上种下千百棵果树，他们站成灯塔，用生命中最宝贵的时光书写灿烂岁月。人生、国家的舞台上不仅仅有“C位”、奉献者，即使不处“C位”，燃烧生命。不处于“C位”也可以是精彩。“C位”；“C位”，鼓舞着每一个还未站上“C位”的人。不懈追求进取。巴里摩尔说：“只要一个人还有追求。”为实现自己的价值，而是在追逐“C位”过程中的汗与泪，是一个勇敢追梦的自己，可她在每天八小时辛苦工作后，不断进步的她最终走上人民代表大会的议席，没有身处“C位”，在逐梦的过程中她遇见了更好的自己。科研工作者追求的“C位”是探索世界的先发位置，潜心钻研，如百分百精度焊接的技工宁显海、抱负远大，终会逐梦成功，支撑他们走得更久。站在“C位”上的身影固然耀眼夺目！“C位”可以是远方，是追求；“C位”其实是你所站立的地方，因你平凡的位置上不凡的努力与价值！第9页 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