2020—2021年安徽省宿州市某校初一（上）期中考试语文试卷.docx

20202021年安徽省宿州市某校初一（上）期中考试语文试卷一、默写题1. 默写。 （1）_，以观沧海。（曹操观沧海） （2）杨花落尽子规啼，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （3）_，行舟绿水前。（王湾次北固山下） （4）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思） （5）江南逢李龟年中“_，_”两句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。 （6）夜上受降城闻笛中写出了诗人在月夜闻笛，笛声触动了人们的乡愁的句子是“_，_”。 （7）论语十二章中讲到学习有三层境界的句子是“_，_”。二、名著阅读 阅读下面文本，完成下列各题。玉帝闻言道：“这厮这等，这等，如何处治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火锻炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。” （1）以上文段选自名著_，作者是_。 （2）“不若与老道领去”中“若”在句子中的意思是_。 （3）文中画线的句子运用了_的修辞手法。 （4）请结合原著回答：太上老君将这猴子放在八卦炉中，炼就出猴子什么本领？太上老君没有收服猴子，后来是谁收服的？怎样收服的？三、综合读写 学校开展“争做美德少年”综合性学习活动，请你参加。 （1）【扬美德我设计】活动中，学校要求你为本次活动设计三个活动步骤，要求每个步骤都要含有“美德少年”四个字。_ _ _ （2）【扬美德我分享】学校准备寻找美德少年，并给予一定的奖励，下面是小珊同学为获奖的同学写的颁奖词，请你帮她修改。【甲】她做人的准则是诚实守信，勇于承担是她行事的风格。在生活、学习中她是诚信的典范，诚信的标兵，她是一个令同学喜欢，老师、家长放心的好孩子。【乙】她就是班级否认的诚实守信美德少年，赵丽。【甲】处画线句子语序与后句不统一，应改为“_”。【乙】处画线句子用语不得体，应将“_”改为“_”。 （3）【扬美德我表达】下面是两位同学关于“美德”的对话，请你完成横线上的内容。学生甲：少年美，首先应该美在心灵。心灵美才是真正的美。有哲人说：“容貌美莫过如形体美，形体美莫过于心灵美。”你能举一个事例印证这一观点吗？学生乙：_学生甲：你讲的这个少年事迹确实让人感动。但小明同学认为，当前我们的首要任务是学习，至于美德，可以放在第二位，对此，你怎么看？学生乙：_四、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。奔跑的柳色程应峰由南向北、由北而南的旅途中，我平生第一次发现，清新的柳色，原本就是春光的代名词，是春天最精准、最确切的表达。三月，在南方，a_。但在北国，b_，虽然没有万千气象，却是形态各异，画态十足。这里的太阳离地面似乎更近了一些，阳光也似乎更热辣了一些。从旅店到北京西站的途中，我看见两树柳绿，随口说了声：“真是难得。”朋友接过话头：“到4月份，北京还会下一场飞雪。”我有些疑惑：“你这么肯定？”朋友笑了笑：“我说的飞雪是柳絮，满城飞絮犹如满城飞雪，这都是因为杨柳的缘故。”朋友接着说，杨柳高大、坚韧，树叶稠密，可以遮阴，调节气候，对于治理风沙也起到了很好的作用。但任何事情都是有利就有弊，柳絮飘飞的时节，给人们出行带来了很大的不便。这样的时候，白茫茫飘飞的柳絮，足以扰乱人的心境，教人心烦意乱。北国春三月依然是萧瑟的，好在，坐在动车靠窗的位置，远远近近不时有柳色从眼前掠过。那萧条树影中的一抹新绿，凸显在平旷的原野，恰似冷峻中的一缕温情，别具一格，又怎能不令人为之一动？这苍苍莽莽中呈现一抹新绿的情形，绝非“轻烟澹柳色”“柳色过邻墙”“柳色披衫金缕凤”所能描摹和表达的。这时的柳色，给我的感觉，既有放达洒脱，又有清寂忧愁。它将一点一滴的美丽和向往，置于“平阔天低树”的旷野，有了古诗词中缠绵婉约的神韵和风范。我分明看见一个离别的人，折一枝嫩柳在手，在心中抒写着她的纤纤情致，落寞离歌。正如大唐柳色描写的：“南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。”我想，唐代王维站在新柳初发的驿道上吟赠别：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”当是这样一幅“春风知别苦，不遣柳条青”的图景罢。人生一世，草木一春，北国的柳色，始终绕不过这样的起落轮回。惟有江南，常见长青柳，常见柳青青。在江南，随心漫步在柳色青青的湖畔绿荫间，该滋生出多少诗意的美丽和快乐啊！江南的柳色入目皆是，随处可拾。春光下，微风过处，憨态的小鸟雀跃在嫩绿的枝叶间，柳条轻扬，柳叶如眉，柳色温润，倒映在绿如翡翠的碧波里，牵引出人心深处的柔情和甜美。江南的柳色不同于北国的柳色。江南空气湿润，柳色更为滴翠，但掩映在纷繁的绿影中，依然流于凡俗；北国空气干燥，柳色虽新，却并不繁茂，但其在固有地域的别样妆容，更显姿态，也就不在话下了。奔跑总是美好的，美好总是短暂的，美好的遇见，如炫目的闪念，风一般离散。由北而南的旅途中，有麦苗儿绿，也有菜花儿黄，有属于春天的形形色色在眼前次第铺展，但终究还是奔跑的柳色，以它特有的美丽清新，在我的心里留下了情，扎下了根。（选自百度文库2020年1月23日，有删改） （1）根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第段横线处，第a处应填（），b处应填（）。A树木大多还是光秃秃的，它们的枝丫尽情伸展在春风里B已是阳光明媚，春色荡漾，春景如画的时候了 （2）结合语境，品味下面句子中画线词语的内涵。清新的柳色，原本就是春光的代名词，是春天最精准、最确切的表达。 （3）文章主要采用了哪种写作手法？有何作用？ （4）从修辞的角度赏析第段中画线的句子。春光下，微风过处，憨态的小鸟雀跃在嫩绿的枝叶间，柳条轻扬，柳叶如眉，柳色温润，倒映在绿如翡翠的碧波里，牵引出人心深处的柔情和甜美。 （5）试分析江南的柳色与北国的柳色各有什么特点？出现不同特点的原因各是什么？ 阅读下面文本，完成下列各题。老海棠树史铁生如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。【A】儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”【B】奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。【C】春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。【D】奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉刷拉”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些她说过：“得跟上时代。”所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（选自史铁生散文集） （1）通读全文，说说作者主要写了奶奶从事了哪些劳动。 （2）第段画线句中“这就是”指文中的哪一句话？ （3）下面的句子是文章原句，它在文中的位置应该是（）她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。A.【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处 （4）第段画横线的句子表达了“我”怎样的心理？ （5）结合全文，说说你对题目“老海棠树”的理解。五、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）【乙】子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”（选自论语）【注】里：居住。仁：仁德的人。处：居住。知：同“智”。 （1）解释下列画线词语的意思。静以修身 静：_无以广才 广才：_不能励精 励：_险躁则不能 险躁：_里仁为美 美：_ （2）把下列句子翻译成现代汉语。非学无以广才，非志无以成学。择不处仁，焉得知？ （3）【甲】【乙】两文说到了“德”或“仁德”，前者认为“_”，后者认为“_”。（用原文语句填空） （4）结合【甲】【乙】两文，用几个词语概括怎样才利于成才有德？六、写作 阅读下面文字，按要求作文。青春是一道亮丽的风景，是一杯苦涩的茶水，是一盏浓浓的烈酒。在青春的道路上，我们会犯错误，会贪玩，会迷失方向，也会有无助，等等。这时候，总会有一个人默默地站在我们的身后，为我们拨云见日，帮助我们健康、快乐地成长。请以“你是我青春的_人”为题，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）请你从“摆渡”“引路”“见证”“守护”四个词语中选择一个，把题目补充完整；（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（4）抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章。参考答案与试题解析20202021年安徽省宿州市某校初一（上）期中考试语文试卷一、默写题1.【答案】（1）东临碣石（2）闻道龙标过五溪（3）客路青山外（4）断肠人在天涯（5）岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻（6）不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡（7）知之者不如好之者,好之者不如乐之者【考点】观沧海（曹操）名篇名句默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）次北固山下（王湾）天净沙秋思（马致远）江南逢李龟年（杜甫）夜上受降城闻笛（李益）论语十二章（论语）【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“碣”的正确书写。（2）注意“标”“溪”的正确书写。（3）注意“客”的正确书写。（4）注意“涯”的正确书写。（5）根据“江南逢李龟年中”“虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情怀念”可推知答案。注意“岐”“度”的正确书写。（6）根据“写出了诗人在月夜闻笛，笛声触动了人们的乡愁”可推知答案。注意“芦”“管”“望”的正确书写。（7）根据“论语十二章中讲到学习有三层境界的句子”可推知答案。注意“知之”“好之”“乐之”的正确书写。二、名著阅读【答案】（1）西游记,吴承恩（2）如（3）反复（4）一双火眼金睛，能识妖辨怪。如来佛祖（释迦牟尼）将他压在五行山下500年。【考点】作家作品课内名著阅读西游记词义解释修辞手法的辨识情节内容【解析】此题暂无解析【解答】（1）根据“玉帝”“太上老君”“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹”等关键信息可知，文段选自名著西游记，其作者是吴承恩。（2）“不若与老道领去”的意思是“不如让我带回去”，“若”的意思是“如”。（3）画线句中“这等”连续出现了两次，运用了反复的修辞手法，强调了玉帝此时的愤怒。（4）根据西游记第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”的内容可知，孙悟空被太上老君推入八卦炉中锻烧四十九天，自此拥有火眼金睛，能识别妖怪。到了开炉之日，孙悟空跳出丹炉，将老君摔了个倒栽葱，脱身走了。孙悟空打到灵霄殿外，被王灵官拦住，雷部三十六员雷将齐来，将孙悟空围在中心。孙悟空变作三头六臂，抡着三条金箍棒像纺车一样，众天将都不敢近前。玉帝派人去西天请来如来佛祖。如来和孙悟空打赌，若孙悟空翻筋头翻出如来佛祖的手掌心，就让玉帝搬出天宫。孙悟空跳上如来佛祖的手心，不想如来将手掌化作五行山，将他压在五行山下500年。据此概括作答即可。三、综合读写【答案】（1）示例：讲美德少年故事观美德少年视频赏美德少年画报学美德少年品质（任选三个作答即可）（2）诚实守信是她做人的准则,否认,公认（或：认可）（3）示例：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。有大人问他为什么这么做。他回答说：“我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。”由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他的品德非常好。,示例：这位同学的看法不正确。他将美德与学习看成一对矛盾体，要知道美德是一个人最起码的素养，若无美德，即使学习成绩再优秀，他将来对家庭、对社会、对国家都不会有多大作用。【考点】活动规划病句修改见解阐述【解析】此题暂无解析【解答】（1）设计活动遵循的原则：围绕主题设计活动；活动可操作性强；活动难度适中，易于开展。所以本题在设计活动步骤时首先要明确活动主题“争做美德少年”，再围绕这一主题设计可行性活动即可。注意每个步骤都要含有“美德少年”四个字。（2）“勇于承担是她行事的风格”的句式为“是她的”，句子的主语为“勇于承担”，故【甲】处画线句将“诚实守信”作为主语表述出来即可，据此分析画线句修改为：诚实守信是她做人的准则。【乙】处画线句“她就是班级否认的诚实守信美德少年，赵丽”中的否定词“否认”使用不当，根据语境，应将“否认”修改为“公认”或“认可”。（3）根据题意，举出一个因心灵美而受到大家赞美的人物事例即可。如列举孔融让梨的事例。小明同学认为学习第一，美德第二，这很明显是错误的。答题时先明确观点，再围绕美德是一个人做人的基础，有才无德无法受人尊重，并无法施展自己的才华来表述理由即可。注意语意流畅，逻辑清晰，条理分明。四、现代文阅读【答案】（1）B,A（2）突出柳色是春天的代名词，柳色最能体现春天的特点，表达了作者对柳色的喜爱之情。（3）对比手法。作用：将江南的柳色与北国的柳色进行对比，突出了南北方柳色各自的特色。（4）运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了江南柳色的可爱与迷人，表达了作者对江南柳色的喜爱之情。（5）特点：江南的柳色更为滴翠，但掩映在纷繁的绿影中，依然流于凡俗；北国的柳色虽新，却并不繁茂，但其在固有地域的别样妆容，更显姿态。原因：江南空气湿润，北国空气干燥。【考点】记叙文内容理解与分析散文阅读句子衔接理解记叙文中词语含义或作用表现手法及作用修辞手法及作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）根据日常生活常识，南方的三月已经草木茂盛；而北方三月微冷，草木仍旧“光秃秃”。结合下文“（北方）虽然没有万千气象”亦可推知答案，故文章第段a处应填B，b处应填A。（2）作答此题，应在理解词语含义的基础上，联系上下文语境分析其表达效果。“最”起到突出强调的作用，强调清新的柳色最能体现春天的特点，其他事物都代替不了，突出表现了柳色是春天的代名词，借此表达了作者对柳色的喜爱之情。（3）仔细阅读文章，根据文章第段“三月，在南方，树木大多还是光秃秃的，它们的枝丫尽情伸展在春风里。但在北国，已是阳光明媚，春色荡漾，春景如画的时候了，虽然没有万千气象，却是形态各异，画态十足”，第段“江南的柳色不同于北国的柳色。江南空气湿润，柳色更为滴翠，但掩映在纷繁的绿影中，依然流于凡俗；北国空气干燥，柳色虽新，却并不繁茂，但其在固有地域的别样妆容，更显姿态，也就不在话下了”等内容进行分析可知，文章主要描写了江南柳色与北国柳色之间的差异，用了对比的表现手法，起到了突出强调的作用，形象地突出了南北方柳色各自的特色。（4）“温润”的本义为：指人的性情、言语温和；温暖湿润。此处用“温润”形容“柳色”，运用了拟人的修辞手法。“柳叶如眉”中将“柳叶”比作“眉”，“绿如翡翠的碧波”中将“碧波”比作“翡翠”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了江南柳色的可爱与迷人，表达了作者对江南柳色的喜爱之情。（5）根据文章第段“江南的柳色不同于北国的柳色。江南空气湿润，柳色更为滴翠，但掩映在纷繁的绿影中，依然流于凡俗；北国空气干燥，柳色虽新，却并不繁茂，但其在固有地域的别样妆容，更显姿态，也就不在话下了”进行概括作答即可。【答案】（1）糊纸袋、补花、扫院子、扫街道。（2）什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？C（4）内疚、自责的心理。（5）文章记叙的线索；老海棠树象征着奶奶；表达了作者对奶奶的思念之情。【考点】筛选信息，归纳要点（记叙文）散文阅读理解记叙文中词语含义或作用记叙文内容理解与分析句子衔接分析文章中人物情感记叙文标题含义【解析】此题暂无解析【解答】（1）作答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容进行概括。通读文章，原文第段写“奶奶坐在树下糊纸袋”；第段写奶奶坐在老海棠树下的浓荫里补花，她“戴着老花镜，一针一线地缝”；第段写有年秋天，老海棠树落叶纷纷，“天还没亮，奶奶就起来主动扫院子”，扫完院子又去扫街。据此分析可知，作者主要写了奶奶糊纸袋、补花、扫院子、扫街道。（2）理解词语的指代内容要结合前后文来分析。根据前文“什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢”即可作答本题。（3）A项，【A】处写海棠树如躺椅，后文写“我”儿时常爬上去玩，前后句意联系紧密、连贯，故排除。B项，前文是“我”的答语“没错，四周都是花香呢”，再放入“她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么”和前文衔接不自然，缺少必要的交代，故排除。C项，前文讲“奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我”，随后“我”以孩子的视角猜测奶奶“她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么”，衔接自然。D项，“她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么”与后文“奶奶又说：我求过你吗？这回活儿紧！”无法衔接，故排除。故选C。（4）根据前文“她说过：得跟上时代。”“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”“我不耐烦地说：您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”可知，奶奶热爱学习，希望提高自己的知识水平，渴望跟上时代，她在看报纸学习时向“我”虚心求教，而“我”却不耐烦，还讽刺、挖苦，看到奶奶“立刻不语”“只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”时，“我”意识到自己失言了，“心一下子收紧”表达了“我”内疚、自责的心理。（5）解答此题，要仔细阅读文章，根据文章内容和主旨来分析标题的意蕴。通读文本可知，“老海棠树”是全文的线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景；“老海棠树”是奶奶的象征，既象征了奶奶渴望更有用，渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运；“老海棠树”在“我”的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与“我”的成长，含蓄地寄托了“我”对奶奶的思念。五、文言文阅读【答案】（1）屏除杂念和干扰，宁静专一,增长才干,振奋,轻薄浮躁,好，美好（2）不下苦功夫学习就没办法增长才干，没有坚定不移的志向就没办法使学业成功。（如果你）选择住处不住在有仁德（的人）的地方，那怎么能说（自己）是智慧的呢？（3）俭以养德,里仁为美（4）淡泊、宁静、节俭、立志、惜时、里仁。【考点】诫子书（诸葛亮）文言文比较阅读文言实词文言翻译筛选信息，归纳要点（文言文）文言文内容理解与分析【解析】【乙文参考译文】孔子说：“跟有仁德的人住在一起才是好的。（如果你）选择住处不住在有仁德（的人）的地方，那怎么能说（自己）是智慧的呢？”【解答】（1）句意为：依靠屏除杂念和干扰来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。句意为：没有什么可以拿来增长才干。广才：增长才干。句意为：不能振奋精神。励：振奋。句意为：轻薄浮躁就不能。险躁：轻薄浮躁。句意为：跟有仁德的人住在一起才是好的。美：好，美好。（2）无以：没有什么可以拿来，没办法。广：增长。择：挑选，选择。（3）根据题目要求，找到【甲】【乙】两文涉及“德”或“仁德”的句子提炼作答即可。【甲】文中提及“德”的语句是“俭以养德”；【乙】文中提及“仁德”的语句是“里仁为美”。（4）通读【甲】文，从“静以修身，俭以养德”可以概括出“宁静”“节俭”；从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以概括出“淡泊”；从“非学无以广才，非志无以成学”可以概括出“立志”；从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可以概括得出“惜时”。通读【乙】文，从“里仁为美”可以概括得出“里仁”。据此分析作答即可。六、写作【答案】略。【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】略。第9页 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