小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作筹划.docx

小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作筹划-推荐通用稿小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作筹划-推荐通用稿 5、体育骨于的培训到位，协助到位。 天天安排跳绳晃荡、每周安排饭示比赛，所以学生每一小我都邑充分开动脑筋，积极和师长教师交换，同一思惟，教师虚心进修研究，如斯学生都热忱高涨，既坦荡了视野，增长了常识，又成长了特长，进步了健康程度，充分表现了学生的主体地位。 四、应用表扬鼓励，嘉奖的办法来鼓励学生的介入兴趣，做好跳绳擂台赛的预备，制订合理的目标为学生创造挑衅本身的潜力，引导学生进行花样立异和套路的测验测验，给学生创造与兄弟黉舍的交换机会！ 我们都知道，无论做什么工作，光是说理论都是很简单的工作，而真的要落到实处实施倒是很难，那就要黉舍扎实的工作风格和教师十二分的尽力、保持；只要高低齐心，我们也能其利断金。所以我们在筹划的同时也要夯实基本到位，保障实施： 各年级各班甚至大家选择的项目样式几乎都有不合，只靠班主任和体育教师组织有艰苦，在实际操作过程中，要强调体育骨干加以合营，我们日常平凡经常召集体育骨干开会、评论辩论，并介入晃荡，加大年夜了指导、组织与治理的力度，进步了学生活荡的质量。 4、学生人人介入到位。 三、在每节课的演习中，分步进行教授教化演习，先讲解后示范，分自由练和错误练，教师及时改俘动作，发明跳的好的同窗要做展示，分享经验和进行传帮带，每节课都要进行花样考察，请求达到优胜标准，不达到标准的要进行补课演习。 金坛市西岗小学 戴海燕 二、具体分周明白进修目标：（13）周：单人花样与双人花样的演习，（36）周：三人花样与小我双摇花样，（69）周：四人长绳花样跳，（912）周：交互绳花样跳，（1215）周：四长交互绳的花样，（1518）周：绳网的花样跳，（1821）周：8人花样跳绳套路。 1、黉舍引导到位。 6、评价、鼓励到位。 为了进一步落实体艺“2 1”，进步学生的兴趣，强化学生的体质，黉舍大年夜力致身于校本课程的开辟和实施，专门成立了以校长为组长，分担副校长为副组长，以体育、音乐、教师为成员的黉舍花样艺术跳绳课程的开辟小组，并拨出专用资金，购买了不合种类的跳绳、摇绳，包管了教室教授教化等晃荡顺利进行。黉舍还不时的跟体育组沟通与交换，并经由过程大年夜量的收集资本合营商量一系列的教授教化内容，在我们体育组形成了优胜的氛围。 2、师生熟悉、宣传到位。 一、切实抓好基本练习，加强耐力的进步，应用不合的办法来引导学生把基本打牢，才能完成花样跳绳的技巧。 3、构建框架到位。 花样跳绳的构建框架是以黉舍为基本，以花样跳绳为主线，以学生为中间，教师积极介入个中，结合音乐、美术等学科，以培养酷爱生活、积极朝长进步、商量立异，具有初步爱国主义精力的学生为目标，具体制订了课程开辟的总目标和三个程度的分目标，编写晃荡型综合课程进行教室实施研究。 在日常教授教化中，我们充分应用大年夜课间晃荡，把不合教授教化内容安排到大年夜课间中，每个班级每个礼拜都包管两次的进修和巩固的时光，不仅教师做好示范，并且组织了一向有四莅临年级构成的花样跳绳队进行教授教化然后分派到各个年级中去指导和教授教化，绕揭捉生可以或许在练中学、学中叫，发挥了小师长教师的感化，真正的做到“人人会跳绳，跳好花样绳”的教授教化目标。 根据黉舍开展校本课程工作规范请求，为了更好的办事学生进修多莳花样跳绳办法，促进兴趣，加强体质，周全成长本质，加强各科进修兴趣和进修动力，特制订以下策略研究工作筹划： 学生的新思惟、新花样要及时赐与肯定、表扬，教师要谦虚进修，回收。每周一要及时颁布上周晃荡较好的班级、较好的小我，并张贴上墙；每月对总体考察好的班级、小我要分发奖状，而这一切全部纳入班主任师长教师的量化考察；对学生的考察要分层次，先是自我评，然后学生评、分组评，最后班主任、体育师长教师综合评。 延伸阅读 小学体育花样跳绳校本课程工作计划 根据学校开展校本课程工作规范要求，为了更好的服务学生学习多种花样跳绳方法，增进兴趣，增强体质，全面发展素质，增强各科学习兴趣和学习动力，特制定以下策略研究工作计划： 一、切实抓好基础训练，加强耐力的提高，运用不同的方法来引导学生把基础打牢，才能完成花样跳绳的技术。 二、详细分周明确学习目标：（1-3）周：单人花样与双人花样的练习，（3-6）周：三人花样与个人双摇花样，（6-9）周：四人长绳花样跳，（9-12）周：交互绳花样跳，（12-15）周：四长交互绳的花样，（15-18）周：绳网的花样跳，（18-21）周：8人花样跳绳套路。 三、在每节课的练习中，分步进行教学练习，先讲解后示范，分自由练和同伴练，教师及时纠正动作，发现跳的好的同学要做展示，分享经验和进行传帮带，每节课都要进行花样考核，要求达到良好标准，不达到标准的要进行补课练习。 四、运用表扬鼓励，奖励的方法来激励学生的参与兴趣，做好跳绳擂台赛的准备，制定合理的目标为学生创造挑战自己的潜力，引导学生进行花样创新和套路的尝试，给学生创造与兄弟学校的交流机会！ 我们都知道，无论做什么事情，光是说理论都是很简单的事情，而真的要落到实处实施却是很难，那就要学校扎实的工作作风和教师十二分的努力、坚持；只要上下同心，我们也能其利断金。所以我们在计划的同时也要夯实基础到位，保障实施： 1、学校领导到位。 为了进一步落实体艺2+1，提高学生的兴趣，强化学生的体质，学校大力致身于校本课程的开发和实施，专门成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，以体育、音乐、教师为成员的学校花样艺术跳绳课程的开发小组，并拨出专用资金，购置了不同种类的跳绳、摇绳，保证了课堂教学等活动顺利进行。学校还不时的跟体育组沟通与交流，并通过大量的网络资源共同探讨一系列的教学内容，在我们体育组形成了良好的氛围。 2、师生认识、宣传到位。 在日常教学中，我们充分利用大课间活动，把不同教学内容安排到大课间中，每个班级每个星期都保证两次的学习和巩固的时间，不仅教师做好示范，而且组织了一直有四到六年级组成的花样跳绳队进行教学然后分配到各个年级中去指导和教学，让学生能够在练中学、学中叫，发挥了小老师的作用，真正的做到人人会跳绳，跳好花样绳的教学目标。 3、构建框架到位。 花样跳绳的构建框架是以学校为基础，以花样跳绳为主线，以学生为中心，教师积极参与其中，结合音乐、美术等学科，以培养热爱生活、积极进取、探究创新，具有初步爱国主义精神的学生为目标，详细制定了课程开发的总目标和三个水平的分目标，编写活动型综合课程进行课堂实施研究。 4、学生人人参与到位。 每天安排跳绳活动、每周安排展示比赛，所以学生每一个人都会充分开动脑筋，积极和老师交流，统一思想，教师虚心学习研究，如此学生都热情高涨，既开阔了视野，增长了知识，又发展了特长，提高了健康水平，充分体现了学生的主体地位。 5、体育骨干的培训到位，协助到位。 各年级各班甚至各人选择的项目样式几乎都有不同，只靠班主任和体育教师组织有困难，在实际操作过程中，要强调体育骨干加以配合，我们平时经常召集体育骨干开会、讨论，并参与活动，加大了指导、组织与管理的力度，提高了学生活动的质量。 6、评价、激励到位。 学生的新思想、新花样要及时给予肯定、表扬，教师要谦虚学习，接纳。每周一要及时公布上周活动较好的班级、较好的个人，并张贴上墙；每月对总体考核好的班级、个人要分发奖状，而这一切全部纳入班主任老师的量化考核；对学生的考核要分层次，先是自我评，然后学生评、分组评，最后班主任、体育老师综合评。 校本课程计划 篇一：校本课程开发计划 校本课程开发计划 一校本课程开发的原则 1“以学生为本”的原则。 课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。 2继承和创新相结合的原则 对原有的学校课程及第二课堂的课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中要根据华师大专家所制定的英才学校校本课程的总体设计方案为纲领，将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。 3整体构建，分步实施的原则。 校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学部的实际情况，将已趋成熟的经验进行面上推广，将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。我们拟定将已具特色和规模的第二课堂课程渐变发展为校本课程。在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现“高雅课程”与“科学家、企业家学校”课程为主的部分校本课程，做到成熟一门，开设一门。 4普遍性和特色性相结合的原则。 学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学部的名牌特色课程。如，小学部的艺术中心已打出品牌，要继续加强艺术基地的建设，在“特色”上做文章。 5理论和实践相结合的原则。 在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。 二校本课程开发的培养目标： 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本 技能和方法；培养学生对现代工商活动的兴趣，进行企业家精神的熏陶。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 三校本课程的基本构架。 文化素养类 艺体技能类 生活技能类 信息技术类 科学家、企业家素养类 四校本课程开发的基本程序 校本课程开发走以下六个基本程序： 1成立学部校本课程开发领导小组； 2进行需要评估（即可行性认定），制定并审议校本课程的总体目标和大致结构； 3在理论学习、培养的基础上发动教师编写课程纲要、申报课程； 4总校校本课程审议小组审议教师编写的课程纲要并确立可行性校本课程； 5开题选题，形成校本课程开发方案； 6进行课程开发的具体工作。 五校本课程实施的途径： 校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节： 1领导重视，创设课程实施的支撑条件。 （1）组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。 （2）学部成立校本课程开发领导小组。 （3）派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。 （4）对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件。 2加强过程管理，实施校本课程 （1）安排课时，保证校本课程的开展。在课程计划上大胆创新，1-6年级每周均安排2个课时，保证学生有充足的时间进行学习活动。 （2）形成由学校到学生五个层面的组织管理系统。 a学部课程开发领导小组。 b教务处 c年级组、教研组。 d班主任或指导教师 e学生的学科组长 （3）使各项校本课程有计划、有步骤进行，制定英才学校小学部校本课程阶段实施方案，每学期的各项校本课程有阶段、有计划地操作。 （4）建立和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。 （5）分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。 （6）坚持利用每周的学科大组的教研活动时间进行经验交流。 （7）定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。 （8）每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。 3注重活动评价，检验效果 针对校本课程的特点，我们拟从以下两个层面去把握课程评价。 （1）发挥其形成性功能。对正在实践中的校本课程方案进行价值评价，以使正在实施的课程方案和计划更好地服务于课程目标或检验课程目标的达成度，从而体现校本课程的独特价值。 （2）发挥其总结性功能。通过搜集有关校本课程学习成果的实际证据，对校本课程的实施效果做出价值判断，以验证课程的成功程度和指明改进的方向。 根据以上认识，我们拟采用多元评价、自主评价等方式对课程、学生、教师三方面进行评价的实验探索。 *对课程的评价： 课程实施的各个阶段，要求学生用周记、日记、学习体会、总结、感想等形式将学习过程中的各种收获和体验反映出来。争取做到每项校本课程老师都注意引导学生用日记、感想等形式来反映课程实施的体验和收获。 *对学生学习的评价： 对学生实施多元评价，不仅关注学生学到的知识、技能，更注重评价学生态度、价值观，评价方式多样化，有自评、伙伴评、老师评、家长评等，评价的表达方式有等级、评语等。 篇二：校本课程教学计划 学校课程教学计划 依据国家基础教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。 一、学校课程开发的目的意义： 我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提高认识，领导重视，全员参与 学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。 学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员： 组 长： 刁永军 副组长： 柳宪柱 成 员： 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 四、学校课程实施计划 1、学校课程的实施方法 学校课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。 学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。 对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。 学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。 石良中学 2021.9 篇三：小学校本课程计划1 校本课程计划 一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要（试行）为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、实施目标： 1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。 3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。 三、校本课程内容： 本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标和宝山区教育局开发的写字课程资源，设立了以下各学段课程内容安排： 一至三年级是折纸、写字； 四至六年级是唐宋诗词鉴赏、写字。 四、具体措施： 1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。 2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。 3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。 4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有课本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地 灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。 5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。 6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。 7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。 校本课程教学计划 课程概述： 女红属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为"母亲的艺术"。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。 女红，旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。 教学目标： 1 让学生了解女红的含义。 2 让学生了解女工的发展历史，以及女红的分类。 3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。 课时安排： 1、 了解女红的历史（1课时） 2、 了解布艺（1课时） 3、 学习剪布（1课时） 4、 练习穿针走线（2课时） 5、 布贴画（4课时） 6、 缝沙包（4课时） 7、 彩云衣（2课时） 8、 布艺温馨（2课时） 措施方法： 1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣. 2、 充分利用多媒体教学进行直观教学. 3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展. 4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神. 女红校本课程教学进度安排表 周次 教学内容 教学目标 教学准备 教学 时间 备注 第三周 收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。 对女红的历史，文献，分类有大体的了解。 搜集的资料 2课时 第五周 （3.12-3.18） 指导学生剪布， 穿针引线。 教会学生剪布， 穿针引线。 各种废旧的小碎布，剪刀，针线 2课时 第七周 （3.264.1） 运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针、缲针）,制作布艺小作品 学会制作布艺小作品 各种废旧的小碎布，剪刀，针线 2课时 第九周 （4.94.15） 学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。 学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，开卡纸一张人。 2课时 第十一周 （4.234.29） 布贴画“熊猫” 学会制作简单的布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。 剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。 2课时 第十三周 （5.75.13） 练习用回针法，学会做沙包 培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀 2课时 第xx周 （5.21-5.27） 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品 感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。 针、线、各色小块布料 2课时 第十七周 收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 活指练习，学习演奏乐曲婚誓月光下的凤尾竹。 白纸片 油画棒 胶水 2课时 第十九周 学生作品互换，互评。 2课时 德育启蒙校本课程计划 德育启蒙校本课程计划 一、指导思想 按照新一轮课程改革的目标要求，依据我校校情，进行课程资源开发，设置适合学生需求的校本课程德育教育，以提高全体学生的文明修养，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 二、现状分析 1、学校德育现状 学校地处城乡交接处，学生及家长文化修养比较差，而且较易受处界不良因素的影响，致使学校文化氛围不容乐观。这让我们的学校管理者思考着：学校德育为何失去了实效呢？ 2、学校教师资源现状。 学校位置特殊，教师们有着丰富的教学经验，课程资源意识高，能敏锐地洞察和开发周边的课程资源，是一批能胜任德育课教学的教师。 为了促进学校整体发展促使学校形成特色，促进学校本身的发展。提高课程意识和课程开发能力；完善教师的组织结构；提高教学能力和研究能力；提升教师的精神世界。促进学生知识掌握；促进学生个性张扬；促进学生发展促进学生情感提升。为此，我校校本课程定位为德育启蒙 创建和谐校园，以此来满足学生的精神需求，提高学生的语文素养及培养学生良好的道德行为，活跃孩子的课余生活，成为学校德育文化特色，拓展语文课程外延，浓郁学校文化活动氛围。 三、课程目标 1、与道德与社会课程相辅相成，使学生在学习生活中不断提高个人的道德素质，学会一些场合的文明礼貌行为。 2、突出趣味性、探究性，组织形式多样化，让学生在各种情景体验中潜移默化的自觉形成文明素养。 3、充分发掘学校内外的课程资源，逐步完善校本课程体系。 四、具体实施方案 课程实施阶段大体分为5个阶段：编写教材组织教师学习开展活动成果展示创编德育启蒙儿童读经 1、编写教材。德育启蒙教材的选编，需要教师独具慧眼，根据小学生的年龄特征和心理需求，依据不同学段，有意识地进行推荐、选编，筛选出内容健康向上的童谣形式，教师对其进行分类汇编，如分为孝亲篇、友爱篇、敬师篇、择友篇、布衣篇、惜字篇等，编成富有个性化的校本教材，以便更贴近学生的生活实际。 2、组织教师学习。我们利用每周三两节课后组织教师学习，德育启蒙教材，并规定每位教师出认真自学外，还要不断地引导学生反复地感知，体味到教材中所蕴含的内容，从教材中获得新知。 3、开展活动。德育启蒙儿童孝廉读经活动，琅琅上口、简洁明快、幽默风趣、童趣盎然的特点，能激起孩子们吟诵的欲望，教师引导学生通过各种不同读的形式，让孩子们吟诵教材，做到把教材吟诵得有形、有意、有情、有声。 4、成果展示。教材的内容和形式张扬了儿童的游戏心理，教学中，教师要善于通过不同的形式来展示德育教育，学生可以以说、唱、演、画、玩、用等形式，轻松快乐地展示德育启蒙的特色。学校将举行德育启蒙儿童读经吟唱会，并表彰表演优秀的师生。 5、创编德育启蒙儿童孝廉读经。学生在学习教材，展示成果之后，有一种强烈的表现欲望，希望有一个生活场景让他及时地用 儿童孝廉读经的形式，此时，老师应着力让学生回归生活，到生活中寻找创作源泉，以学生自己的学习、生活作为德育创作的对象，进行创编各具特色的德育启蒙教育。 此外，为了营造一种健康的校园文化氛围，具体活动如下： （1）儿童孝廉读经活动大课间。 学校每天给孩子开辟0分钟的金色儿童孝廉读经活动大课间。学生把一个个儿童孝廉读经创编到属于自己喜欢的游戏中，这样，一到课间，孩子们有事干了，有些学生看到什么，就情不自禁地想创编上几句儿童孝廉读经。 （2）儿童孝廉读经活动展示台。 学校给每个班级专辟一个儿童孝廉读经活动展示台，学生可以在展示台上，以书法、画画或者以其他形式展示德育特色，也可以在展示台上，写上自己创新的儿童孝廉读经活动通过儿童孝廉读经展示台，学生在一次次的成功体验中，产生内驱力，激起学德育的热情。 总之，简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。我们每个人都是从儿时走过来的，每个人也都有受教育的经历和成长的体验。只要我们用心去琢磨、去理解教育，那么道德教育就会闪烁生命的光芒、舒展个性的灵动。 校本课程武术工作计划范文 “校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。下面，我为大家分享校本课程武术工作计划，希望对大家有所帮助! 一、指导思想 以学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校武术工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻全民健身计划的纲要。创建“崇尚健身，参与健身”的健身氛围，争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。 二、工作目标 1、以学校体育工作条例武术教学方案为学校体育工作的基本法规; 2、以素质教育全面深化教育改革; 3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展; 4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实条例; 5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育; 6、全面提高学生的身体素质，严格执行学生体质健康标准的要求; 7、争创学校的体育特色，让武术与教学真正地融合一体，“让学习成为习惯，让人爱成为品格”。 三、具体工作 1、加强科学管理 实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。 2、确定目标 学校体育工作条例是学校体育工作的指导方针，也是部署实施学校武术教学工作的依据。学校校本课程开设武术课之后，怎样上好武术课程是一个很大的难题。根据武术教学方案的要求，和体育课的精神，规范堂课质量。 3、提高课堂教学质量 上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行学生体质健康标准，探索“学生体育素质”的评定标准。 4、抓好大课间工作 本学期体育组要狠抓大课间的质量，将武术操纳入到学校大课间的内容中来，有针对性地对各班级进行武术操的检查与评比。 四、各月工作安排 1、 九月份： (1)根据上级体育工作的要求，制定学校的体育教学工作计划，并结合学校体育工作的内容，制定学校“武术教学工作”详细的的计划。 (2)抓好常规的武术教学，严格武术教学的教学质量，检查教师期初制订的教学工作计划和教案，要求体育组制订出本学期的武术教研方案，将各周的武术教学内容做以详细而周密的安排。 (3)将武术拳纳入到体