中职学前教育专业学生就业现状调查和对策研究开题报告3.06.docx

题目：中职学前教育专业学生就业现状调查和对策研究一、课题来源及选题依据（课题的研究意义、研究目的，国内外研究现状分析，附主要参考文献）1.研究意义: 现有的就业情况分析研究的学术论文和社会焦点基本都定位在高等学习毕业生和技术类学校毕业生的就业问题和现状方面，对中职毕业生就业现状调查和分析的学术论文和研究很少。社会的焦点一直都偏向于技术类和高等学府中出来的专业人才和高等教育人才，忽视了中职毕业生这样一个群体。并且就业相关的学术研究普遍都主要集中研究就业质量方面，站在宏观的角度对问题做出分析，很少是从微观角度出发的。本文将以中职学校学前教育毕业生为研究对象和调查对象，针对中职学前教育专业毕业生的就业情况和就业问题做出分析和研究，弥补了中职学校就业问题的理论缺失。2.研究目的: 随着国际对教育事业的大力发展和社会对教育事业的逐步关注，相关的提高教育事业发展和质量的研究逐渐产生，有越来越多的人开始关注教育的质量和教育事业的发展情况，尤其是针对教育事业中的学前教育，学前教育作为教育活动中的一个重要环节，对整个教育事业的发展和进步起到了一定的推动作用。 本文将针对中职学校学前教育专业毕业生的就业情况和就业相关问题进行调查和研究，从社会对学前教育人才的需求、学校对学前教育课程的开设和学生自身的能力三方面进行综合分析和研究。就如何提前中职学校学前教育毕业生的就业率、如何提高学生的综合素质以及专业化水平提供了实践的知道意见。对中职学校的课程设置和完善提出了建议并分析其课程的意义和重要性。对毕业生自身如何提高专业水平，如何适应社会的需求和发展要求提出了指导性意见。3.国内外研究现状分析: 学前教育（preschool education）是一门综合性非常强的学科。 学前教育有广义和狭义之分。 广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对36周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 目前在国内的就业形势下，学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前对未毕业的学生学校下招聘指标。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。 幼师行业紧缺人才，很多人想立志成为一名幼师，付出自己的努力。却发现幼师这个专业比较难找，很多学校都没有开设，其实幼师也称为学前教育；学前教育不但包含了幼师，所学范围要比幼师要广。学前专业的学生可以选择去作幼师；或者可以在一些亲子机构，早教中心发展，或者去儿童出版社，对自己的专业素养有一定信心的可以去教科院的教研机构和专职高校做讲师,另外有一定经济支撑的还可以自主创业。 在国外对就业问题的解决方案和政策中，我们能够看到，为降低大学生失业率,政府除了采取创造工作岗位等传统手段外,还通过劳资政三方合作方式,专门成立了“劳资共同再就业支援中心”,在解决再就业问题上进行了有益的尝试。这种三方合作的再就业中心有几大特点:首先,该中心提供的所有服务全部免费。失业者和企业可以通过电话或电子邮件等方式提出入会申请,程序十分简单。其次,中心由劳资双方共同参与,信息来源更为广泛。最后,也是最主要的一点,中心为每一位会员“量体裁衣”,制订为期36个月的服务计划。4. 参考文献:【1】卢万合;蔡文香;教师资格认证制度存在的问题及其完善策略J;成人教育;2008年02期 【2】鄂秦泰;关于中职学前教育专业的实践与思考J;职业教育研究;2008年06期 【3】童如山;增强职业教育吸引力的问题与对策J;职业教育研究;2012年05期 【4】海鹰;学前教育专业高专毕业生的焦虑状况与解决对策J;学前教育研究;2012年02期 【5】曹淑棋.建国以来我国幼儿教师教育课程体系变革研究D.2015.【6】王建梁郭万婷.强化实践凸显人文：我国学前教育本科课程的调查与思考J.教师教育论坛,2015,(3).【7】丁金霞蒋俊华.基于幼儿园教师专业标准（试行）对高师学前教育专业本科人才培养的思考J.教师教育论坛, （可加附页）二、论文研究的内容与目标和可预期的创造性成果（一）论文研究的内容与目标1. 对我校中职学前教育专业的学生就业问题进行调查研究，分析以下一些基本问题：学生的就业受哪些因素影响？学校的课程设置与学生的就业有什么关系？用人单位对所需师资的目标要求与我们毕业学生的实际情况存在什么样的差距？学生对自己就业的意向和价值观是什么？ 2. 对中职学校的办学质量、课程设置以及对学生的就业指导等进行分析研究。本课题将以中职学前教育专业作为研究对象，分析其在师资力量、课程设置、办学模式等方面的优点及存在的问题，并提出解决方案。3. 在对各级各类用人单位的师资调查基础上，明确用人单位对就业学生的能力标准要求，分析学校培养过程中存在的一些问题，提出相应的策略措施。 （二）可预期的创造性成果 自从2011年以来，我国学前教育的发展到了一个至高点。因为发展迅速，存在的问题便日渐凸显，学前教育专业培养模式接受的挑战越来越多。本课题从中职学前教育专业学生的就业现状入手，从社会需求、学校教育和学生个人三个层面进行全方位的调查研究，让学生的就业问题 成为大家的事，而不是只由某一方承担责任，有利于中职学前教育专业的良性发展。三、拟采取的研究方法、技术路线(实验方案)和可行性分析（一）研究方法本课题将从国家对学前教育专业的一些政策以及用人单位对幼儿教育工作者的用工标准对中职学前教育专业的发展及就业问题进行理论阐述，分析学前教育专业发展中的问题及产生的原因和相应的解决措施。此外，本课题还将进一步明确目前我国中职学前教育办学质量、课程设置和就业指导的现状以及它对学前教育专业发展的影响，并提出相应的对策。而对这些问题做出全面和明晰的回答不仅有赖于定性的理论研究，也需要进行和实证研究、文献分析和调查研究相结合。具体而言，本课题拟采用如下一些方法：（1）文献法。本课题试图在对国内外文献进行回顾、整理和分析的基础上，进一步了解中职学前教育专业就业问题的研究。本研究将着重通过第一手资料（包括教育部、国家发展改革委、财政部等发布的文件、报告和数据等）的文本分析以期形成一些新的认识和观点。同时，通过参考各种第二手资料（包括专家、学者出版的专著、发表在学术期刊上的论文等）丰富对该问题的理解；（2）比较法。本课题拟选取各级各类公办幼儿园、民办幼儿园和早教机构等用人单位为调查对象，通过这些用人单位对学前教育专业学生的用人标准，寻求其中的共同规律与特征；（3）调查法。本项目将设计结构性调查问卷，采取分层抽样的方式选择用人单位的在职师资和我们即将毕业的学前专业教育学生作为调查样本，分别问卷调查，了解调查对象对就业的态度、目标和对就读学校专业教育的要求，分析中职学前教育专业的具体情况和存在的问题。（二） 技术路线(实验方案)1. 我国学前教育专业发展的理论研究本课题将对国务院、教育部、国家发展改革委、财政部等发出的鼓励国家学前教育专业发展的各类文件及精神进行分析研究，明确国家政策对专业发展的积极促进作用。2. 各级各类幼儿园和早教机构对用人要求的比较研究本课题对学前教育专业学生的就业单位细分为公办幼儿园、民办幼儿园、早教机构及其他。通过对这些就业单位的调研，了解他们对就业学生的专业技能、素质素养和实践能力等的要求，制定以就业为导向，以岗位需求和职业标准为依据的人才培养模式。3. 本校中职学前教育专业的现状研究 本课题将通过对所在中职学前教育专业的现状进行研究，既包括学校的师资办学力量和课程设置的研究，也包括学生对学校所设课程和对学生就业指导等方面的满意度调查研究，还包括学生毕业后的专业对口情况等进行研究。4. 根据中职学前教育专业学生就业调查及对策研究 本课题通过对自开办学前教育专业以来的毕业生就业情况进行调查研究之后，从社会需求、学校教育和学生个人三个层面进行对策研究，以提高中职学前教育学生的就业率。（三）可行性分析在课题前期准备过程中，本人已经收集了大量与课题相关的文献资料，并且对这些文献进行了初步的分析和整理。从学校实习指导处收集了近几年该专业毕业生的就业追踪统计表，从教务处收集了该专业的课程设置标准。目前，本人担任学前教育专业高二年级的教学工作和其中一个班级的班主任工作，对于该专业的就业及教学都处于一线工作。四、研究的关键点及解决的策略1. 学生的就业受哪些因素影响？ 根据笔者多年的任教经验和社会阅历，对搜集到的国内外参考文献进行筛选和分析，根据文献中的重点内容归纳出学生就业的影响因素，且结合我国学生就业难的问题确定针对我国的影响因素。2. 学校的课程设置与学生的就业有什么关系？ 通过对已经毕业的学生和在职教师进行问卷调查，总结出学生和教师眼中优质的课程资源与学生就业之间的关系。结合实际情况，发现学习课程设置的问题。3. 用人单位对所需师资的目标要求与我们毕业学生的实际情况存在什么样的差距？ 采取分层抽样的方式选择用人单位的在职师资和我们即将毕业的学前专业教育学生作为调查样本，分别问卷调查，了解调查对象对就业的态度、目标和对就读学校专业教育的要求，分析中职学前教育专业的具体情况和存在的问题。在对各级各类用人单位的师资调查基础上，明确用人单位对就业学生的能力标准要求，分析学生就业过程中存在的一些问题，提出相应的策略措施。 五、论文的创新和特色之处 本文在进行详细的国内外研究分析后，进行了实地的问卷调查，结合国内外的就业现状，以及国家对其的支持和扶持，提出有实际实践意义的对于如何提高中职学校学前教育毕业生的就业率提出建议。六、研究进度及工作时间安排（包括论文撰写）第一阶段（2015.52016.12）为项目准备阶段，主要任务包括：- 收集整理资料，系统学习相关理论，熟悉有关方法；- 请有关专家学者论证项目设计方案；- 细化研究方案，充实研究框架。第二阶段（2015.122016.3）为研究阶段，主要任务包括：- 完成文献综述及基础理论研究部分的工作；- 完成比较研究工作；- 开展调查，收集相关数据；- 阶段性研究成果的撰写与投稿发表。 第三阶段（2016.32017.4）为结题验收阶段，主要任务包括：- 整理课题成果，完成课题报告。七、研究条件要求和经费预算及来源八、论文选题及开题报告的评议（选题的意义、创新性与特色、难易程度，研究内容、方法、可行性及修改建议。并提出是否通过开题报告的建议）九、参加开题报告讨论人员姓名、职称会议主持人签名：年 月 日十、指导教师意见： 签 名： 年 月 日十一、学科点意见：负责人签名： 年 月 日十二、院（部）学位评定分委员会审核意见： 负责人签名：年 月 日14