辽宁省某校2020-2021学年高一上学期第一次联考语文试题.docx

辽宁省某校2020-2021学年高一上学期第一次联考语文试题一、未知1. 阅读下面文本，完成下列各题。在阅读中拥有“心力量”朱永新我们看到的世界，总是受到许多因素的制约。而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。伟大的书，同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有条理、更有方向、更有智慧。更重要的是，阅读让我们的心灵有一个安身立命之所。我们需要用阅读来重建信仰。读书会让人知道世界的深奥，会让人明白自己的无知与渺小，会让人产生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基础。阅读不是为了帮助我们逃避生活，逃避与人打交道，而是为了帮助我们更积极地面对生活，拥有更和谐的人际关系。共读共行，才能同心同行。我们需要用阅读来创新创造。读书应该是一种挑战，向未知世界、同时向自己智力的一种挑战。尤其对于研究问题与建构理论而言，阅读应该以学其所长为主。我们需要用阅读探索世界。我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，比如“近视”“老花”等原因，或者“粗心”“马虎”等心理，让我们无法清晰把握这个世界。而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。我们需要用阅读来反思自我。【A】一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样一本书里，每个读者所读到的，所吸取的，都带有个人色彩。每个真正用心阅读的人，总是能够在书中寻找到自己，从而通过行动，去寻找有意义的人生。【B】虽然批评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而是为了创新创造。当然，读书需要循序渐进。不同的书会组成一个自然的阶梯，引导我们去攀登思想与智慧的高峰。所以，当我们被一本书阻拦的时候，不要自暴自弃，与以寻找另外更合适的书作为再次攀越这本书的阶梯。没能养成阅读习惯的人，不妨从现在行动，即使不能以书为友，也应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读书人保持尊敬。我们的古人对于书籍、阅读、读书人，都是尊敬的。对这些保持必要的尊敬，本身就是对文化的尊敬，是一种修养。对于已经养成阅读习惯的人，都要提高标准。读书也是思维与智力的体操。如果不能读一些有挑战性的书、能够刺激自我超越的书，很难有真正的成长。跳一跳才能摘智慧之果。同时还要注意读书方法，“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、居敬持志”，在朱子24字读书法中，“熟读精思”是最主要内容。囫囵吞枣、不求甚解是很难真正把握书中精髓的，正如饮食，只有细嚼慢咽才能有补于身体。虽然，现在很多人说书很贵，但毕竟还有公共图书馆和网上阅读等途径，对于想读书的人来说，不会因为没有钱而无法读书。把阅读当做像吃饭睡觉一样的基本需要与日常习惯时，对财力的要求并没有人们想象的那么高。读书，不是无奈的选择，不是为了打发无聊的光阴。最伟大的知识总是藏在最伟大的著作中，只有通过我们的阅读才能转化为力量。以阅读重建心态，从而拥有“心力量”，必然创造新未来。（有删改） （1）阅读全文，概括说说阅读能让我们拥有怎样的“心力量”。 （2）阅读全文，根据提示，完成下面的表格。对象建议没养成阅读习惯的人从现在开始行动。 A 已经养成阅读习惯的人 B 要读有挑战性、能够刺激自我超越的书，要注意读书方法、熟读精思。 （3）文中画横线的两处论据，哪一处论据作为第段的论据不恰当？请简述理由。 （4）有人认为第段与文章的中心论点没有多大关系，可以删去。你怎么看？请简述理由。2. 阅读下面文本，完成下列各题。山 音秦碧薇第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。也只偶尔听母亲谈起，说外公从小生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余，兜兜转转又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲台永别了。“现在山里人越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个。”前来给外公下葬的其中一位大伯对我说道，末了还发出了一声长长的叹息。“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那就有一个他的学生。”我顺着他手指的方向看去，正好对上了一双惶惑不安的眼睛，那是个大约十一二岁的女孩。头发看样子是不会扎，松松垮垮，身形也偏瘦小，上身的衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑得发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆。我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上一层寒霜，耷拉下眼皮来，她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落地开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹还有奶奶。”之后我也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，虽然只差了三四岁，但我们之间已然被巨斧劈开了一道鸿沟，于是我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。”“他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。”“你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是苍色的。”渐渐地我跟那小女孩也熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着被翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿得化不开的山中。雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来。我伸了一个大大的懒腰，搬了把凳子和她在院子里打发时间，清新润泽的空气让每一次呼吸都成为一种享受。我不由感叹道：“还是山里好啊！”她不可置信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人。不能做什么，只能听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。”远山浅淡，与天相接的地方只剩一条极细的线，是她抿起的嘴唇。她凝望那阵奔跑的风，似乎想将它捕捉，无果。又转而凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语被水浸透，转过头，我看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇摇欲坠。她侧过身去不想说话了。深绿铺满整座山林，光斑繁密。半分钟微汗，半分钟微凉，细细的芒草摇晃，似在轻吟。她一肩扛起的她口中的“苍色”的天空，从静水沉渊中升起，万里无云。大地在我脚下隐隐颤动着，传出声响，混杂着风，树叶，草木，鸟鸣，是一支破碎的竹笛，一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽。而这声声呜咽在某一天顺着彤云出岫，搭上山鸢的翅膀，竟一路传到了远方，又托四月的山花捎回了一个令人为之一振的消息。我离开那天她执意要来送我。她步履轻捷，每一步，都踏着我的影子，分毫不差。她语调平仄分明，在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。”“真的？”“真的！”而我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。“其孤意在眉，其深情在睫，其解意在烟视媚行。”耳畔有什么呼啸而过。是山音。（有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A.当“我”和小女孩熟悉之后，“我”才有机会了解她的心声，才看到了她对知识的渴望和对外面世界的向往。B.第五段中“寒霜”一词，本是一种自然现象，在这里是小女孩因父母不在身边而内心极度失落的情绪的外化。C.本文有较多细致的环境描写，这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方。D.因为外公的去世，山里没了教师，小女孩不能继续上学，她对此很失落，而文章最后上学的希望又重新燃起。 （2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.文中大伯的话在结构上起承上启下的作用，既写出了外公甘于奉献的美好品质，突出了山里的教育现状，又引出小女孩的出场。B.“头发看样子是不会扎上身的衬衣洗得发白”“左手却紧抓着前面老人的衣摆”等描写，写出山里孩子贫困、羞涩、麻木的状态。C.小女孩来送“我”的情节：她的步履、语调烘托了她此时的心情；一问一答，引人深思；引用名句，描写小女孩的形象，升华了主旨。D.本文既有外貌描写、语言描写、动作描写，也有十分细致的神态描写，且运用了比喻、拟人等修辞手法，行文充满诗意。 （3）文章的标题意蕴丰富，请结合作品简要分析。 （4）本文在材料安排上有何突出特点？请简要分析。3. 阅读下面的文言文，完成下题。李铉，字宝鼎，勃海南皮人也。九岁入学，书急就篇，月余便通。家素贫，常春夏务农，冬乃入学。年十六，从浮阳李周仁受毛诗尚书，章武刘子猛受礼记，常山房虯受周官仪礼，渔阳鲜于灵馥受左氏春秋。乡里无可师者，铉遂诣大儒徐遵明受业。居徐门下五年，常称高第。年二十三，便自潜居讨论是非。撰定孝经论语毛诗三礼义疏及三传异同周易义例合三十余卷。用心精苦，曾三秋冬不畜枕，每睡，假寐而已。年二十七，归养二亲，因教授乡里。生徒恒数百人，燕赵间能言经者，多出其门。以乡里寡文籍，来游京师，读所未见书。举秀才，除太学博士。及李同轨卒，齐神武令文襄在京妙简硕学，以教诸子。文襄以铉应旨，徵诣晋阳。时中山石曜、北平阳绚、北海王晞、清河崔瞻、广平宋钦道及工书人韩毅同在东馆，师友诸王。铉以去圣久远，文字多有乖谬，于讲授之暇，遂览说文仓雅，删正六艺经注中谬字，名曰字辨。天保初，诏铉与殿中尚书邢邵、中书令魏收等参议礼律，仍兼国子博士。时诏北平太守宋景业、西河太守綦母怀文等草定新历，录尚书、平原王高隆之令铉与通直常侍房延祐、国子博士刁柔参考得失。寻正国子博士废帝之在东宫文宣诏铉以经入授甚见优礼卒特赠廷尉少卿及还葬王人将送儒者荣之。杨元懿、宗惠振官俱至国子博士。（选自北史李铉传，有删改） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.寻正国子博土/废帝之在东宫/文宣诏铉以经入授/甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还葬/王人将送/儒者荣之B.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经入授/甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还/葬王人/将送/儒者荣之C.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经/入授甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还/葬王人/将送/儒者荣之D.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经/入授甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还葬/王人将送/儒者荣之 （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.字，又叫表字，通常指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。B.论语，孔子的教学以及生活中的语录结集，相传由孔子编写而成。C.秀才，汉代以来选拔人才的一种察举科目，也可以用来指优秀人才等。D.六艺，通常指诗书礼乐易春秋六种经书。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.李铉幼时家贫，非常喜欢学习。因为家中贫穷，他便常常在春夏时节参加农业劳动，到了冬天才入学学习；为了学习知识，他曾经拜多人为师。B.李铉教授弟子，成效颇为显著。回家奉养双亲时，他曾在乡里教授弟子，学生数量常常达到几百人，燕赵一带能谈论经籍的，多出自他的门下。C.李铉撰定典籍，因饱学被选用。他编定孝经等三十余卷；李同轨去世后，齐神武帝亲自在京城精选饱学之士教育皇子，他被齐神武帝选中。D.李铉治学严谨，修改经籍谬误。他认为距离文学先圣所处的时代已经很久远了，经籍中文字多有错误，于是就在空暇时删改六艺经注中的错字。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。乡里无可师者，铉遂诣大儒徐遵明受业。以乡里寡文籍，来游京师，读所未见书。4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）沁园春长沙中，“_，_”两句描写词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆。 （2）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“_，_。” （3）劝学中，以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是“_，_。”5. 阅读下面的文字，完成各题。我没有站成院里的一棵树，却成了飞出屋檐的一只鸟；我没有循着血脉的方向举高老屋的身躯，却让他佝偻在故乡的烟雨里。作为故乡第一个从考卷里拔出泥腿子成为城里人的我，有些时候真说不清，我是一枚悬挂在老屋胸前的金灿灿的勋章呢，还是沉甸甸的十字架？我越走越热闹，老屋却越来越冷清。（ ）。日常生活细节都_在门槛上，踩过了谁的足迹，谁的多少足迹，看不清了，也许世上有些东西其深刻就在于它的模糊。多少日子，走出门槛是灿烂的太阳，（ ）。门槛是快乐的起点，是温馨的终点。从儿时的爬进爬出到少年的不经意间，门槛告诉我，那个风流少年可以仗剑远行了。年年亲近老屋是把父亲送来的吊瓠子吃得_的时候。老屋院子不大，这植物能够落户小院，也算得上一份福气了，并且有院墙扶持。她也争气，春来一个劲疯长，清晨秧上都噙着感恩的泪珠，夏来缀一身白花挂一枝丰稔，撑出阴凉，帮鸡们、鸭们赶走苦夏。这时，老屋含笑不语。看到自己的孩子们如此融融洽洽，世上还有比这更幸福的_吗？当然，更多的是寂寞。雨在_地下，风在沉思默想地走。老屋是浅睡低眠了，抑或在浅唱低吟呢？这时的老屋融入细密而无痕的烟雨之中，小雨成了天地之间我和他最晶亮的一条线索。文中使用了哪些修辞手法（ ）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。6. 阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、诗歌鉴赏 阅读下面文本，完成下列各题。恨别杜 甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。洛城：洛阳。胡骑：指安史之乱的叛军。剑外：剑阁以南，这里指蜀地。司徒：指李光弼，时任检校司徒。 （1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来。B.颔联描述了诗人流落蜀地的情况。“草木变衰”与下句中的“老”相互呼应，传递出悲凉沉郁的意味。C.颈联中的“步月清宵立”“看云白日眠”写出了诗人的坐卧不宁，这种举动委婉曲折地表现了诗人对家乡和亲人的无限情思。D.尾联回应“胡骑长驱五六年”，抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕的急切心情，感情由欢快转为悲凉。 （2）这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。三、语言表达 在下面一段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。水稻，是一年生禾本科植物，所结子实即稻谷，去壳后称大米或米。根据直链淀粉所占比例的多少，_，籼稻20%左右为直链淀粉，粳稻的直链淀粉较少，低于15%根据对光照反应的不同，可分为早、中、晚稻。早、中稻对光照反应不敏感，晚稻对短日照很敏感。_，可分为糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性强，非糯稻米粒粘性弱。现今有多少种稻呢？由于稻是人类的主要粮食作物，据知目前世界上有可能超过14万种稻，而且科学家还在不停地研发新稻种，因此_。 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。据民政部统计，2019年，我国自然村的数量比2002年减少了一倍。平均一天时间消失的自然村大概就有几百个左右。根据这些数据表明，如果不加强对自然村的保护，我们将面临失去文化根基的危险。村落消失了，儿时的山丘被推平了，小桥流水人家不复存在了，乡愁又能寄托于何处呢？我们呼吁保护传统村落，并不是主张人们还生活在那种穷苦中，而是最大程度改善“留守者”生活品质的合理诉求。从“精准扶贫”到“乡村振兴”，人们看到了农村焕发全新生机的可能性。 参考答案与试题解析辽宁省某校2020-2021学年高一上学期第一次联考语文试题一、未知1.【答案】（1）重建信仰的“心力量”；创新创造的“心力量”；探索世界的“心力量”；反思自我的“心力量”。（2）A.了解阅读的好处，对爱书人、读书人保持尊敬。,B.要提高标准。（3）【B】处论据不恰当。第段主要论证的观点是“我们需要用阅读来反思自我”。【B】处论据论证的观点是“我们需要用阅读来创新创造”，不能很好地论证第段的观点。（4）不能删去，第段从现实出发，针对当下一些人认为“书价高”的现象说理论证，提倡人们阅读，契合中心论点。使文章论证更全面、完整，增强了文章的说服力。【考点】补充论据（或选择合适论据）筛选信息，归纳要点（议论文）议论文文段作用议论文内容理解与分析【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答本题，首先阅读全文，梳理文章结构，找出答案所在区域；然后从中提取关键信息，本文第段直接提出中心论点“阅读让我们的心灵有一个安身立命之所”，第一段分别从四个方面论述阅读如何“阅读让我们的心灵有一个安身立命之所”，即阅读让我们拥有怎样的“心力量”。据此可知，应从第一段中概括答案。（2）作答时首先根据表格中的“没能养成阅读习惯的人”“已经养成阅读习惯的人”等信息确定答案所在区域，即第段，然后分别从这两段提取关键信息填在相应的横线上即可。（3）首先分析第段论证的观点是什么，然后看两处论据哪一处论证的观点与其不一致，最后结合文章内容具体简述理由即可。（4）解答本题，首先指出第段主要论述了什么内容，然后分析这一内容与中心论点的关系，最后得出结论。2.【答案】CB（3）从表层意义上看，“山音”指山里自然的声音，如流水的声音、风从林间穿行的声音、鸟鸣的声音、石子滚落的声音以及小女孩和“我”说话的声音；从深层意义上看，“山音”应该是以小女孩为代表的山里的留守儿童对教育和关爱的呼唤。（4）以“我”的行踪为线索来安排材料。“我”因外公去世回乡，“我”见到外公的学生小女孩并且和她聊天，小女孩送“我”离开。主要以对话的形式安排材料，“我”和一个大伯的对话引出了小女孩的出场，“我”和小女孩的对话交代了文章的主要内容。【考点】理解内容，概括归纳要点（散文）标题的含义（散文）艺术特色（散文）分析结构，把握思路与写作意图【解析】此题暂无解析【解答】（1）C项，“这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方”错。在作者眼中，大山是宁谧、幽静且令人向往的，但文中一些环境描写突出的是大山的封闭和落后。（2）B项，“麻木”概括不恰当，从后文可知小女孩有自己的想法，并不麻木。（3）本文的标题是一个词语，答题时注意应从表层含义和深层含义两个角度入手分析。分析表层含义时，应注意结合情节，文中主要写了在山里听到的自然界的声音和小女孩的话；分析深层含义时，要注意结合主旨，文章主要通过对小女孩的内心想法和成长环境的描述，表现山里留守儿童对读书、对走出大山的渴望，因此“山音”也是留守儿童对教育和关爱的呼唤。（4）在分析材料安排特点时，要考虑文章是围绕什么来写的。梳理文本可以发现，开头交代“我”回乡，中间写“我”回乡的见闻，结尾写“我”离开，所以文本以“我”的行踪为线索来安排材料。再分析文本的具体内容可以发现，文本有一个突出特点就是以对话来交代文章的主要内容。3.【答案】ABC乡里没有可以从师学习的人，李铉于是到大儒徐遵明处去接受学习。因为乡里少有典籍，所以来到京城游学，读没有见过的书。参考译文：李铉，字宝鼎，是勃海南皮人。九岁入学，抄写急就篇，一个月就通晓。家中一向贫困，常常春夏时节务农，到冬天才入学。十六岁时，跟从浮阳李周仁学习毛诗尚书，跟从章武刘子猛学习礼记，跟从常山房虯学习周官兴仪礼，跟从渔阳鲜于灵馥学习左氏春秋。乡里没有可以从师学习的人，李铉于是到大儒徐遵明处去接受学习。在徐遵明门下五年，常常是成绩最优秀的。二十三岁，就自己隐居起来研讨学术是非。编定孝经论语毛诗三礼义疏以及三传异同周易义例共三十余卷。用心精勤刻苦，曾三个秋冬不备枕头，每次睡觉，和衣打盹而已。二十七岁，回家奉养双亲，因而在乡里教授弟子。学生常有数百人，燕赵地方能谈论经籍的，大多出自他的门下。因为乡里少有典籍，所以来到京城游学，读没有见过的书。推举为秀才，任太学博士。到李同轨去世，齐神武帝命令文襄在京城精选饱学之士，来教育各位皇子。文襄选中李铉应旨，征召到晋阳。当时中山人石曜、北平人阳绚、北海人王晞、清河人崔瞻、广平人宋钦道以及善于书写的韩毅都在东馆，是各王的师友。李铉认为距离文学先圣所处的时代已经很久远，文字多有错误，在讲授空暇时，就阅读说文仓雅，删改六艺经注中的错字，名为字辨。天保初年，下诏李铉与殿中尚书邢邵、中书令魏收等人参议礼律，仍兼任国子博士。当时诏令北平太守宋景业、西河太守綦母怀文等人起草拟定新历，录尚书、平原王高隆之命令李铉和通直常侍房延祐、国子博士刁柔讨论新历的得失。不久正式担任国子博士。废帝在东宫为太子时，文宣帝诏令李铉教他经书，得到优待礼遇。去世时，特赠官为廷尉少卿。到回乡下葬，国君送别，儒士以这个为荣。杨元懿、宗惠振都任官到国子博士。【考点】文言文比较阅读【解析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】A“以经”为介词结构，修饰“入授”，其后不可断，排除C、D；“王人”为名词，作“将送”的主语，其后不可断开，排除B句子翻译为：不久正式担任国子博士。废帝在东宫为太子时，文宣帝诏令李铉教他经书，得到优待礼遇。去世时，特赠官为廷尉少卿。到回乡下葬，国君送别，儒士以这个为荣。B“孔子的教学以及生活中的语录结集，相传由孔子编写而成”错误，论语是孔子及其弟子的语录结集，由孔子的弟子以及再传弟子编写而成。C“齐神武帝亲自在京城精选饱学之士教育皇子，他被齐神武帝选中”错误，张冠李戴，由“及李同轨卒，齐神武令文襄在京妙简硕学，以教诸子。文襄以铉应旨”可知，应为“齐神武帝命令文襄精选饱学之士，来教育各位皇子，他被文襄选中”。师：从师学习；遂：于是，就；受业：接受学习。句子翻译为：乡里没有可以从师学习的人，李铉于是到大儒徐遵明处去接受学习。以：因为；寡：少；游：游学。句子翻译为：因为乡里少有典籍，所以来到京城游学，读没有见过的书。4.【答案】（1）携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠（2）君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣（3）锲而不舍,金石可镂【考点】名篇名句默写小说阅读赤壁赋（苏轼）【解析】此题暂无解析【解答】（1）略5.【答案】D,“回肠荡气”际遇：指生活中遇到的事（多指顺利的事）机遇：时机机会（多指有利的）语境是世上还有比这更幸福的事情吗？故选“际遇”意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味不绝如缕：只有一根细线连系着，似断非断，比喻事情极其危急，也形容声音微弱悠长语境是形容下雨，故选“意味深长”故选A,（1）D（2）A（3）最难忘的当属老屋的门槛跨进门槛是温柔的月光【考点】综合读写【解析】（1）本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，常见修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问，本题着重考查比喻、借代、拟人和反问的修辞手法，应了解修辞的概念，结合语段的句子具体分析。（2）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等。（3）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。【解答】原文中没有排比和设问的修辞，“我没有站成院里的一棵树，却成了飞出屋檐的一只鸟”是比喻句，把“我”比作“飞出屋檐的一只鸟”；借代、“泥腿子”借代“农民”；“看到自己的孩子们如此融融洽洽，世上还有比这更幸福的际遇吗”是反问，自问自答，答案在问句中，答案是“看到自己的孩子们如此融融洽洽，世上没有比这更幸福的际遇”；拟人，“老屋含笑不语”拟人的动作情态。故选D。 镌刻：雕刻。铭刻：牢记在心，无法忘记。语境是日常生活细节都雕刻在门槛上，故选“镌刻”。回肠荡气：意思是使肝肠回旋，使心气激荡；形容文章、乐曲十分婉转动人。扣人心弦：形容事物激动人心。语境是把父亲送来的吊瓠子吃得心气激荡，故选“回肠荡气”。际遇：指生活中遇到的事（多指顺利的事）。机遇：时机；机会（多指有利的）。语境是世上还有比这更幸福的事情吗？故选“际遇”。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。不绝如缕：只有一根细线连系着，似断非断，比喻事情极其危急，也形容声音微弱悠长。语境是形容下雨，故选“意味深长”。故选A。 语段的第二段主要谈老屋的门槛，第一句应能总括后面的内容，表达人物对老屋门槛的难忘。所以第一处可填：最难忘的当属老屋的门槛。第二处后句是“门槛是快乐的起点，是温馨的终点”，门是起点，门是终点，且前句提到“走出门槛是灿烂的太阳”，参照这两个句子，横线处和“走出门槛是灿烂的太阳”应是对照的关系，“走出门槛”对应“跨进门槛”，“灿烂的太阳”对应“温柔的月光”，所以第二处可填：跨进门槛是温柔的月光。答案：（1）D（2）A（3）最难忘的当属老屋的门槛跨进门槛是温柔的月光6.【答案】【范文】画出最好的自己致亲爱的学弟学妹们：你们问：如何为自己画好像，我想，其实一个人是怎样的，过去我认为别人的问答足够客观，我们应当相信；后来我明白，一个人是什么样的，终究还是自己说了算。学弟学妹们，有一句话说得好，“不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头”，确实，在百年未有之大变局的时代里，你们的自画像，该由你们自己画。你们会绘出更好的理想中的自己。我们的价值如何实现？我们可以绘出那个理想的自我吗？当然，这个时代赐予我们无数资源，我们亦可循着找到自己的光芒。写作、绘画、舞蹈，我们可尽情去学习。无数人的价值正被看到与发掘，袁隆平扎根田间为苍生福祉，钟南山逆行武汉护国人，张桂梅创办女子高中，为云南山区的女孩带去希望你们会以此为镜，绘出那个你理想中的自己。如果没有实现，那也多问自己：“我还需要做些什么？现在的我是我想要的样子吗？”答案其实就在你心底。你们会绘出更好的现实中的自己。你们会在即将到来的高一遇见友谊、师生情。我希望你以他们为镜，找出自己的不足。你或许更喜欢看网上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言论，你或许更喜欢看网上关于某省高考状元从来不上课外补习班的报道，你或许看着班级后黑板上的倒计时，还在默默安慰自己“没事，高考还早”但是你有没有想过那些高考状元或许比你少了那两三个小时的课外补习，但他们比你多的，是高效的学习策略、良好的思考习惯，和自己默默的用功努力？你有没有担心过或许就是那句安慰性的“没事，高考还早”，让你略过你不想做的那道函数放缩，而你放弃的这道题，可能就是6月你哭都哭不回来的14分亲爱的学弟学妹们，人总是在他人身上才能够准确的认识自己，我希望在即将到来的高一，你能找到自己的“镜子”，比照他们，画出更好的自己。你们会在祖国的大背景中画出最好的自己。今年，将完成全面小康的目标，而祖国的明天，将由你们来绘制。在今年，我们遭遇到了疫情，但是我们亦不畏惧，大家齐心协力，攻坚克难，漫长的冬天也会过去，而祖国的明天，就在你我手中。习近平总书记言：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着天将降大任于斯人的时代使命。”愿我们接继奋斗，共绘美丽中国，也在为祖国的奋斗中，画出最好的自己。学弟学妹们，自己的人生由自己掌握，是老话，也是至理，以后，当你们遇见挫折，当你迷茫时，一定要回头望，问自己，“你要成为什么样的人？”要多找出适合自己的“镜子”，不断参照，不断反思。唯有如此，才能画好自己的像。大秦帝国里有句话：“敬那大争之世，敬这小酌之时。”希望我的话，能给大家一些帮助，在这个奔腾的时代里，愿你们，能绘出自己最好的自画像。谢谢大家的聆听。此致敬礼！高三学姐2020年7月7日【考点】其他文体材料作文【解析】此题暂无解析【解答】【详解】这是一则材料作文。先看材料，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，说明还需要借助他人，即“镜子”全面地认识自我。要写好这篇作文，最重要的是紧扣材料中的“镜子”。镜子有平面镜、曲面镜乃至哈哈镜之分，既可以直观呈现原初的模样，也可以曲线反映客观场景，核心不仅在于镜子本身的质地，更取决于自我本身的认识与善于甄别的眼光。“镜子”可以理解为为后浪起示范、榜样、引领作用的偶像、英雄，反观出自我的价值观、人生观、世界观；也可以理解为与自己一起激扬文字、同窗苦读、相伴成长的平辈，映射出自我的劣势与优势；还可以是那些蝇营狗苟、苟活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。题目要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。写作的内容是“如何为自己画好像”，要思考“如何”和“画好”，要切中“为自己”。考生需要在认识自己的基础上思考要成为什么样的人，如何成为一个“更好”的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。【参考立意】“内省”+“外省”=最好的自己。在最好的年纪，请选择奋斗。选好“镜子”，画出最好的自己。【参考素材】可以用到的材料，有苏轼自题金山画像：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。也可以有唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以明得失”。镜子可以是现实中的镜子也可以是历史，也可以是人。成就最好的自己，不轻言放弃，学会等待，学会豁达，为最好的那个自己奋斗。就像吉鸿昌说的：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”用自己的脚步，为自己写一部成长的史书。二、诗歌鉴赏【答案】D（2）思家怀亲。“一别四千里”写出诗人远离家乡，“思家”“忆弟”写出诗人与亲人分离。恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰”可见战乱持续的时间长。望早日平叛。“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写出诗人听到唐军连战告捷的喜讯后，急切盼望尽快破幽燕的心情。【考点】理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）把握主旨情感诗书愤（陆游）【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，“感情由欢快转为悲凉”说法错误，应为“感情由悲凉转为欢快”。（2）解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析”，这是针对全诗设题，这就要求考生关注诗歌的注释、标题、意象、情感词等。首联中的“一别”“长驱”，颔联中的“衰”“老”等词，“四千里”，恨离家之远。“五六年”，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来。一方面表现了叛军的嚣张气焰，一方面也表现了诗人在安史之乱中的无奈、悲凉、飘零憔悴的遭遇，表现忧国的题旨。颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。此二句中的“思家”“忆弟”为互文，委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。三、语言表达【答案】可分为籼稻和粳稻,根据米粒粘性的强弱,究竟有多少种稻是很难估算的【考点】表达得体【解析】考查补充句子，要通读语段，整体把握大意。【解答】段意：解释水稻的分类。承接“根据直链淀粉所占比例的多少”，应指出分类，根据后句“籼稻20%左右为直链淀粉，粳稻的直链淀粉较少”，应是可分为籼稻和粳稻；根据后句“可分为糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性强，非糯稻米粒粘性弱”，应是分类标准，即根据米粒粘性的强弱；承接“据知目前世界上有可能超过14万种稻，而且科学家还在不停地研发新稻种，因此”，应是究竟有多少种稻是很难估算的（或“水稻的种类还会不断地增加”）。【答案】将“一倍”改成“一半”；去掉“大概”或“左右”；去掉“根据”或“表明”；在“改善”前加“满足”或删去“的合理诉求”。【考点】病句辨析修改【解析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。【解答】处，搭配不当，“减少”不能和倍数搭配，将“一倍”改成“一半”；处，