2020-2021学年江苏省无锡市高一（上）期末语文试卷.docx

2020-2021学年江苏省无锡市高一（上）期末语文试卷一、基础能力（15分）1. 请仔细辨认如图的书法作品截图，并用楷体端正地写出苏轼念奴娇赤壁怀古中与之相对应的词句。 2. 眉山市委、市政府为弘扬三苏文化，建立了“四川省眉山市三苏文化研究院”，对三苏文化进行全方位的研究。请完成问题。三苏文化研究院三位研究员刘川眉、刘小川、熊朝东分别完成了眉山苏洵眉山苏轼和眉山苏辙三本书稿，他们对三苏有如下描述：一个落拓不羁的旅行者，一个危害言论的预言家，特立独行的布衣、鸿儒，一个器识晚成的散文大家。性情沉稳温文，寡言少语，不善外露。古今为人者、为学者、为文者、为官者，如其者，有几人何!他是特立独行的，他一生都在受伤，而每一次受伤都使他变得更强大。他教我们看两点：活着要有意义，生活要有韵味儿。请据此写出相对应的人物。_；_；_。 3. 研究院一角挂着苏轼创作的一篇散文书戴嵩画牛，此文短小精悍，情趣盎然，蕴含着深刻的道理。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。下列文句中与文主旨最不相关的一项是（ ） A.闻道有先后，术业有专攻B.青，取之于蓝，而青于蓝C.尺有所短，寸有所长D.三人行，必有我师焉4. 后人作了这样一副对联：“眉山阅古数千载，三颗忧国虑民心；邺下论今八万里，一幅海晏河清图。”有同学对这副对联做了四处注解，其中不正确的一项是（ ） A.眉山：三苏都是眉山人B.阅古：三苏都写过六国论C.邺下：曹魏定都邺下D.海晏河清：曹操希望像周公一样延揽人才5. 根据文意阐明苏洵为二子命名的用意。苏洵对自己的两个儿子的性情和天赋做了很认真的分析和推断，作名二子说，以勉励二兄弟：“轮、辐、盖、轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。” （1）取“轼”，诫子：_。 （2）取“辙”，诫子：_。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，18分） 阅读下面的文言文，完成各题。苏辙传苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高辙虑或倦于勤因极言得失，而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。宰相置之下等，授商州军事推官。丁父忧，服除，神宗立已二年，时王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。吕惠卿附安石，辙与论多相牾。安石出青苗书使辙熟议，辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁，钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此，则恐鞭箠必用，州县之事不胜烦矣。”青苗法行又以书抵安石力陈其不可。安石怒，以为河南推官。居二年，坐兄轼以诗得罪，谪监筠州盐酒税，五年不得调。移知绩溪县。哲宗立，以秘书省校书郎召。元祐元年，为右司谏。宣仁后临朝用司马光吕公著欲革弊事，而旧相蔡确、韩缜、枢密使章惇皆在位，窥伺得失，辙皆论去之。光又以安石私设诗、书新义考试天下士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技比次声律用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出已见，不专用王氏学。”六年，拜尚书右丞，进门下侍郎。绍圣初，落职知汝州。徽宗即位，徙永州、岳州。筑室于许，号颍滨遗老，自作传万余言。终日默坐，如是者几十年。政和二年，卒，年七十四。辙性沉静简洁，为文汪洋澹泊，似其为人，不愿人知之，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。（节选自宋史） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.仁宗春秋高/辙虑或倦/于勤因极言得失B.青苗法行/又以书抵/安石力陈其不可C.宣仁后/临朝用司马光、吕公著/欲革弊事D.诗赋虽小技/比次声律/用功不浅 （2）根据语意，苏辙熟议青苗书话语中的四个加点词，不能用括号内词替换的一项是（ ）A.以钱贷民（予）B.然出纳之际（时）C.虽有法不能禁（止）D.虽富民不免逾限（期） （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.苏辙目光如炬，明言新法本为民，却给了奸吏乱法的机会，也使百姓不免犯错。B.苏辙公心办事，既提出贬谪旧相以助司马光执政，又反对匆忙间改革科举科目。C.苏辙与兄情深，苏轼因诗获罪，苏辙也自求贬谪到筠州监管盐酒税，沉沦五年。D.苏辙为人沉静，徽宗即位后，他在许州筑屋室，保持整天默坐的习惯达几十年。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吕惠卿附安石，辙与论多相牾。而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。 （5）苏辙的行事有没有合乎苏洵为之取名的用意？请结合文本简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，10分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。高邮陈直躬处士画雁二首（其二）苏轼众禽事纷争，野雁独闲洁。徐行意自得，俯仰若有节。我衰寄江湖，老伴杂鹅鸭。作书问陈子，晓景画苕霅。依依聚圆沙，稍稍动斜月。先鸣独鼓翅，吹乱芦花雪。注这首题画诗写于元丰八年。陈直躬，宋画家，绘画、人品皆为世人推重。苕霅：水名。 （1）下列古代文学作品选，本诗最可能被编入的一项是（ ）A.古诗集萃B.乐府诗选C.律诗选集D.诗余菁华 （2）下列各项中，对这首诗理解不正确的一项是（ ）A.诗的前四句用“众禽”的“纷争”反衬“野雁”的“闲洁”，“意自得”“若有节”为“闲洁”做注。B.诗的五、六句点明诗人境遇，虽然被贬黄州，衰老孤独，但每天可与鹅鸭为伴，心境依然乐观。C.诗的七、八句既表明此画的由来，又点明诗与画的关系：苏轼求画，陈直躬赠画，苏轼题诗。D.诗的最后四句中，斜月移动和大雁鸣叫都是画笔所不能呈现的动景，这都出自作者的想象。 （3）题画诗画意与诗情相映成趣，请简要分析本诗中两者的关系。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）念奴娇赤壁怀古中，苏轼对照周瑜的风华正茂、风流千古，想到自己的人生遭际，无比感慨，将自己的落寞、超然等复杂情绪融为“_，_”两句。 （2）赤壁赋中，苏轼借“客”之口，在“_，_”两句中通过对比流露出“人生短促无常”的情绪。这种情绪与曹操短歌行开头的“_，_”两句感叹颇为相似。三、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共1小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。文章是社会现实生活的反映，必须忠于现实，真实地反映现实。苏轼很强调艺术的真实性，称赞龙眠居士李伯时的画说：“龙眠居士作山庄图，使后来入山者信足而行，自得道路；如见所梦，如悟前世。见山中泉石草木，不问而知其名；遇山中渔樵隐逸，不名而识其人。”这是在称颂李伯时绘画的逼真，如实地反映了山庄的一草一木。苏轼在如实反映客观事物的问题上，还区别了外表的真实与精神实质的真实，这集中表现在他关于形似和神似的绘画理论上。苏轼在书吴道子画后中说：“道子画人物如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除，得自然之数，不差毫末。”绘画必须真实地反映客观对象，做到如像“以灯取影”，“不差毫末”。但这还仅仅是形似。“论画以形似，见与儿童邻。”_，还必须进一步做到神似。苏轼对画工画是不大看得起的，认为画工画一般只能做到形似，不能做到神似。他对吴道子很推崇，认为吴道子远远高出一般画工，善于“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。但当他把吴道子的画同王维的画作比较时，却更推崇王维。他说：“吾观画品中，莫如二子尊吴生虽妙绝，犹以画工论。摩诘得之于象外，有如仙翮谢笼樊。吾观二子皆神骏，又于维也敛衽无间言。”所谓“犹以画工论”，就是吴道子画仍以形似见长；所谓“得之于象外”，就是不满足于形似，而做到了神似，画出了客观对象的精神境界。苏轼兄弟对韩幹画马的评价有过一次争论。苏辙称赞韩幹“画马不独画马皮”，而能“画出三马腹中事”，也就是赞美韩幹不仅能做到形似，而且能做到神似。苏轼却认为：“幹惟画肉不画骨，而况失实空余皮。”“画肉”“画皮”就是只做到形似；“画骨”“画出腹中事”就是指神似，画出了马的神情意态。文艺创作不仅要真实地反映客观事物的外表，而且要揭示客观事物的本质。苏轼在画水记中说“古今画水多作平远细皱，其善者不过能为波头起伏，使人至以手扪之，谓有注隆，以为至妙矣。然其品格特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。”苏轼把这种仅仅形似的水叫作“死水”。他认为高明的画家应画出水的气势，“画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变”，这样的水才叫作活水。这种活水可给人以“汹汹欲崩屋”的感觉，“挂之高堂素壁”，能产生“阴风袭人，毛发为立”的艺术效果。这是仅仅满足于形似的画工画根本无法达到的。与形似和神似、死水和活水的观点相联系，苏轼在净因院画记中还提出了常形与常理的问题。常形是指器物所具有的固定形状，常理是指客观事物所固有的规律。他说：“人禽宫室器用皆有常形，至于山石竹木、水波烟云，_。”前者是死物，能做到形似也就够了；后者是活动的，变化不定的，就应“随物赋形”，画出它的变化规律。苏轼说：“常形之失，人皆知之”；“常理之不当，虽晓画者有不知。”黄筌画雀就是“常理之失”的典型例子。黄筌是五代后蜀著名画家，他画的飞鸟“颈足皆展”；而实际情况是“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者”。这样的名画家之所以闹了笑话，就因为他没有掌握鸟飞的规律。画得不像，做局部修改也可由不像到像，如苏轼在传神记中所说的：“僧惟真画曾鲁公，初不甚似乃于眉后加三纹，隐约可见，作俯首仰视眉扬而额蹙者，遂大似。”如果画得不符合客观事物的规律，如黄筌所画的“颈足皆展”的飞鸟，改都没法改，只有推倒重来。因此，苏轼说：“常形之失，止于所失，而不能病其全；若常理之不当，则举废之。”文艺创作毕竟不是机械地复制现实，所谓似并非要求举体皆似，而是要把握住客观事物的基本特征，做到传神。“优孟学孙叔敖抵掌谈笑，致使人谓死者复生。此岂举体皆似？亦得其意思所在而已。”（传神记）（摘编自曾枣庄苏轼的文艺思想） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A.苏轼称颂李伯时绘画的逼真，如实地反映了山庄的一草一木，是因为李伯时的绘画不仅形似，而且神似。B.苏轼认为绘画真实地反映客观对象，做到如像“以灯取影”，“不差毫末”，是说必须做到神似，形似可不作要求。C.苏轼兄弟对韩幹画马评价的争论在于苏辙称赞韩幹画马形神俱似，苏轼却认为韩斡只做到形似。D.苏轼认为高明的画家画出的水能产生“阴风袭人，毛发为立”的艺术效果，是抓住了客观事物的规律。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A.苏轼对画工画是不大看得起的，即使很推崇吴道子，但依然“犹以画工论”，可以看出其对文艺作品的评价更注重神似。B.苏轼曾公然嘲弄只知鹦鹉学舌，重复孔孟之道的“世之儒者”，这和他强调文艺创作忠于现实而不机械复制现实相一致。C.俗话“红花莲子白花藕”，汪曾祺鉴赏家中季匋民笔下白荷花的莲蓬却大而饱满，与黄筌画的飞鸟“颈足皆展”犯了同样的错误。D.苏轼曾称赞孟郊“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”，强调文艺作品要有主观的抒情写意，这与其强调艺术的真实性存在矛盾。 （3）根据材料内容，下列选项中最能表现苏轼“若常理之不当，则举废之矣”观点的一项是（ ）A.微雨止还作，小窗幽更妍。盆山不见日，草木自苍然。B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C.此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐人两股间。D.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （4）在文中横线处补写恰当的语句，使文章语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 （5）请用文中的观点赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句。（二）现代文阅读（本题共2小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。文赤壁朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉字间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。江山如画，逝者如斯!迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁赋，三个月后重游赤壁再写后赤壁赋时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。（有删改） （1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A.文章开头不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡，意在表达作者对苏东坡的热爱崇敬之情。B.文章引用后赤壁赋中的语句“曾日月之几何，而江山不可复识矣”，是借苏轼的感叹表达文赤壁古今变化之大。C.苏轼把黄州的赤鼻矶称作赤壁，是因为他觉得音似“赤壁”，于是将错就错，把赤鼻矶当成赤壁之战的古战场。D.作者在文中通过“命”与“名”的评议，引出对苏轼能在坎坷的命途中凭文才和情怀在后世留下美名的赞叹。 （2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.文章先以“一下车，远远望见”“迎面一座小山”“登临而观“简单讲述了自己的游踪，然后叙议结合，对黄州时期的苏轼展开联想。B.文章第自然段写迎面的小山山壁上被泼了一层赭红色涂料，既是实写，又是为了引出对苏轼流传后世之文采名声的评价。C.文章第自然段“唯有东坡在，剩有游人处”在整篇散文中起到了承上启下的作用，内容由眼前的景物描写转向了历史抒写。D.作者说“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在连串的阴差阳错之间”，其中“一连串的阴差阳错”既是文章主要内容，也是线索。 （3）请结合语境，写出划线句在文中的意思。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。 （4）余秋雨在苏东坡突围中说：“黄州也成全了苏东坡。”请结合文本说说你对这句话的理解。 阅读下面的材料，完成问题。东坡在十六岁时，发生了一件意外的事情，使他家和他母亲的娘家关系紧张起来，也使他父亲的性格因而略见一斑。事情是，苏东坡的父亲把东坡的姐姐许配给东坡外婆家东坡的一个表兄，新娘在程家并不快乐。也许她受程家人折磨，总之，不久去世。经过的情况激起苏洵的恼怒。似乎这个新儿媳的公公是个大坏蛋。苏洵写了一首诗，暗含毒狠的字眼儿，为女儿之死而自责。然后，他露了一手非常之举。他编了一个家谱，刻在石头上，上面立了一个亭子。为庆祝此一盛事，他把苏姓全族请到，他要在全族面前，当众谴责他妻子家。他又告诉两个儿子永远不要和那个表兄来往。苏洵的对豪门挑战与当众对豪门的谴责，略微显示出他激烈的性格，他的疾恶如仇，他儿子东坡在晚年时也表现出了这种特性。（选自林语堂苏东坡传）“差序格局”是费孝通在乡土中国中提出的一个重要概念，指中国乡土社会特有的一种以血缘和地缘为基础，以自己为中心向外推及的人与人之间具有差等次序的社会关系格局。请运用这一概念分析苏洵与程家决裂之事。 四、作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。苏轼在赤壁赋中说看世事有“变”与“不变”的角度。“变”未必如你所想而推演，“不变”也未必能为你所清晰辨识。同样是“变”，可能是革故鼎新，也可能是江河日下；同样是“不变”，可能是坚守自我，也可能是因循守旧请写一篇文章，谈谈你对上述材料的认识和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要抄袭，不得套作，不少于800字。 参考答案与试题解析2020-2021学年江苏省无锡市高一（上）期末语文试卷一、基础能力（15分）1.【答案】谈笑间樯橹灰飞烟灭【考点】综合读写【解析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】根据右下角最大的那个字我们不难辨认出是一个“樯”字，再回忆苏轼念奴娇赤壁怀古的诗句，与之对应的应该就是“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。2.【答案】苏洵,苏辙,苏轼【考点】综合读写【解析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。需要了解作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，根据问题作答即可。【解答】苏洵志在科举，然而他开始做学问的时间太晚了，大约是在苏轼出生后的时期，他已经年过而立，结果是屡试不中，只能感叹自己怀才不遇。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横态肆，具有雄辩的说服力。所以由“器识晚成的散文大家”可以判断此处是苏洵。苏辙恬淡沉静，寡言沉稳，虽也坎坷多难，但官至宰执，得尽天年，享寿七十有四。所以由“性情沉稳温文，寡言少语，不善外露”可以判断此处描述的是苏辙。苏轼的一生，从眉山到京城，从京城到黄州，又从黄州到杭州，苏轼他忧心世间疾苦，他也会苦中作乐，他把心中的悲欢都化作诗稿，洒在大宋江山的蒙蒙细雨里。他一生仕途坎坷，起起落落，被贬在黄州期间，苏轼早已心灰意冷，却仍旷达酒脱，写下了无数名篇。赤壁赋念奴娇赤壁怀古等等都是在此期间创作的。面对滚滚长江，他发出无限感慨，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，只有对着滔滔的江河他才敢抒发自己的抱负，感叹人生的渺小。所以由“他一生都在受伤，而每一次受伤都使他变得更强大”可以推知此描述的是苏轼。3.【答案】B【考点】赏析句段【解析】本题考查理解句子，理解句子需要理解句子的表层意义，即字面意义。需要理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。需要理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。【解答】语段的内容是牧童指出杜处士画中牛尾的错误，因为牧童成天放牛，所以对牛很了解，这说明了“耕当问奴，织当问婢”的道理，各行各业的人对自己的行业最了解。A句意是知道道理有先有后，学问和技艺各有各的研究，牧童比杜处士了解牛，符合主旨；B比喻学生胜过老师，和主旨最不相干；C比喻各有各的长处短处，牧童了解牛，是牧童的长处，杜处士不了解牛，是杜处士的短处，和主旨相关；D比喻任何人都可以成为自己的老师，牧童于杜处士而言，对牛更了解，可以指出杜处士画里的错误。4.【答案】D【考点】对联【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】A注解正确；B注解正确；C注解正确；D 海晏河清：黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。5.【答案】不要过于外露（不要锋芒毕露）要善于避祸为福（要学会免于灾祸）【考点】文学常识【解析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。【解答】轼，为车前横木，供站立车上远观时扶手之用。似乎可有可无，但如果没有轼，车也不是完整的车了。苏洵给苏轼取名“轼”，是希望他能内敛，不要太露锋芒。辙，所有的车都会留有车辙，不会引起人们的关注。但车坏马死，祸不会殃及车辙。车辙处于祸福之间，虽然没有福也不至于有祸。苏洵给苏辙取名“辙”，是希望他平安免祸。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，18分）【答案】DAC吕惠卿阿谀依附王安石，苏辙和他论事有很多抵牾（违背、矛盾）之处。而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。示例：没有合乎。从文中来看苏辙评论禁廷之事，反对青苗法，上书要求贬斥在位新党，都影响了自己的仕途。合乎。苏辙沉静简洁，不愿意为人知晓，虽然不断发表自己的政见，也被贬谪，但最后能筑室默坐，远离祸难。参考译文：苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。宰相把他列入下等，任商州军事推官。 遭父丧。服丧后，神宗已即位二年，当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。吕惠卿阿谀依附王安石，苏辙和他论事有很多抵牾（违背、矛盾）之处。王安石拿青苗书出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。 苏辙说：“把钱借给农民，让农民拿出两分的利息，本来是拯救百姓，不是为了利息，但这一出一进之间，官吏狼狈为奸，即使有法令的禁止也不能限制这种行为，钱到了百姓的手里，即使是良民也免不了胡乱使用；等到了还钱的时候，即使是富裕的农民也可能逾期不还。这样，就怕一定要鞭打催促，州县官的事不胜其烦了。”青苗法实行，苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，让他任职为河南推官。住了二年，因哥哥苏轼作诗得罪朝廷，贬为监筠州盐酒税，五年不得升调。后改任为绩溪知县。哲宗即位，以秘书省校书郎召入京。元祐元年，任右司谏。宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政，而旧任宰相蔡确、韩缜、枢密使章惇都在位，窥测朝政的得失，苏辙都把他们论奏去职。司马光因王安石私自设诗经、尚书新义来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。苏辙说：“进士来年秋天考试，没有多少日子了，而议论没有及时决定。诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。至于治经书，诵读和讲解，尤其不是轻易的事。总之，来年都还不能实行。请求来年的考试，一切还照旧，惟有经书的释义兼取注疏及各家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。六年，担任尚书右丞，升职为门下侍郎。 绍圣初年，降职为汝州知州。徽宗即位，改任永州、岳州。住在许州，自号颖滨野老，自己作了万余字的传。整天静坐，这样过了将近十年。政和二年，去世，享年七十四岁。苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。【考点】文言文比较阅读【解析】（1）本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。（2）本题考查文言实词。解答此题课采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。（3）本题筛选文中信息。解答此类题目，要在理解文章意思的基础上，逐句识别，剔除干扰项。（4）本题考查翻译。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。（5）本题考查人物形象。解答此类题目，要在理解文章意思的基础上，查找人物的典型事例，文章中塑造人物形象采用的语言动作等描写，以及文中的评价性语句，然后概括归纳出人物形象的特点。【解答】A.“于勤”是“辙虑或倦”的状语，应该是“辙虑或于勤倦”不能断开。因此错误。译文：宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失。B.“王安石”是“抵”的宾语，不能断开。排除。译文：青苗法实行，苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。C.“宣仁后”是“临朝”的主语，二者不能断开，排除。译文：宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政。D.诗赋虽小技/比次声律/用功不浅，译文：诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。断句正确。故选D。A.贷：借，予：给，两者意思不同，不能替换。故选A。C.“苏辙也自求贬谪到筠州监管盐酒税，沉沦五年”说法错误。“坐兄轼以诗得罪，谪监筠州盐酒税，五年不得调。移知绩溪县”。意思是：因哥哥苏轼作诗得罪朝廷，贬为监筠州盐酒税，五年不得升调。后改任为绩溪知县。可见，不是自求贬谪，也不是沉沦。故选C。附：依附，多：经常，很多，相牾：抵牾（违背、矛盾）译文：吕惠卿阿谀依附王安石，苏辙和他论事有很多抵牾（违背、矛盾）之处。掩：掩盖，掩饰，高处：高超的地方，殆：大致，相迫：相近。译文：而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。示例：没有合乎。苏洵给儿子取名苏辙的意思是说，如果苏辙能够甘心做一个车辙，虽然不能大富大贵，但也可以免于灾祸，“而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜”可见，苏辙评论禁廷之事，是知道后果的，他又反对青苗法，使“安石怒”，自己因此“以为河南推官”，后来返回朝廷“辙皆论去之”即“上书要求贬斥在位新党”，都影响了自己的仕途。合乎。苏辙沉静简洁，不愿意为人知晓，“居二年，坐兄轼以诗得罪，谪监筠州盐酒税，五年不得调。移知绩溪县”他因为发表自己的政见和哥哥苏轼的原因不断被贬谪，但是也一直能被任用，王安石掌权“命辙为之属”“元祐元年，为右司谏”“六年，拜尚书右丞，进门下侍郎”等等，可见他的官职一直都有，甚至还做了高官，但宦海浮沉，他始终保持本心，最后能筑室默坐，远离祸难。答案：（1）D（2）A（3）C（4）吕惠卿阿谀依附王安石，苏辙和他论事有很多抵牾（违背、矛盾）之处。而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。（5）示例：没有合乎。从文中来看苏辙评论禁廷之事，反对青苗法，上书要求贬斥在位新党，都影响了自己的仕途。合乎。苏辙沉静简洁，不愿意为人知晓，虽然不断发表自己的政见，也被贬谪，但最后能筑室默坐，远离祸难。参考译文：苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。宰相把他列入下等，任商州军事推官。 遭父丧。服丧后，神宗已即位二年，当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。吕惠卿阿谀依附王安石，苏辙和他论事有很多抵牾（违背、矛盾）之处。王安石拿青苗书出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。 苏辙说：“把钱借给农民，让农民拿出两分的利息，本来是拯救百姓，不是为了利息，但这一出一进之间，官吏狼狈为奸，即使有法令的禁止也不能限制这种行为，钱到了百姓的手里，即使是良民也免不了胡乱使用；等到了还钱的时候，即使是富裕的农民也可能逾期不还。这样，就怕一定要鞭打催促，州县官的事不胜其烦了。”青苗法实行，苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，让他任职为河南推官。住了二年，因哥哥苏轼作诗得罪朝廷，贬为监筠州盐酒税，五年不得升调。后改任为绩溪知县。哲宗即位，以秘书省校书郎召入京。元祐元年，任右司谏。宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政，而旧任宰相蔡确、韩缜、枢密使章惇都在位，窥测朝政的得失，苏辙都把他们论奏去职。司马光因王安石私自设诗经、尚书新义来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。苏辙说：“进士来年秋天考试，没有多少日子了，而议论没有及时决定。诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。至于治经书，诵读和讲解，尤其不是轻易的事。总之，来年都还不能实行。请求来年的考试，一切还照旧，惟有经书的释义兼取注疏及各家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。六年，担任尚书右丞，升职为门下侍郎。 绍圣初年，降职为汝州知州。徽宗即位，改任永州、岳州。住在许州，自号颖滨野老，自己作了万余字的传。整天静坐，这样过了将近十年。政和二年，去世，享年七十四岁。苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，10分）【答案】AB以画中野雁徐行和俯仰的姿态表达自己洁身自好、保持高节的情操。以画中野雁长鸣振翅的姿态表达仍想奋发、有所作为的期望。【考点】古诗词比较阅读【解析】（1）本题考查学生把握文学常识能力。平时要注意识记文体方面的文学常识。（2）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（3）本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。在仔细赏析诗句的基础上把握诗人感情。【解答】C律诗为八句，这里显然不是律诗，排除。D“诗余”指词，这是一首诗，排除。乐府诗对诗歌本身的押韵等并没有严格要求，而古体诗押韵要求严格，古体诗用韵，比律诗稍宽；一韵独用固然可以，两个以上的韵通用也行。本诗押韵，韵脚别是“洁”“节”“月”“雪”等。所以最可能被编入古诗集萃，排除B。故选A。B“但每天可与鹅鸭为伴，心境依然乐观”理解错误，作者不甘杂伴鹅鸭，吐露的是遭受打击以后苦闷的心绪，又寄托着不甘与小人为伍的情怀。“众禽事纷争，野雁独闲洁。徐行意自得，俯仰若有节”，诗一开始，作者用画外的“众禽”“纷争”反衬画中的“野雁”“闲洁”，也在鄙弃与倾羡之间写进了自己的心声。接下去，“徐行”“俯仰”写动作，“意自得”“若有节”写神情，是“闲洁”二字的绝妙注脚。诗人以画中野雁徐行和俯仰的姿态表达自己洁身自好、保持高节的情操。“先鸣独鼓翅，吹乱芦花雪”，最后两句中出现的这只野雁一边张嘴长鸣，一边奋力鼓翅，以致吹乱了身边的“芦花雪”，以画中野雁长鸣振翅的姿态表达仍想奋发、有所作为的期望。诗以咏画为主，行文中又时时插进作者的思想情绪，画意与诗情相映成趣。答案：（1）A（2）B（3）以画中野雁徐行和俯仰的姿态表达自己洁身自好、保持高节的情操。以画中野雁长鸣振翅的姿态表达仍想奋发、有所作为的期望。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【答案】人生如梦,一尊还酹江月哀吾生之须臾,羡长江之无穷,对酒当歌,人生几何【考点】名篇名句默写【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】人生如梦 一尊还酹江月（重点字：尊、酹）哀吾生之须臾 羡长江之无穷 对酒当歌 人生几何（重点字：臾、羡）