教学设计《相反数》精编完整版.docx

分析备注教学过程设计第二章 有理数§ 相反数教学目的：1、使学生能理解“两数互为相反数”的意义；2、会写出数的相反数；3、懂得简单的简化符号的运算。教学分析：重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。难点：相反数的意义及有理数的组成。教学过程：一、知识导向：通过举出两个相反数，进行其表现形式的特点，及两数在数 轴上的位置特点，来说明所谓相反数的特征及求法。二、新课拆析：1、设疑：其一：-3与3 (+3)在数的形式上有何异同点其二：-3与3 (+3)在数轴上的位置有何异同点其三：如果从数轴上的0点出发，分别向左右移动3个单位, 会得到什么结果2、两个数互为相反数的意义及相反数的求法：概括：只有符号不同的两个数称互为相反数特点：在数轴上表示互为相反数的两个数的点分别位于原点的 旁，且与原点的距离相等求法：通常在一个数的前面添上号，得到的这个新数表示 原数的相反数，即-a表示a的相反数同样，在一个数前面添上“ + ”号，表示这个数本身概括：正数的相反数是负数零的相反数是零(即零的相反数是其本身)负数的相反数是正数置疑：一个数的相反数与其本身的大小关系例：分别写出以下各数的相反数：5、-7、 3 、+2例：化简以下各数：(1) -(+10)(2) +()(3) + (+3)(4) - (-20)三、巩固训练：P281、 2、 3教学过程设计分析备注四、知识小结：通过对相反数的学习，必须掌握两个数互为相反数的意义， 能准确地写出任意一个有理数的相反数。五、作业：P281、 2、 3、 4六、每日预题：1、观察-6、+6与数轴原点的位置关系，分别说出两数与原 点的距离。2、什么是绝对值如何求任何一个数的绝对值结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实 际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、筹划方案、 心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文 等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as work plans, summary reports, planning schemes, experiences, speeches, party information, contracts and agreements, rules and regulations, lecture plans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!