高二语文必修四第二单元小测评讲.ppt

高二语文必修四第二单元小测评讲现在学习的是第1页，共24页一、积累与运用（一、积累与运用（31分）分）1、用原文诗句回答下面问题。（共、用原文诗句回答下面问题。（共 18 分，分，每空每空1分）分）1）今宵酒醒何处？）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月。2）雨霖铃雨霖铃中表现主题的词句是：中表现主题的词句是：“多多情自古伤离别情自古伤离别，更那堪冷落清秋节更那堪冷落清秋节”。3）念奴娇念奴娇中描写赤壁古战场险要形势中描写赤壁古战场险要形势的三句是：的三句是：乱石穿空乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千卷起千堆雪堆雪。现在学习的是第2页，共24页4）永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古中运用典故其中运用典故其中一句是：想当年，中一句是：想当年，金戈铁马金戈铁马、气吞万里如虎气吞万里如虎。5）传说中让金主完颜亮垂涎三尺的杭州美景是）传说中让金主完颜亮垂涎三尺的杭州美景是“重湖叠巘清嘉，重湖叠巘清嘉，有三秋桂子有三秋桂子，十里荷花十里荷花”。6）梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。，到黄昏，点点滴滴。7）执手相看泪眼，）执手相看泪眼，竟无语凝噎竟无语凝噎 。现在学习的是第3页，共24页8）遥想公谨当年，小乔初嫁了，）遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发雄姿英发。羽扇纶巾羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。（，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。（赤赤壁怀古壁怀古）9）寻寻觅觅，）寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。10）梧桐更兼细雨）梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴到黄昏、点点滴滴。这。这次第，怎一个愁字了得。次第，怎一个愁字了得。11）羌管弄晴，菱歌泛夜，）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃嬉嬉钓叟莲娃。现在学习的是第4页，共24页2、下列诗句朗读音节停顿、下列诗句朗读音节停顿正确正确的一项是（的一项是（）A、执手、执手/相看相看/泪眼，竟无泪眼，竟无/语凝噎。语凝噎。B、念去去、念去去/千里千里/烟波烟波C、便纵、便纵/有有/千种千种/风情风情 D、元嘉、元嘉/草草，封草草，封/狼居胥狼居胥选选D。（A.执手执手/相看相看/泪眼，竟泪眼，竟/无语无语/凝噎凝噎B.念念/去去去去/千里千里/烟波烟波C.便便/纵有纵有/千种千种/风情）风情）现在学习的是第5页，共24页3、诗歌中常用、诗歌中常用典故典故，对下列词句中用典所涉及的，对下列词句中用典所涉及的历史人物历史人物，判断，判断正确正确的一项是（的一项是（）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦鸦社鼓可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦鸦社鼓A、周瑜周瑜 诸葛亮诸葛亮 刘裕刘裕 拓跋焘拓跋焘B、诸葛亮诸葛亮 刘备刘备 刘义隆刘义隆 拓跋焘拓跋焘C、诸葛亮诸葛亮 孙权孙权 刘义隆刘义隆 拓跋焘拓跋焘D、周瑜周瑜 诸葛亮诸葛亮 刘裕刘裕 拓跋宏拓跋宏选选A现在学习的是第6页，共24页4、下面对宋代词人的、下面对宋代词人的姓名、词牌、词中句姓名、词牌、词中句的搭配，的搭配，错误错误的一的一项是（项是（）A、秦少游、秦少游鹊桥仙鹊桥仙两情若是久长时，又岂在朝朝暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。暮。B、苏轼、苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。C、李清照、李清照声声慢声声慢帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。D、柳永、柳永望海潮望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华华选选C（C项应为项应为:李清照李清照醉花阴醉花阴帘卷西风，人比黄花瘦）帘卷西风，人比黄花瘦）现在学习的是第7页，共24页5、根据上下文意，在横线上填上适当句子，使内容相、根据上下文意，在横线上填上适当句子，使内容相对，对，句式一致句式一致。（。（4分）分）江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀伶牙俐齿的才女，西北文化则物，若江南文化是眉清目秀伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是是 ,西北文化则是西北文化则是 ；比之以宋词，若江南文化是；比之以宋词，若江南文化是 ，西北文化则是，西北文化则是 。（要求：内容、句式各（要求：内容、句式各2分，要求语句通顺、修饰恰分，要求语句通顺、修饰恰当，符合语境中当，符合语境中“季节季节”和和“宋词宋词”的限制，体现的限制，体现江南江南文化和西北文化的特征文化和西北文化的特征，句式基本一致），句式基本一致）杂花生树、群莺乱飞的阳春杂花生树、群莺乱飞的阳春大红大绿，丰硕饱满的金秋大红大绿，丰硕饱满的金秋缠绵悱恻、婉约柔美的柳词缠绵悱恻、婉约柔美的柳词铿锵雄浑、高亢豪放的苏词铿锵雄浑、高亢豪放的苏词现在学习的是第8页，共24页二、读下面几首词回答问题（二、读下面几首词回答问题（30分）分）武陵春武陵春 李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。愁。【注释注释】：尘香：尘土里有落花的香气。尘香：尘土里有落花的香气。双溪：浙江金华双溪：浙江金华县的江名。县的江名。舴舴 z艋艋 mng：形似蚱蜢的：形似蚱蜢的小船小船【大意大意】：春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还懒于梳头。风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，懒于梳头。风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。听说双溪春光还好，也打算坐只轻舟前往观赏。只是恐怕听说双溪春光还好，也打算坐只轻舟前往观赏。只是恐怕漂浮在双溪上的小船，载不动许多忧愁。漂浮在双溪上的小船，载不动许多忧愁。现在学习的是第9页，共24页6、这首词的这首词的“词眼词眼”是什么？对应直接是什么？对应直接写心绪的是写心绪的是哪一句哪一句？（？（3分）分）答：答：愁愁 物是人非事事休（欲语泪先流）物是人非事事休（欲语泪先流）有人认为这首词绝妙的是末句，你同意有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（这种看法吗？为什么？（5分）分）答：我同意这种看法答：我同意这种看法。在词人笔下，抽象。在词人笔下，抽象的东西的东西“愁愁”竟有了重量竟有了重量，不但可随波逐，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者流，还可以用船来承载。作者化抽象为具化抽象为具体体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的心的苦闷和忧愁苦闷和忧愁之深；（也可以不同意这之深；（也可以不同意这种看法，但必须自圆其说）种看法，但必须自圆其说）现在学习的是第10页，共24页蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕绕。枝上柳绵吹又少，枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。却被无情恼。【译文译文】：】：春日将尽，百花凋零，杏树之上已长出了小小的青涩果实。春日将尽，百花凋零，杏树之上已长出了小小的青涩果实。这里的清澈河流围绕着村落人家，不时还有燕子掠过天空。眼这里的清澈河流围绕着村落人家，不时还有燕子掠过天空。眼见着柳枝上的柳絮被吹得越来越少，（但是请不要担心）不久见着柳枝上的柳絮被吹得越来越少，（但是请不要担心）不久天涯到处又会再长满茂盛的芳草。（春天还会到来的）天涯到处又会再长满茂盛的芳草。（春天还会到来的）围墙之内，有一位少女正在荡着秋千，她发出动听的笑声。围墙之围墙之内，有一位少女正在荡着秋千，她发出动听的笑声。围墙之外的行人听到那动听的笑声，（忍不住去想象少女荡秋千的欢乐场面）。外的行人听到那动听的笑声，（忍不住去想象少女荡秋千的欢乐场面）。慢慢的，墙里笑声不再，行人惘然若失，仿佛自己的多情被少女的无情慢慢的，墙里笑声不再，行人惘然若失，仿佛自己的多情被少女的无情所伤害所伤害。现在学习的是第11页，共24页7、“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版字，有的版本写作本写作“晓晓”。你认为哪个。你认为哪个字字更恰当？为更恰当？为什么？请什么？请简要赏析简要赏析。（。（4分）分）炼字题型炼字题型答：答：（1）“绕绕”字好，因为它字好，因为它切实具体地切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象生动形象，具有具有动态美动态美。或答或答：（：（2）“晓晓”字好，字好，因为它既点明因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间使读者有更自由、更广阔的想像空间。现在学习的是第12页，共24页8、俞陛云在、俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整中对这首词的上阕作过这样的整体评价：体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意你同意他的看法吗？为什么？请他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析结合词的内容简要赏析。（。（4分）分）答：（答案可以有两种，答其中一种即可）答：（答案可以有两种，答其中一种即可）同意同意。起句。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。总之，词起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。现在学习的是第13页，共24页不同意不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，这但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，这一一“又又”字，则又表明词人之看絮飞花落，字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，然，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情无限。因即言愁情无限。因此，这首词中对此，这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写，等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。现在学习的是第14页，共24页9、玉楼春玉楼春（宋祁）（宋祁）（4分）分）东城渐觉风光东城渐觉风光好好，縠，縠h皱波纹迎客皱波纹迎客棹棹。绿杨烟外晓寒轻，。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝红杏枝头春意头春意闹闹。浮生浮生长恨长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。花间留晚照。【注释注释】：縠：縠h：有皱纹的纱：有皱纹的纱【译文译文】：东城外面的景色，越来越美。湖面上棉纱一样的波浪，负载着游船，承载着：东城外面的景色，越来越美。湖面上棉纱一样的波浪，负载着游船，承载着游客的欢乐。绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，游客的欢乐。绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。春意盎然。人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。端起斟满的酒杯，邀请夕阳，劝夕阳人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。端起斟满的酒杯，邀请夕阳，劝夕阳同干一杯。希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留一会儿！同干一杯。希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留一会儿！（1）就这首词的上阕而论，最能表现词人情感诗歌）就这首词的上阕而论，最能表现词人情感诗歌音乐性音乐性的几个字的几个字眼是眼是 好、棹、闹好、棹、闹。（押（押ao韵）韵）（2）词的下阕中，最能表现词人）词的下阕中，最能表现词人情感情感的词是的词是 长恨长恨。现在学习的是第15页，共24页10、如梦令如梦令（严蕊）（严蕊）道是梨花不是。道是杏花不是道是梨花不是。道是杏花不是。白白与。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵武陵微醉。微醉。【译文译文】：说是梨花，但不是。：说是梨花，但不是。说是杏花，说是杏花，也不是。也不是。颜色红白相间，此花的风韵别具颜色红白相间，此花的风韵别具一格，超凡脱俗！一格，超凡脱俗！还记得吗？在武陵的那还记得吗？在武陵的那一醉？一醉？现在学习的是第16页，共24页（1）这首宋词用了一个著名的）这首宋词用了一个著名的典故典故，它出，它出自谁的什么作品？（自谁的什么作品？（1分）由此可知这首宋分）由此可知这首宋词抒写的是什么事物？（词抒写的是什么事物？（2分）分）答：答：“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”的的典故典故，出自晋代文学家，出自晋代文学家陶渊明陶渊明的的桃桃花源记花源记(“晋太元中，晋太元中，武陵人武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢忽逢桃花桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。渔人甚异之。”)由此可知这首宋词抒写的是由此可知这首宋词抒写的是桃花桃花。现在学习的是第17页，共24页（2）请就这首宋词表达的）请就这首宋词表达的感情感情谈谈你的看谈谈你的看法。（法。（4分）分）答：答：这首宋词表达了这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗心地高洁、凌越世俗的的感情感情。这首词。这首词以物况人以物况人，“白白与红红白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这特别致，作者正是以这“别是东风情味别是东风情味”的红白桃花的红白桃花自况自况。（这首词还用了这首词还用了映衬对映衬对比比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上春天群芳之上。）现在学习的是第18页，共24页11、临江仙临江仙 夜归临皋注夜归临皋注 （苏轼）（苏轼）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。【注注】：这首词是作者元直五年（：这首词是作者元直五年（1082）九月在）九月在黄州黄州（今涛北黄冈）（今涛北黄冈）谪所谪所所作。所作。【译文译文】：晚上，东坡饮酒，醉了醒，醒了又醉，回到临皋，迷迷糊糊，仿佛已是三更。：晚上，东坡饮酒，醉了醒，醒了又醉，回到临皋，迷迷糊糊，仿佛已是三更。家童睡的正香，鼾声如雷鸣。敲门无人应，只好倚着拐杖，聆听江涛声声。家童睡的正香，鼾声如雷鸣。敲门无人应，只好倚着拐杖，聆听江涛声声。一直以来，抱恨自身非己所有，什么时候忘却那劳碌奔波，名利纠纷？一直以来，抱恨自身非己所有，什么时候忘却那劳碌奔波，名利纠纷？夜已深，风平息，水波不兴，只想驾一小舟，随波逐流，从此销声匿迹，寄夜已深，风平息，水波不兴，只想驾一小舟，随波逐流，从此销声匿迹，寄身江海，逍遥度余生。身江海，逍遥度余生。这首词作于神宗元丰五年，即东坡黄州之贬的第三年，写作者深秋之夜在东坡雪这首词作于神宗元丰五年，即东坡黄州之贬的第三年，写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景，表现了词人堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景，表现了词人退避社会厌弃世间的人生理想退避社会厌弃世间的人生理想生活态度和要求彻底解脱的出世意念生活态度和要求彻底解脱的出世意念。现在学习的是第19页，共24页 词中哪句与词中哪句与定风波定风波中的中的“一蓑烟雨一蓑烟雨任平生任平生”有有异曲同工之妙异曲同工之妙？流露出词人怎？流露出词人怎样的样的思相倾向思相倾向？（？（3分）分）答：答：小舟从此逝，江海寄余生小舟从此逝，江海寄余生。流露出词人想忘掉身外的一切，退隐江流露出词人想忘掉身外的一切，退隐江海海的思相倾向。的思相倾向。现在学习的是第20页，共24页三、阅读下面文字，完成三、阅读下面文字，完成68题。（题。（9分）分）苏苏 词词 傅成傅成 穆俦穆俦 苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词以诗为词”。凡能写。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言无意不可入，无事不可言”（刘熙载（刘熙载艺概艺概）。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿）。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住曲子中缚不住”的感想来。的感想来。现在学习的是第21页，共24页 同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿拿“大江东去大江东去”（念奴娇念奴娇）与）与“一江一江春水向东流春水向东流”（李煜（李煜虞美人虞美人）相比，）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（念奴娇念奴娇）、）、“会挽雕弓如满月，西会挽雕弓如满月，西北望，射天狼北望，射天狼”（江城子江城子）等都不止）等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词东坡词“曲终，觉天风海雨逼人曲终，觉天风海雨逼人”（陆游（陆游老学庵笔记老学庵笔记）的印象，即在于此。）的印象，即在于此。现在学习的是第22页，共24页 豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余正于余”（刘熙载（刘熙载艺概艺概）东坡以其传）东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。放提供了全方位的表率和借鉴。现在学习的是第23页，共24页 苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将作长调的先行者之一，后世甚而将贺新贺新郎郎、戚氏戚氏等词牌的创制权寄于其名等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。轼作词便属于这样的类型。现在学习的是第24页，共24页