《选修课教学大纲》教学大纲（本科）.docx
选修课教学大纲性，性别与健康一、课程简介性，性别与健康是针对医学本科生(所有专业)开设的一门通识选修课程。性(Sexuality) 在人类社会的历史与现实中，是无时不在、无所不在且无所不用的。对每一个人来说，人人有性，一 生有性，从生到死，绵延不断。性很重要，因为性与爱紧密联系在一起，性与生育和健康紧密联系在 一起，性与民族的存亡和开展紧密联系在一起，性与人类的文化和艺术紧密联系在一起。性是多层面 的，涉及生物、心理、社会、文化、道德、法律、伦理等诸多方面。止匕外，性，是完美人生的一局部, 也是一个人完整个性的一局部。但大学生在面对社会上迅速转变的价值观和向传统道德规范的挑战， 以及受到局部传媒对“性”刻意渲染的影响当中，更加迷惑和不知所措。要纠正对于性的错误理解和 澄清含糊的概念，就必须为大学生提供专门的性教育，协助其建立健康的性态度、稳定的性情感和良 好的性适应，树立适宜的价值观，拥有尊重、平等、正确选择和决定的能力，进而能够提升自身的性 健康水平和促进社会的性文明建设。现行的医学教育内容一直以来缺乏针对性别议题的深入和全面探讨，这使得对于未来从事临床 医学、公共卫生和医学人文等相关领域的研究和实践工作的医学生而言，不能充分接触性别议题， 也缺乏相应的思考。即便有所涉及，但都仅限于“生理”性别，而未考虑“社会”性别的意涵，更 未发现在文化和社会的框架下来对性别与健康的关系进行反思和分析。事实上，生理性别的不同会 影响疾病与健康，社会文化的性别也会影响疾病与健康。有证据说明，家庭和性暴力、吸烟、精神 疾病、慢性疾病、结核、自杀、伤害，以及性与生殖健康相关疾病的发生、治疗和预防，性别是一 个不可忽视的重要因素。此外，世界卫生组织(WHO)已经明确指出，在医学领域中的相关治疗、 健康政策和健康预算的制定，因性别偏见而缺乏对于“性别”给予不同的设计，使得健康服务不能 有效提供和到达预期效果。为此，社会性别主流化(Gender Main-streaming)的理念和策略已被纳入 到医疗卫生领域，并成为重要的行动纲领。本课程将从社会学、人类学、心理学、医学和公共健康等学科的不同视角，研讨人类对性和性 别的知识和态度，并探讨如何以多元的角度、去接受和尊重人们的性选择和自决权利，以及透过性 别深入审视健康议题，以充实医学生的医学教育内容，提升其性健康品质和性别人文素养。尤为重 要的是，该课程着力于培养医学生通过个人的经验，以及理论知识的吸纳来深入分析和反思性与性 别的议题；加强对医学和健康领域中性与性别相关议题的认识，并为在今后职业生涯中所涉及到的 相关议题的研究和应对奠定基础。通过本课程的讲授，医学生对于性，性别与健康方面的知识和内 容，能够知道“是什么？”、“为什么？” ；并在自身素养培植和能力开展方面能够获得“成为什 么？ ”以及“如何成为什么？ ”的技能。二、理论教学内容1 . “性，的意涵掌握内容：“性”的定义；“性”的社会主体建构理论；“性”的社会网路；“性”和性别的 关系。了解内容：人类的性进化；性从sex到sexuality的历史演变；性学的开展史。2 .社会性别的理论和实务掌握内容：性别的相关概念；性别角色与性别刻板印象；性别差异与性别平等；社会性别分析； 社会性别在健康领域的引入。261了解内容：性别社会化开展的理论；社会性别主流化的定义；如何发现医疗卫生领域中的性别 偏见和对健康权的危害？3 ,性与性别认同的多元表达掌握内容：性倾向与多元性别的定义；歧视的定义；歧视的危害；为什么要防止和消除对性少 数群体的歧视？了解内容：性/性别的亚文化；LGBT人群的特点；酷儿理论；LGBT人群的健康和权利。4 .亲密关系掌握内容：亲密关系的相关学说；爱情的三元素理论；性-爱-性-婚三者的关系；亲密关系暴力 的识别和防范；性的人权道德与责任。了解内容：爱情的经营；亲密关系中的性交往；失恋的应对。5 .艾滋病预防及人文关怀掌握内容：艾滋病病毒的传播途径、检测、流行监测和艾滋病的防治方法；HIV/AIDS的风险因 素分析；艾滋病病人的权益保障；艾滋病的社会学分析。了解内容：全球视野下的艾滋病流行状况；我国艾滋病流行特点和趋势；艾滋病防治的相关政 策和法规。6 ,性健康促进掌握内容：性与生殖健康的权利；社会性别视角下性与生殖健康议题；性健康促进的理念和实 务；性健康的实现；性健康权利的保障。了解内容：从健康到性健康的概念开展过程；性健康促进的意义；性障碍的医学和社会视角分 析；性平安的原那么；性健康的风险因素。7 .性的人身平安掌握内容：性的伦理规范和性的法律；性侵害的基本内容；性骚扰问题的判别分析；性的人身 平安防护。了解内容：性权利的构成；世界性健康学会对于性权利的表述；性犯罪的法律惩办。三、参考资料8 .参考书社会性别研究导论.佟新.北京大学出版社.2005年社会性别研究选译.杜芳琴,生活.读书.新知三联书店.1998年社会性别分析框架指南.坎迪达马奇，伊内斯史密斯，迈阿特伊穆霍帕德亚.社会科学文献 出版社.2004年性社会学.潘绥铭，黄盈盈.中国人民大学出版社.2010年性科学与性教育.许世彤等.高等教育出版社.1996年十年：全国大学生性行为的追踪调查.潘绥铭.社会科学文献出版社.2004年性的问题，李银河.中国青年出版社.1999年社会性别研究选译,王政，杜芳琴,三联书店.1998年艾滋病问题的双向构建.张晓虎.知识产权出版社.2013年9 .网络资源中国人民大学性社会学研究所官方网站： ： /赫希菲尔德性学资料库：se ： /世界卫生组织官方网站： ： /世界性健康学会官方网站： ： 262四、学时分配序号教学内容参考学时总学时理论学时实验学时1“性”的意涵4402社会性别的理论和实务4403性与性别认同的多元表达4404亲密关系4405艾滋病预防及人文关怀4406性健康促进4407性的人身平安220合计2626263
