最新《乌苏里船歌--教案》初中音乐人音2001课标版九年级18册教案26579.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date乌苏里船歌-教案初中音乐人音2001课标版九年级18册教案26579标签:标题乌苏里船歌教案教学目标学习目标：能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。通过演唱乌苏里船歌，能够用歌声表现歌曲浓郁的赫哲族民歌风格。通过欣赏乌苏里船歌和我的家乡多美好，能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。学情分析在祖国东北的土地上，孕育着勤劳、豪爽的各族的人民，其中有一群热爱生活、热爱劳动的赫哲族，乌苏里船歌是一首带有浓郁的赫哲族民歌的风格，表现了赫哲族人劳动生活的情景没意见他们热情好客的满足风尚，乌苏里船歌是以我的家乡多么美好为原型创作的改编曲，通过学习歌曲，让同学欣赏意在让学生们通过两首歌曲的比较，懂得民歌是音乐创作的源泉的道理。重点难点感受乌苏里船歌所表达的情感，了解民间音乐与创作之间的关系。教学过程4.1 教学活动【导入】一、新课导入播放少数民族音乐，营造轻松愉快的氛围。组织教学问：刚 才 老 师 播 放 的是 哪 个 民 族 的 民 歌 ？看 来 大 家 知 道 的 挺 多，我国地大物博，国土辽阔，一个统一的多民族国家，由56个民族组成。刚才我们所听的就是生活在云南的一个民族，云南是中国少数民族最多的省，是伟大祖国多民族的缩影。2、下面请同学们看屏幕，根据下列乐器以及民族服饰的样式特点，将其与对应的民族连上，并在（ ）内填出四件乐器的名称。师总结：中国历史悠久，各民族都形成了自己的民族文化和生活习俗。今天就让我们走进黑龙江的一个少数民族。【讲授】新课教学新课教学1、初次聆听师：下面我们来欣赏一首有著名歌唱家郭颂演唱的赫哲族的民歌乌苏里船歌， 请仔细听，歌曲描绘了什么样的画面，并说出这首歌曲所表达了怎样的情感？生讨论总结：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。师介绍：赫哲族的先民自古在黑龙江、松花江和乌苏里江流域繁衍生息。历史上曾有“黑斤”、“黑真”、“赫真”、“奇楞”、“赫哲” 等不同名称。新中国成立后，统一族名为赫哲，意为居住在“东方”及江“下游”的人们。河灯节是赫哲族的民间传统节日，世世代代靠捕鱼为生的赫哲人，年年都在农历的7月15放河灯、祭河神，以此来祈祷、祝福族人平安、捕鱼丰收。再次聆听师：这首歌曲与以往你们所接触的歌曲不一样的地方，或者你认为最动听的是哪一段旋律？（引出引子部分独特的衬词）【活动】学唱教学学唱歌曲1、引子学习前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。（全体朗诵：阿郎赫尼哪）出示引子歌谱，跟琴唱提示：感受6/8的节奏特点;力度变化的演唱；前倚音把握；体验回声的效果2、主歌部分学习（1）唱歌曲主体部分，先聆听，并感受歌曲表现的意境。学生讨论，感受赫哲族人民渔猎生活的情景。（2）出示歌谱跟琴唱提示：讲解波音的作用以及唱法；尾声学习聆听，并让学生感受头尾呼应的歌曲特点出示歌谱跟琴唱提示：下滑音的唱法4、初次完整演唱歌曲及时纠正演唱中的音准、装饰音等问题5、我们欣赏并学习了独唱的乌苏里船歌下面我在欣赏一首合唱的,乌苏里船歌，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。介绍这首合唱版本的歌曲是根据独唱改编而成。6、全体学生完整地演唱乌苏里船歌【活动】对比欣赏对比欣赏 下面我们共同来聆听一首我的家乡多美好。感受一下这首歌曲和乌苏里船歌有什么相同之处。 生：旋律很相似（让学生试着哼唱歌曲，感受二首歌曲的同异） 师：我们听到的乌苏里船歌是以我的家乡多美好为原型创作改编的，歌曲中保留了大量原曲的音调。通过欣赏这两首歌曲，我们应该认识社会实践是创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。五、结束课堂 乌苏里船歌课时设计 课堂实录乌苏里船歌第一学时教学活动【导入】一、新课导入播放少数民族音乐，营造轻松愉快的氛围。组织教学问：刚 才 老 师 播 放 的是 哪 个 民 族 的 民 歌 ？看 来 大 家 知 道 的 挺 多，我国地大物博，国土辽阔，一个统一的多民族国家，由56个民族组成。刚才我们所听的就是生活在云南的一个民族，云南是中国少数民族最多的省，是伟大祖国多民族的缩影。2、下面请同学们看屏幕，根据下列乐器以及民族服饰的样式特点，将其与对应的民族连上，并在（ ）内填出四件乐器的名称。师总结：中国历史悠久，各民族都形成了自己的民族文化和生活习俗。今天就让我们走进黑龙江的一个少数民族。【讲授】新课教学新课教学1、初次聆听师：下面我们来欣赏一首有著名歌唱家郭颂演唱的赫哲族的民歌乌苏里船歌， 请仔细听，歌曲描绘了什么样的画面，并说出这首歌曲所表达了怎样的情感？生讨论总结：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。师介绍：赫哲族的先民自古在黑龙江、松花江和乌苏里江流域繁衍生息。历史上曾有“黑斤”、“黑真”、“赫真”、“奇楞”、“赫哲” 等不同名称。新中国成立后，统一族名为赫哲，意为居住在“东方”及江“下游”的人们。河灯节是赫哲族的民间传统节日，世世代代靠捕鱼为生的赫哲人，年年都在农历的7月15放河灯、祭河神，以此来祈祷、祝福族人平安、捕鱼丰收。再次聆听师：这首歌曲与以往你们所接触的歌曲不一样的地方，或者你认为最动听的是哪一段旋律？（引出引子部分独特的衬词）【活动】学唱教学学唱歌曲1、引子学习前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。（全体朗诵：阿郎赫尼哪）出示引子歌谱，跟琴唱提示：感受6/8的节奏特点;力度变化的演唱；前倚音把握；体验回声的效果2、主歌部分学习（1）唱歌曲主体部分，先聆听，并感受歌曲表现的意境。学生讨论，感受赫哲族人民渔猎生活的情景。（2）出示歌谱跟琴唱提示：讲解波音的作用以及唱法；尾声学习聆听，并让学生感受头尾呼应的歌曲特点出示歌谱跟琴唱提示：下滑音的唱法4、初次完整演唱歌曲及时纠正演唱中的音准、装饰音等问题5、我们欣赏并学习了独唱的乌苏里船歌下面我在欣赏一首合唱的,乌苏里船歌，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。介绍这首合唱版本的歌曲是根据独唱改编而成。6、全体学生完整地演唱乌苏里船歌【活动】对比欣赏对比欣赏 下面我们共同来聆听一首我的家乡多美好。感受一下这首歌曲和乌苏里船歌有什么相同之处。 生：旋律很相似（让学生试着哼唱歌曲，感受二首歌曲的同异） 师：我们听到的乌苏里船歌是以我的家乡多美好为原型创作改编的，歌曲中保留了大量原曲的音调。通过欣赏这两首歌曲，我们应该认识社会实践是创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。五、结束课堂-