实用语文教案模板六篇.docx

实用语文教案模板六篇实用语文教案模板六篇 【实用】语文教案模板六篇 作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。 语文教案 篇1 教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流 各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。教学重点：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。教学难点：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力学法指导：小组合作自学教法指导：朗读指导教具准备：小黑板 写有小标题的卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?生：老师应该再画上燕子、海鸥师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：鸟儿的侦察报告。二、初读课文，了解课文大概内容。1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?2、反馈自读情况。A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。B、燕子在哭泣。C、海鸥飞不起来了。D、鸟儿迷失了方向。3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?5、全班交流。6、概括课文的主要内容。本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。三、作业布置熟读课文，自查生字。板书设计：鸟儿的侦察报告野鸡妈妈孵不出小野鸡。燕子在哭泣。海鸥飞不起来了。鸟儿迷失了方向。第二课时一、回顾课文主要内容。二、感悟课文主题。1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样?(伤心，难过)2、能带着这种感情给大家读一读吗?3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。4、怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法? (保护环境，保护鸟类)5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样?8、指导读反映作者心情的句子。9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述?10、学生代表鸟儿自述。11、鸟儿的心情如何?带着体会读一读。12、你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)三、课文拓展。1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?2、请同学们为保护环境说一句话吧!3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。四、作业布置有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。板书设计：鸟儿的侦察报告野鸡妈妈孵不出小野鸡。燕子在哭泣。海鸥飞不起来了。鸟儿迷失了方向。 语文教案 篇2 一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。（35幅）2、评议作品。自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。2记忆生字字形。2观察间架结构。（引导整体把握字形）2老师示范难字。2学生练写。4、自查后互相评议，改进。五、实践活动1、画声音或气味。2、推荐阅读：新语文三册，第25页风的握手。教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 语文教案 篇3 一、考点阐释“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。二、热点透视名言名句“名”的界定的三条基本原则：1.朝代：侧重于先秦和唐宋2.文体：侧重于诗歌和散文3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。生于忧患，死于安乐。(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如：己所不欲，勿施于人。少壮不努力，老大徒伤悲。(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。大漠孤烟直，长河落日圆。教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。三、攻关对策(1)强化两条措施，提高识记效果。对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施： 分块切割，化整为零。先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握35条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。定期检查，强化落实。自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。(2)实五个环节，确保书写准确。(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。(2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。(3)边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。(4)规范书写。学生在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。有的填空要求改为“只选三句”，考生只能选答三句，否则，阅卷时以前三句中答对的句数计分。所以考生答题时一定首先看清填写要求。四、对应训练1、双基优化训练P7-12。2、福建省中考总复习指导P11-16。3、本校印发的相应提纲。 语文教案 篇4 【活动目标】1、热爱祖国河山，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献。2、关注母亲河现状，加强环保意识。3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。【活动重点】1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，培养学生保护母亲河的责任感。【活动难点】根据主题搜集、整理和筛选资料。【活动内容】黄河之史黄河之歌黄河之忧【课时安排】三课时老师课前进行活动指导、学生课外时间搜集资料。活动一课时：“黄河之史、黄河之歌、黄河之忧”（课外搜集资料、课内陈词交流并展示成果，以每人办一份手抄报的形式交流资料，进行展示）写作、评讲：两课时【活动准备】1、师生：（2）学生将自己搜集到的关于黄河污染的资料分组交流。八、课堂练习：请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告语，呼吁人们保护母亲河。示例1：心系黄河，：总之，通过本次活动，既锻炼了学生，也提高了自己，收获颇多。愿综合性学习开展得越来越形式多样，丰富多彩。 语文教案 篇5 教学目标：、能借助图学会复韵母an、en、in和整体认读音节yin、Yuan能认请形，能读准它们的四声。、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。、能看图准音节词语。、知道汉语拼音可以给汉字注音。、能在四线格中正确书写。教学重点：an、en、in的发音。教学难点：拼读介母是ü的三拼连续音节。教学过程：一、复习。（）韵母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（2）23个声母。二、授新课。（）出示an的图。师问：图上画的是什么地方？（）指导读音。把天安门和“安”读的轻短，就是an的音。先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音n为结束，an就读准了。范读领读指名读（）记忆字形：a和n组成an、（）拼读四声。n、án、n、àn2、学习en。（）出示en的图。图上的小子该在干什么？（）指导读音。将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。范读领读指名读（）记忆字母形。e和n组成en、（4）、练读四声。n、én、n、èn、学习in和图。（）出地in的图。图上画的是什么？（2）、指导读音。录音机的“音”读的轻短，就是in的音，范读领读指名读（）记忆字母形。i和n组成in、（）练读in的四声。n、ín、in、iìn、（加声去I的点）（）教in的整体认读。in是复韵母，当in独立成音节时，前边必须加声母y、板书：yinyin也是整体认读音节，不用拼，直接读。领读指名读齐读练习四声。yn、yín、yin、yìn（6）、教读“yuan”的音。问，老师在an的前面加yu，谁认识？板书：yuan指名读齐读练习四声。Yun、yuán、yun、yuàn4、指导书写仔细看老师写，看请生个字母占格的位置。、练习拼读与直呼直线和射线的拼音。YanyanWanwanWenwen指名拼读，能直呼就直接读音节。、学习介母是ü的三拼音节。板书：jüanjuanqüanquanxüanxuan观察：（）这是几拼音节？（）介母是什么？（）组成音节后，ü上为什么说没点？（）练读：学习介母点u的三拼音节。ZhuanzhuanChuanchuanShuanshuanRuanruan先自己拼读。互相检查。齐读。看图读句子。、看图读句子。（）光看说图意。（）再读拼音。Tian、an、men指名读。天安门，使学生懂得汉语拼音与识字的关系。 语文教案 篇6 教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，会写“队、找、响、歌”等8个生字及以下词语；合唱队、唱歌、老远、树丛、声音。学习新偏旁欠字旁。2、分角色朗读课文、表演课文。3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣教学重难点：学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。教学准备：图片、生字卡片、幻灯。第二课时：一、复习导入新课同学们，这节课我们来接着学习不用嗓子的歌手这篇课文。上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁？（板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉）二、学习课文过渡：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢？这节课我们来继续学习课文。（一）学习第二段1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（绘画花丛）它听到谁在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。2、生汇报、板贴：动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听靠振动翅膀发声3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。你们在课文中是通过什么知道的'呢？小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话（1）请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话（2）生评（3）师指导朗读（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。）（4）再请二组生读。（用称赞的语气读好小黄莺的话？把小蜜蜂的耐心善意读好来。（5）生评（二）学习第三自然段1、过渡：真没想到，小蜜蜂是靠振动翅膀发声的，明白了的小黄莺又飞到了哪？（绘画稻田）它听见谁在唱歌？小青蛙的歌声怎么样？它又是怎样唱歌的呢？请一个男生来读读这个自然段，请同学们用“”划出描写小青蛙歌声的句子，用“”划出小青蛙是怎样唱歌的句子。2、生汇报、板贴：小青蛙呱呱呱，又响亮又有节奏靠声囊发声3、原来小青蛙不用嗓子，靠声囊发出的声音又响亮又有节奏。小青蛙和小黄莺又是怎样说的呢？（课件出示对话）谁来读读小黄莺和小青蛙的对话，看谁读的好。（1）指名读（2组）（2）生评4、学习生字：响、远、音（1）你有什么好方法记住它？（2）组词（三）学习第四自然段1、过渡：小黄莺飞过花丛、飞过稻田，瞧，这回又飞到了哪？（绘画树林）它听见谁在唱歌？（蝉）蝉的歌声又是怎样的？蝉是怎样唱歌的呢？请一女生读这个自然段，用“”划出描写蝉歌声的句子，用“”划出蝉是怎样唱歌的句子。2、生汇报、板贴：蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠肚子上的薄膜振动发声3、在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，待会请一组同桌来给我们展示一下你们改的编成果。（1）请一组生读改编对话，师读旁白。同学们明白了吗，原来蝉不用嗓子，靠肚子上的薄膜振动发出的声音又尖又细，持续不断。（你们俩改的、读的真不错，给你们颁发“最佳编剧奖”。现在我们来把小黄莺和小蜜蜂、小青蛙、蝉的对话连起来读一次，就请你们俩来读小黄莺和蝉的对话，刚才那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂、小青蛙的对话，我们全班同学来给你们做旁白。）（四）学习第五、六自然段过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。1、全班齐读最后两个自然段2、课件出示最后一个自然段，（我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！）3、出示句式：“小明今天生病了，但是。他今天不是值日生，但是。”谁能仿造课文中的句子，把这两个个句子补充完整。三、巩固练习1、过渡：太神奇了，这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音，同学们觉得有趣吗？老师现在来和你们玩个有趣的游戏，我把这些词卡弄乱了，哪个聪明的小朋友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的？请你上来连连线，并用一句连贯的话说出来。2、生连线，师指导说。四、课外延伸其实，还有很多小动物不用嗓子唱歌呢，你们还知道哪些动物用什么发声，谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。（）用（）发声。（蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声）五、指导书写响：左右结构，左窄右宽。远：半包围结构，先写里面的“元”，再写走之底。音：上下结构，大小相当。六、总结不用嗓子的歌手这篇课文，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，大自然真是太奇妙了，有这么多不用嗓子的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？其实，动物界中还有许多奥妙在等着小朋友们去发现呢，希望大家仔细观察、认真思考，你一定还会有更多奇妙的发现，巨大的收获。 22 / 22