(2022年整理)读书郎大班音乐教案.docx

读书郎大班音乐教案 读书郎大班音乐教案1 教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：读书郎是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、节奏游戏。1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。师：现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校。春天里的花朵真美。小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。）三、导入。师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：腹有诗书气自华。好（ho）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我觉得我们现在真的是太幸福了4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv读书郎。师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）四、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页读书郎，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。5、师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。6、学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是衬词。师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？生：情绪开朗活跃些。7、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。跟着mtv音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。师：很多作曲家们也将这首歌曲改编成合唱。学生欣赏合唱版的读书郎。4、师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！ 读书郎大班音乐教案2 活动目标1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。活动准备多媒体、每人带一个小书包。活动过程一、歌曲导入师：我们马上就要上小学了，今天蔡老师要让你们听一首有关上学的歌。幼儿欣赏歌曲一遍。二、理解歌词内容1、你听到了些什么？2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。3、通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。三、学唱歌曲1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。2、提出唱清歌词的要求。3、提出要求唱第三遍。这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）4、幼儿唱教师做动作。5、教师唱幼儿学做动作，想唱的一起唱。起立，我们边唱边学小二郎上学。四、边唱边表演1、我们一起背起小书包上学去。师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个幼儿）书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？幼儿背起书包边唱边表演。2、我看见XX小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？个别幼儿示范。集体学做蹦蹦跳跳。3、幼儿背上小书包边唱边表演。你进的是什么学校？我们一起去看一看。 读书郎大班音乐教案3 教学目标：1、通过学习歌曲读书郎，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱读书郎。课前准备：教学光盘，钢琴，课件等教学时间：第（1）课时教学过程：一、组织教学：1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。2、唱师生问好歌。二、导入。1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗诵凿壁偷光）。西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。师：同学们，听完完之后，你有什么感想？学生：匡衡很刻苦，很爱学习。2、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，那你们读书是为了什么？学生：为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。3、师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的'地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）4、师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？学生：他们条件艰苦，但是还是热爱学习，我们有良好的学习环境更应该好好的学习。5、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。（播放音乐读书郎）三、学唱歌曲。1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）2、师讲解前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。倚音：装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在主音后面的叫（后倚音）3、学生跟琴唱第二段歌词。师：同学们，你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？学生：不知道师：它们叫做衬词（念衬词的应用）。学生：衬词衬词名词解释衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。衬词的应用衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、有趣；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词有时直接影响歌曲结构。师：那这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？学生：（丰富音乐形象，加深感情的表现）。4、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？学生：积极向上、热爱学习、对明天充满希望、天真、活泼？5、生随琴完整演唱歌曲。师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。四、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、分组排练。3、分组展示。6、全班合唱读书郎。五、课堂总结：1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的美好理想，好好学习，天天向上！2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。 读书郎大班音乐教案4 活动目标：1、理解歌词内容，有感情地、富有童趣演唱。2、表现读书郎活泼天真的形象。重点与难点：有感情地、富有童趣演唱。活动过程：一、谈话导入导入。我们一天天长大了。请你告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？（相互讨论）二、理解歌词掌握歌词。老师完整组织语句。跟念歌词。最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。三、学习歌曲老师弹奏音乐，幼儿跟唱。进行练习。我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。重点辅导难点地方。完整演唱。 读书郎大班音乐教案5 教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv读书郎。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。四、跟着音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示。（1）小组边唱边动作表演。（2）小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。学生欣赏合唱版的读书郎。第 15 页 共 15 页