实用设计方案汇编八篇.docx

实用设计方案汇编八篇实用设计方案汇编八篇 设计方案 篇1 活动准备图片、操作材料、笔活动目标对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。活动过程一、引起兴趣师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。二、数客人师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。师：我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。数到哪里应该停下呢？师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。三、观察图片师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）边提问边出示图片。师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。四、找邻居了解邻居的概念师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的邻居是谁？师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）五、什么是蔬菜师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）六、给邻居分配房子师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？幼：挤一挤师：那谁和谁挤在一起比较好呢？幼儿自由讲述。蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。 设计方案 篇2 教学目标1通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法，1.6.15 整理和复习|人教课标。2通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。联系实际，创设情境1猜一猜。出示第78页第1题主题图。师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。师：你是怎么知道的？密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。2联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。自行探究，找出规律师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？生：感觉没有顺序，有些乱。师：怎么排列比较好？生：按一定的顺序。（根据学生的汇报，重新排列。）师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律，小学数学教案1.6.15 整理和复习|人教课标。小组合作，实践操作在屏幕上出示如下减法表。放手让学生自己去尝试操作，探索方法，培养学生的合作精神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验成功的快乐。师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。巩固所学方法并提高口算准确率和速度。教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。应用拓展，解决问题师：智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。（课件演示：出示第79页第5题）谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？生：想！师：好，开动脑筋，加油。生：动作表示。学生先讲图意，再说出解决问题的办法。生：7+310生：7-25潜心设计“智慧爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣盎然。通过找一找、画一画、说一说，使学生手、眼、口、脑得到充分的发挥，培养解决数学问题的能力。全课总结小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。教学设计说明对所学知识进行整理和复习，既是小学数学教学过程的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。这节课安排的内容，是学生入学以来第一次系统整理和复习数学知识。为了使学生在头脑里对已学过的相关内容形成自己的知识结构，我在教学中精心设计了多种形式的练习，切实提高复习课的教学效率。在对10以内数的认识的整理和复习时，结合教材第78页的第1、2题，引导学生全面复习10以内数的认识，并让学生结合实际说一说自己家住在几号楼几单元几号，使学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。兴趣是最好的老师，在整理“10以内的加法表”时，我注意创设情境，让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。学生们积极思维，认真计算，通过送信达到了复习旧知的目的。接着，再引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应该怎样排列，充分发挥学生的主体作用，掌握整理算式的.方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。最后，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，想想怎样才能记住它。学生的思维再次被调动起来，并在此处得以升华。整理减法表时，先向学生出示不完整的减法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由学生自己去整理、填写，让学生直接参与到减法算式排列的过程中去，并说出自己的排列规律。这样学生对所发现的规律会有更深刻的理解和感受。总之，在教学中，我潜心设计了“小小邮递员”、“击手掌”、“对口令”、“智慧爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算结果。让学生动手、动脑，发展了学生的创造性思维，达到了整理复习的目的，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。整理和复习是小学数学教学的一个重要内容，是对知识进行系统整理，建立网络化、系统化的知识结构。教师把枯燥的教学内容融入游戏之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小邮递员”等，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。教师在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，把表补充完整。这节课注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。本节课重视掌握基础知识，落实教学目标。在课改中，既体现了改革的思想和新教法，又继承了我们过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标。教师在教学中采用多种练习形式，使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。老师注意知识间的相互联系，引导学生通过“横看、竖看、斜看，你发现了什么规律？”的方式找出规律，使学生脑子里初步建立起比较完整的知识结构，为以后的整理和复习打下基础。执 教：河南省开封市开封县街小学 程永春指导教师：河南省开封市教育局教研室 刘玉珠 王瑞玲评 析：河南省开封市开封县街小学 王瑞玲1.6.15 整理和复习|人教课标 设计方案 篇3 一、比赛目的：舞动我们对激情的诠释，为了丰富员工的课余生活，展示大家的风采，我司特举办首届时代阳光“杨森杯”舞林大会，以“释”的形式玉大家进行交流、舞蹈，不仅提高大家的艺术素质，同时也能使大家在气质、审美追求和精神面貌上上升一个高度。二、比赛主题：心随舞动·放飞梦想三、时间：20xx年9月23日（周四）晚三、参赛人员：全员参加四、参赛要求：1、以部门为单位团体报名，全员参与，参赛舞曲不得少于6人，若部门人数不够的可以和其他部门联盟；2、每个团队参赛两支舞曲，其中一支须为早会舞蹈（过往的曲目不限），另一支任选，鼓励原创的舞蹈作品；3、请各团队负责人在17日（星期五）前将参赛人、曲目报至办公室倪维处；4、我们将在20日安排各团队负责人抽取出场顺序；5、比赛评委为公司的内、外部客户。6、必须化妆、统一着装。五、评比办法1、服装统一；2、精神面貌好；3、表演生动，有激情；4、编排新颖有创意；5、人员参与情况；6、比赛采用100分制，自己创编加5分，且为评为现场亮分。六、奖项设置团体第一名，奖励现金1000元，荣誉证书团体第二名，奖励现金800元、荣誉证书团体第三名，奖励现金600元、荣誉证书最具创意奖，奖励现金800元、荣誉证书原创舞蹈奖，奖励现金800元、荣誉证书最佳男/女舞者，奖励现金600、荣誉证书另设特别奖项一名：有待进步奖。六、大赛组织（一）比赛筹备工作组组长：董琳莉。副组长：倪维。组员：曾定一、赵熊、杨蒂、赖婕。具体任务：负责比赛的策划、组织、联络和举办；负责舞台、舞美、灯光、音响设计和制作、印制活动宣传单、邀请函等；负责活动经费的调配使用；（三）接待、后勤工作组组长：倪维。组员：保安部、物业组及思八达战士。具体任务：负责领导及嘉宾的邀请和接待工作；人员安全保卫工作；保障会议室的用电负荷及正常工作。比赛物资准备：1、气球：大100个、小500个（用于悬挂舞台四周及会议室顶墙、舞台外沿）；（以粉色、紫色、玫红色为基本色系）2、打气筒：20个。3、礼花棒：8根。4、布帘（用于演员进口处）5、生日蛋糕（三层）+蛋糕塔+蛋糕推车。6、300人左右的茶点及酒水（每人凳子上放一份）、另四周摆放一圈。红酒、生啤（用保温桶装，2大保温筒）、矿泉水、点心、水果。7、亮分牌。8、计分纸和笔。9、背景喷绘。10、灯光音响的租赁。 设计方案 篇4 一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。三、实施校本研修的措施1、成立校本研修工作领导小组。（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）教导处具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。（2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。（3）建立学校校本研修工作档案。3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。（3）观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5） 校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件四、校本研修保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。（1）师德研修：认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。（2）基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。（3）教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。五、保障措施（一）组织保障1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成：组长：*校长副组长：*副校长组员：教导主任 语文教研组长 数学教研组长校本研修领导小组每月一次例会，制定方案，保证进度，监控质量。2、针对校本研修工作，由学校每月进行检查，每学期选出校本研修成绩突出的教师给予表彰和奖励。（二）经费保障1、每年要确定专项经费用于教师校本研修。2、积极为教师外出考察、学术活动等提供经费保障。3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。 设计方案 篇5 一、电源电子产品离不开电源，做一个电子产品，电源的规划尤为重要。从供电方式来看，电源分为电池供电和外部电源供电。1.电池供电电池可以分为常用碱性电池、锂电池、蓄电池或者太阳能电池。需要考虑电池是否是固定在壳子里的，还是可以随意更换。需要考虑电池是否可以充电，以及电池的电压、容量等。选好电池供电方案后，我们需要做好电源电路的设计，比如锂电池充电电路、主控MCU供电稳压电路等。2.外部供电开关电源供电、市电220V供电、交流380V供电等。选好以后，就要做好，电源接入的接口，是否耐压，是否好接入和断开等。此外，电源电路还要做好防反接、防短路等措施。二、主控功能电路主控功能按照需求，看是否需要单片机，是否只用模拟电路即可完成。例如产生一个频率可调的矩形波信号，只用模拟电路芯片555即可，用MCU也可以达到效果，只不过，在成本和程序设计、程序下载调试方面会浪费很多的人工成本。如果需要单片机，还要选择单片机的引脚数、内部集成模块、工作主频速度、接口等是否满足产品的需求，有时候，还不得不考虑开发人员所掌握的单片机知识与定型型号的开发时间的关系。三、显示有些电子产品需要做显示。显示器件，可以有黑白屏、彩屏；LCD屏，TFT屏，OLED屏；数码管，led灯；屏的大小，屏的耐摔性；室内用还是室外用等等。四、外壳需要考虑，是用现成的通用外壳，还是自己设计的专有外壳。如果自己设计外壳，是需要根据电路板的安装设计外壳，还是先设计好外壳以后，根据外壳设计电路板。例如，通用的3位数码管显示器，用通用的5053外壳即可；如果要设计一个mp3，就需要自己设计一个精美的外壳了。 设计方案 篇6 一、教学目标1、巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力3、让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力二、教学重点：1.建立函数模型。灵活运用数学模型解决实际问题。三、例题讲解小刚家因种植反季节蔬菜致富后，盖起了一座三层楼房，现正在装修，准备安装照明灯，他和他父亲一起去灯具店买灯具，灯具店老板介绍说：一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售价60元一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售价为3元两种灯的照明效果是一样的使用寿命也相同（3000小时以上）父亲说：“买白炽灯可以省钱”而小刚正好读八年级，他在心里默算了一下说：“还是买节能灯吧”父子二人争执不下，如果当地电费为0.5元千瓦.时，请聪明的你帮助他们选择哪种灯可以省钱呢？问题 节省费用的含义是什么呢？哪一种灯的总费用最少灯的总费用=灯的售价+电费电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(时)问题如何计算两种灯的费用?设照明时间是x小时,节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有：y1600.5×0.01x;y2=3+0.5×0.06x.观察上述两个函数若使用节能灯省钱,它的含义是什么？y1y2若使用白炽灯省钱,它的含义是什么？y1y2若使用两种灯的费用相等,它的含义是什么？?y1y2若y1y2，则有600.5×0.01x3+0.5×0.06x解得：x2280即当照明时间大于2280小时，购买节能灯较省钱若y1y2，则有600.5×0.01x3+0.5×0.06x解得：x2280即当照明时间小于2280小时，购买白炽灯较省钱若y1y2，则有600.5×0.01x3+0.5×0.06x解得：x2280即当照明时间等于2280小时，购买节能灯、白炽灯均可解：设照明时间是x小时,节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示 设计方案 篇7 一、活动背景：面对全校范围内开展的大学生文明修生活动，我班积极响应号召，在全班开展文明修身、健康成长活动，以此引起全部同学的关注，提高同学们的自我修身意识，争做一名文明、有修养的大学生。二、活动主题：文明生活、健康成长三、活动目的：通过开展此次活动，让同学们自觉树立良好的个人形象，提高道德素质。引导和激励同学们奋发有为、自觉成才，成为我国社现代事业的合格接班人。四、活动地点：四栋教学楼4316教室五、活动时间：20xx年11月11日下午13:00-14:00六、活动对象:初教（中文2班）七、内容及流程：（一）、前期准备的工作1、在文娱委员（王诗丹）处报名，活动内容包括朗诵、演讲、歌、话剧等艺术形式均可。2、宣传委员（罗佳玲）做好宣传工作，为团组织生活活动做好准备。（二）、内容：1、团支部书记（姚兰）宣布团组织活动开始。2、主持人开场白，全体同学唱团歌，重温入团誓词。3、有节目的同学依次上去表演（内容附表一）。4、观看“文明生活、健康成长”的PPT。5、请团员做评价和班长（向淼）做总结。6、主持人宣布团组织活动结束。八、注意事项：1、在活动过程中纪律委员（蒋科）维持好秩序及考勤。2、通知同学带好笔记本做好笔记。3、布置好教室，需要材料和道具向团支部书记反映。4、活动结束后由班委负责教室卫生，并将教室恢复原貌。 设计方案 篇8 本课教学目标：1、 会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。第一课时教学目标：1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、歧视、鼓励、热烈、 讲述、愿意、普通、骤然间”，会写“鼓励”。2、细读描写英子言行的词句，了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。教学重难点1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。预习要求：同桌互听朗读第三段，根据朗读要求（正确、清楚、通顺、流利）分别打上不同星级。（一星至四星）一、情境导入，体验掌声1、同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。2、今天我们要阅读的故事也和掌声有关。让我们一起走进课文掌声。师板书，生书空，齐读课题。二、 预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1、 生字巩固:a讲述 犹豫忧郁 情绪慢吞吞 骤然间 普通话指名读，纠音，小老师带读b.语境认识因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。指名读，齐读2、了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。谁想来试试？ 勇于尝试，挑战就是英雄。是不是很简单呢？他就做到了。看来，你对事情的来龙去脉（前因后果）已经了如指掌了。当你能简要清楚地说出文章大意的时候，就证明你已经读懂了文章的一半了，这应该成为我们预习时阅读最重要的目标之一。三、研读重点，感悟掌声1、读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。陈老师请个预习时四星级的朗读高手来读读这一段。2、其他同学边完成以下任务（课件出示学习要求）根据两次掌声把第三段分成两部分，用“/”标出，并划出描写两次掌声的句子。交流反馈。（一）解读第一次掌声：1、让我们一起看看第一次掌声的情景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”2、默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这阵掌声了吗？（是送给谁的？为什么要送给她呢？有什么含义呢？a.（追溯起因，了解英子言行及心理）生：因为英子是一个自卑的孩子，犹豫了好久，才鼓起勇气走上讲台。生：因为她曾经得过小儿麻痹症。b. 解释小儿麻痹症并展示小儿麻痹症患者落下残疾的画画。c. 就是这个病症，不仅让英子的身体受到了伤害，更对她的行为带来了很大的影响。3、是啊，了解了这些，相信我们就不难理解那次轮到英子讲故事时她的反应了。让我们再次回到那次课堂上，看看英子的反应吧！“轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”生鼓掌，理解“热烈而持久”。（二）解读第二次掌声1、第一次掌声我们都读懂了，那第二次掌声你能读明白吗？“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”2.同样是热烈的掌声，你觉得一样吗？多了一份赞美！（1）体会不同之处：请你联系上下文读读，这阵掌声中藏着什么呢？（夸奖）“她的普通话说得很好，声音十分动听。”掌声在对英子说生1：英子，你的普通话说得真好！声音也十分动听！生2：英子，你成功了，祝贺你！生3：英子，你真棒！(2)体会相同之处：有相同的地方吗？支持、信任、肯定、赞美都给了英子极大的鼓励。多么温暖而美好的两个字眼啊！让我们好好把它们收藏在笔下吧！仔细观察观察,怎样才能把这两个字写得更漂亮呢？3.面对同学们一次又一次的真诚而贴心的鼓励，英子内心有何感受呢？“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ”英子激动极了，英子感激极了，英子更加自信了，4同样是一摇一晃的这个动作，在文中也出现了两次，你觉得一样吗？（自卑和自信）从同学们的朗读表情中，我知道你们读懂了这两个看似相同的词。5.让我们再次用朗读重温这个感人至深的故事，听听那两阵动人的掌声吧！鼓励，就像一股清凉的甘泉，像一缕温暖的春风，像滋润人们心田的雨露，又像照入人们心窝的阳光，神奇而有力量，让身患残疾的英子扔掉了自卑，找到了自信，有了微笑面对生活的勇气。四、 联系实际，描绘掌声仿写小练笔鼓励，有时不需要太多直白的话语，只要你用心感受，就能发现它巨大的能量。它是英子犹豫时，同学们给予的一阵热烈的掌声；它是孩子哭泣时，妈妈送出的一个紧紧的拥抱；它是五、交流反馈，升华掌声希望同学们也能像英子一样牢牢把握人们给予你的鼓励，勇敢自信地微笑着面对生活中的一切 ！教后反思：本次教学基本上完成了预设中的主要环节，还算顺利。但回顾课堂，还是有很多值得反思之处。总结如下：1. 对时间上的掌控还不够准确。课堂前面部分多用了一些时间，导致后面的小练笔的时间无法保证，结课也只能匆匆忙忙。2. 在课后对小练笔的反馈之中，我发现，学生仿写的效果不怎么好，不知是缺少感悟和发现还是难度有点高。3. 课堂中，很多学生还是缺少主动思考及发言的积极性。吸引学生的注意力，提高思维积极性及能力一直是我上课的目标，但真正要达到预想中的效果，还需要不断探索和思考。 28 / 28