情绪情感发展课件.ppt

情绪情感发展第1页，此课件共21页哦第三讲第三讲 情绪情感的发展情绪情感的发展n一、一、情绪及其发展情绪及其发展n（一）情绪概述（一）情绪概述n（二）情绪获得理论（二）情绪获得理论n（三）情绪发展的特点（三）情绪发展的特点n二、高级社会性情感的发展二、高级社会性情感的发展n（一）道德感的发展（一）道德感的发展n（二）理智感的发展（二）理智感的发展n（三）美感的发展（三）美感的发展第2页，此课件共21页哦2022/10/3（一）情绪的内涵与功能（一）情绪的内涵与功能n1 1、情绪及其组成成分：、情绪及其组成成分：生理唤醒；主观体验；行为表达n2、情绪情感的特性与功能情绪情感的特性与功能n（1）生理特性保健功能n（2）两极性 调节功能（行为，认知）n（3）情境性 感染功能n（4）外显性 信号功能n3 3、情绪对个体发展的意义：、情绪对个体发展的意义：活动产生；认知发展；个性形成；社会性发展第3页，此课件共21页哦2022/10/3（二）情绪获得理论（二）情绪获得理论n1 1、学习理论、学习理论n（1 1）学习理论观点）学习理论观点n（2 2）观点评价）观点评价n2 2、精神分析理论、精神分析理论n（1 1）精神分析的基本观点）精神分析的基本观点n（2 2）评价）评价n2 2、认知理论、认知理论n（1 1）认知理论的基本观点）认知理论的基本观点n（2 2）评价）评价n4 4、生态学理论、生态学理论n（1 1）生态学理论的基本观点）生态学理论的基本观点n（2 2）评价）评价第4页，此课件共21页哦2022/10/3（1 1）学习理论观点）学习理论观点n主要假设：主要假设：情绪情感发展是生理状态和社会环境的条件反射n华生：华生：爱、怒、怕三种基本情绪是先天无条件反射，无需学习。其他大多数情绪反应是儿童通过经典条件反射习得。经典实验：经典实验：Albert n斯金纳：斯金纳：强调情绪的随意性。儿童表情的丰富与父母的反馈n班杜拉：班杜拉：情绪是通过模仿产生的外部行为，观察是情绪反应的重要来源第5页，此课件共21页哦2022/10/3（2 2）观点评价）观点评价n积极意义：积极意义：n看到了环境对情感的丰富性和发展速度的影响作用n 每个社会都有一定的“情绪表现法则”，认为儿童许多情绪表现法则是通过观察和模仿成人获得，有一定的实践意义n局限：局限：n不能解释情绪是如何发生的问题，如社会性微笑的发生，婴儿的“陌生人焦虑”。n情绪学习过程分析过于简单第6页，此课件共21页哦2022/10/3（1 1）精神分析理论的基本观点）精神分析理论的基本观点n情绪在儿童早期发展中具有重要作用，早期亲子间相互作用是情绪和社会性发展的基础，对自我发展有积极作用n弗洛依德：弗洛依德：母子间相互作用的基础是儿童生而就有要求满足的本能n埃里克森：埃里克森：情绪发展是早期较好的亲子关系n斯皮茨：斯皮茨：早期的情绪在人格发展中的积极作用 第7页，此课件共21页哦2022/10/3（2 2）评价）评价n积极意义：积极意义：n早期母婴关系对儿童人格发展的影响n有利于解释亲子依恋的形成n局限：局限：n将情绪发展过于生物学化、绝对化n许多理论缺乏科学根据n过分强调情绪变化只是来自母婴关系所协调的自我发展第8页，此课件共21页哦2022/10/3（1 1）认知理论的基本观点）认知理论的基本观点n情绪是认知过程的产物，情绪发展是认知发展和新知识掌握的结果，真正的情绪依赖于认知的成熟n赫伯：赫伯：情绪是儿童将新的认知对象与已有图式进行匹配的结果n凯根：凯根：儿童对对象的解释影响情绪的发生n斯拉夫：斯拉夫：引起不同性质情绪的原因要看刺激情境的多方面因素；儿童对刺激的评价决定着情绪的性质。n归因理论：归因理论：儿童的情绪反应和他对情境的归因有关第9页，此课件共21页哦2022/10/3（2 2）评价）评价n积极意义：积极意义：n把情绪的发生纳入情境关系、认知评价和比较的概念之中，解释了情绪的特性。n很好的解释陌生人焦虑现象n局限：局限：n认知理论不能解释一些情绪的发生n忽视了生物成熟的积极作用n只是单向地研究认知对情绪的影响，而忽视了情绪对认知的影响。第10页，此课件共21页哦2022/10/3（1 1）生态学理论的基本观点）生态学理论的基本观点n强调情绪交流、生物成熟及学习对情绪发展的作用，提出了情绪发展的关键期n劳伦兹：劳伦兹：情绪交往有一个发展的“敏感期”n鲍尔贝：鲍尔贝：母婴依恋理论。认为不能在婴儿出生后很快地建立起同婴儿的依恋关系，就有失去建立依恋可能性的危险 第11页，此课件共21页哦2022/10/3（2 2）评价）评价n积极意义：积极意义：n注重儿童社会交往与生物成熟对心理发展的作用，有利于更好的理解情绪发生的机制n局限：局限：n关注情绪的后果和适应作用，而不是产生的原因，忽略了情绪发生所依据的心理和神经生理过程n将人类情绪和动物相类比，忽视了人类情绪的社会性第12页，此课件共21页哦2022/10/3（三）情绪发展的特点（三）情绪发展的特点n1 1、情绪表达的发展、情绪表达的发展n2 2、情绪的识别和理解、情绪的识别和理解n3 3、害怕的发展、害怕的发展n4 4、早期微笑的发展、早期微笑的发展第13页，此课件共21页哦2022/10/31 1、情绪表达的发展、情绪表达的发展n（1 1）情绪的分化）情绪的分化n（2 2）情绪情感内容的丰富和深刻化）情绪情感内容的丰富和深刻化n（3 3）情绪的社会化）情绪的社会化n（4 4）情绪的自我调节）情绪的自我调节n（5 5）情绪表达规则的获得）情绪表达规则的获得第14页，此课件共21页哦2022/10/32 2、情绪的识别和理解、情绪的识别和理解n（1 1）社会性参照：个体在环境不确定时参照）社会性参照：个体在环境不确定时参照照料者的表情作出反应的现象。照料者的表情作出反应的现象。n（2 2）情感交流：）情感交流：n（3 3）情绪理解后期的发展）情绪理解后期的发展第15页，此课件共21页哦2022/10/33 3、害怕的发展、害怕的发展n（1 1）怯生）怯生n定义：儿童对不熟悉的人或事物所表现出定义：儿童对不熟悉的人或事物所表现出的害怕反应的害怕反应n影响因素：父母、环境熟悉性、陌生人特点、影响因素：父母、环境熟悉性、陌生人特点、亲子的亲密程度、外界刺激亲子的亲密程度、外界刺激n（2 2）儿童害怕的年龄特点）儿童害怕的年龄特点n（3 3）克服害怕的方法：）克服害怕的方法：对抗性条件作用；对抗性条件作用；系统脱敏法；模特塑造法；认知疗法系统脱敏法；模特塑造法；认知疗法第16页，此课件共21页哦2022/10/34 4、早期微笑的发展、早期微笑的发展n自发的微笑（自发的微笑（0 05 5周）周）n无选择的社会性微笑（无选择的社会性微笑（3 3、4 4周起）周起）n有选择的社会性微笑（有选择的社会性微笑（5 5、6 6个月起）个月起）第17页，此课件共21页哦2022/10/3（一）道德感的发展（一）道德感的发展n1 1、道德感的含义、道德感的含义n（1 1）定义：）定义：n（2 2）内容：自尊心、义务感责任感、友谊感、人道主义、）内容：自尊心、义务感责任感、友谊感、人道主义、爱国主义、集体主义爱国主义、集体主义n（3 3）体验形式：直觉体验、形象体验、理论体验）体验形式：直觉体验、形象体验、理论体验n2 2、道德情感的发展、道德情感的发展n（1 1）婴幼儿的道德感）婴幼儿的道德感n（2 2）小学生的道德感）小学生的道德感n3 3、道德感的培养：、道德感的培养：榜样教育；情感共鸣；道德理论的教育榜样教育；情感共鸣；道德理论的教育第18页，此课件共21页哦2022/10/3（二）理智感的发展（二）理智感的发展n1 1、什么是理智感、什么是理智感n2 2、理智感的内容：、理智感的内容：好奇感、认知的喜悦感、认知兴趣好奇感、认知的喜悦感、认知兴趣n3 3、理智感的发展过程、理智感的发展过程n（1 1）婴幼儿的理智感：好奇心、破坏行为）婴幼儿的理智感：好奇心、破坏行为n（2 2）小学儿童的理智感）小学儿童的理智感n（3 3）青少年的理智情感体验）青少年的理智情感体验n4 4、理智感的培养：、理智感的培养：鼓励多问，保护好奇心；提供成功机会；鼓励多问，保护好奇心；提供成功机会；适度的表扬与批评，善于发现学生的优势领域适度的表扬与批评，善于发现学生的优势领域第19页，此课件共21页哦2022/10/3（三）美感的发展（三）美感的发展n1 1、什么是美感、什么是美感n2 2、美感的特点：、美感的特点：n3 3、美感的发展过程、美感的发展过程n（1 1）婴幼儿美感）婴幼儿美感n（2 2）小学儿童的美感）小学儿童的美感n（3 3）青少年的美感）青少年的美感n（4 4）成人美感的完善）成人美感的完善n3 3、美感的培养：、美感的培养：艺术教育；闲暇活动指导艺术教育；闲暇活动指导第20页，此课件共21页哦2022/10/3复习思考题复习思考题n、名词理解：、名词理解：情绪社会化；社会性参照；怯情绪社会化；社会性参照；怯生生n2 2、简要回答或论述：、简要回答或论述：（1 1）儿童克服害怕的方）儿童克服害怕的方法有哪些？（法有哪些？（2 2）简述情绪表达的发展趋势。）简述情绪表达的发展趋势。（3 3）情绪具有哪些基本的特性和功能？）情绪具有哪些基本的特性和功能？第21页，此课件共21页哦2022/10/3