六年级语文下册线上教学与课堂教学衔接教学计划(3页).docx

-第 1 页六年级语文下册线上教学与课堂教学衔接教学计划-第 2 页六年级语文下册线上教学与课堂教学衔接教学计划线上教学开展两个多月以来，班内学生学习状况和成绩差异明显，期中考试成绩可具体体现。原本在校成绩尚好的学生，但是因在家没有良好、自主的学习习惯，下降很快，也有部分在进步。开学在即，为了更好做好开学后的教学工作，有效利用有限的教和学的时间，特制定衔接计划。一、在做好开学后疫情防控的同时，帮助学生积极调整作息，尽快适应学校生活、适应课堂学习。特别关注线上教学期间，家长反映学习习惯特别不好、对手机等电子设备上瘾的学生，需要家长的配合，回家后除了查看通知、查阅资料以外，必须严格控制使用电子设备的时间和频率。二、通过基础知识测试、作业检查等手段摸清底细。针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对于共性问题，课堂教学中再行学习，对于个性的问题，充分利用小组作用，采取强帮弱、合作学习的方式进行补差，但要跟踪提升效果。线上教学学生“听”较多，“说”“读”“写”学习相对较少，且无法通过提问的方式随时掌握学生对于知识的掌握情况。课堂教学中加强“说”“读”“写”的训练。口语交际、小练笔、习作等准备进行专项练习。在授课难度、目标设计上尽量关注大多数学生，对于后进生不施加太大压力，循序渐进逐步提高。练习作业设计争取分层设计，在作业设计上以巩固、检测为主。-第 3 页三、授课内容以单元复习的方式展开，授课中不求进度，不按顺序，随时进行调整，根据学生掌握接受情况再行调整补充，包括时间的调整。四、加大补差力度。对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习，同时征得家长同意尽量开小灶辅导，争取在短期内有所进步。