学前教育研究法第七章-行动研究练习(2页).doc

-第 1 页学前教育研究法学前教育研究法第七章第七章-行动研究行动研究练习练习-第 2 页第七章第七章 行动研究法行动研究法一、选择题1、不属于行动研究具有的特点的是()A.注重实践者的积极参与 B.研究成果的普适性C.研究方案的可变性 D.研究目标的具体问题指向性2、教育行动研究对园本课程发展的作用，阐述正确的是()A.园本课程发展可以作为一种行动研究的模式B.园本课程的发展为教育行动研究提供可靠基础C.教育行动研究可以作为园本课程发展的手段D.园本课程发展为教师提供了更直接的舞台3、不属于从参与者对自己的行动所作出的反思，对行动研究进行划分的类型的是()A.行动中反思 B.内隐式 C.对行动进行反思 D.独立式4、关于行动研究的说法，错误的是()A.行动研究的成果不具有普适性B.行动研究起源于二战后的德国C.在行动研究中，往往可以汇集多种研究的方法D.教育研究对教育的真正影响在于它对教师的教育观点和教育态度的影响5、行动研究最早的提出者、运用者是()A.勒温 B.皮亚杰 C.胡塞尔 D.皮格马力翁6、下列哪项不属于从研究的侧重点对行动研究所进行的分类()A.强调行动研究科学性的研究B.强调研究对教育实践的改进功能的研究C.强调研究参与人员合作方式的研究D.强调研究的批判性的解放性行动研究二、填空题1、根据研究参与人员的成分不同，行动研究可以分为独立模式、_和_三种模式。2、从参与者对自己的行动所做出的反思来看，行动研究可以分为_，行动中反思和_。3、行动研究是一个螺旋上升的发展过程，但每一个螺旋圈都包括以下四个环节：计划、行动、_和_。三、名词解释1、支持模式2、行动研究法3、独立模式4、合作模式四、简答题1、从哪些方面可以来衡量行动研究的质量2、简述教育研究和园本课程发展的关系3、简要说明教师成为行动研究者的必要性4、简述行动研究与传统研究方法的区别