学困生转化措施及记录表(新)(9页).doc

-第 1 页学困生转化措施及记录表学困生转化措施及记录表(新新)-第 2 页外国语实验学校学区外国语实验学校学区学学 困困 生生 转转 化化 记记 录录2014-20152014-2015 学年学年 第二学期第二学期教教师：师：黄敏黄敏执教科目：数执教科目：数学学观山湖区外国语实验小学学困生转化措施观山湖区外国语实验小学学困生转化措施为了全面贯彻党的教育方针为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展使学生能够全面发展。特制定特制定“学学困生转化困生转化”的具体措施：的具体措施：一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，以学科成绩是否合格作为主要依据。一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，以学科成绩是否合格作为主要依据。二、二、教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。三、实行三、实行“一帮一一帮一”，安排特殊座位，以优带差。，安排特殊座位，以优带差。四、抓学困生的四、抓学困生的“闪光点闪光点”，激励他们进步。，激励他们进步。五、采取倾斜政策，对学困生给以五、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱偏爱和厚爱”。-第 3 页六、抓学困生特点，六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”。七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。八、八、“学困生转化学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。十、重视学困生的十、重视学困生的“心理健康心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想教育，从根本上转变学困生的思想十一、班主任和科任教师要善于总结十一、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化学困生转化”的典型经验。的典型经验。附件一：附件一：观山湖区外国语实验小学学困生观山湖区外国语实验小学学困生 记记 载载 表表姓名姓名辅导时间原因分析原因分析成绩记录成绩记录对比分析对比分析“”“”一一二二三三四四五五六六七七八八期中期中期末期末总评总评提高提高降低降低保持保持刘才富每周二、四该生学习上较为懒惰，上课爱开小差，注意力不集中，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常不按时完成作业或只做一半的作业。杨成伟每周二、四该生缺乏学好数学的自信心，上课注意力不集中，作业不能认真独立完成，且书写情况较差，学习上比较-第 4 页懒惰。钟冠锐每周二、四家长对孩子的教育不够重视，孩子的自学能力不强，导致孩子的学习成绩不够理想。张杰每周二、四家长忙于工作而忽视了孩子的学习，加上孩子的贪玩，导致孩子的学习不够积极主动，成绩较差。-第 5 页附件二：附件二：观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表学生学生情况情况班级姓名性别年龄转化学科二（4）班张杰男8数学学学 困困 生生 基基 本本 情情 况况 分分 析析基础资料基础资料该生学习上较为懒惰，上课爱开小差，注意力不集中，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常不按时完成作业或只做一半的作业。家庭情况家庭情况家长对教育的认识不够，导致对孩子想学习监督不到位。转化过程及所转化过程及所采取的措施采取的措施1融洽的师生关系是转化的基础2获得成功的愉悦是转化的动力3课堂教学是转化的主战场4改变评价的方式是转化的关键5量体裁衣、持这以恒是转化的保证辅导后学生学习辅导后学生学习情况情况转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。-第 6 页附件二：附件二：观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表学生学生情况情况班级姓名性别年龄转化学科二（4）班钟冠锐男8数学学学 困困 生生 基基 本本 情情 况况 分分 析析基础资料基础资料该生缺乏学好数学的自信心，上课注意力不集中，作业不能认真独立完成，且书写情况较差，学习上比较懒惰。家庭情况家庭情况家长忙于工作而忽视了孩子的教育。转化过程及所转化过程及所采取的措施采取的措施1、对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。2、个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。3、做到家校联系，取得家长的支持和配合。4、加倍关爱，排解压力，唤醒学困生的求知欲与学习动机。5、提倡赏识教育，增强学生学好数学的自信心。-第 7 页辅导后学生学习辅导后学生学习情况情况转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。附件二：附件二：观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表学生学生情况情况班级姓名性别年龄转化学科二（8）班刘才富男8数学学学 困困 生生 基基 本本 情情 况况 分分 析析基础资料基础资料该生缺乏学好数学的自信心，上课注意力不集中，作业不能认真独立完成，且书写情况较差，学习上比较懒惰。家庭情况家庭情况家庭长辈的过度溺爱，使该生养成了娇气、不好的学习习惯，不愿进课堂上课作业几乎是家长帮忙抄写的。转化过程及所转化过程及所采取的措施采取的措施1、在学习上、生活上多关心、多指点；2、多鼓励、支持、树立他的自信心帮助她克服懒惰、不动脑的习惯；3、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让他自己找出错误所在；4、尊重人格，保护自尊心，激发他热爱生活，热爱劳动的热情；5、多与家长沟通，不厌其烦。-第 8 页辅导后学生学习辅导后学生学习情况情况经过本学期的辅导工作，该生对学习数学的兴趣有了很大的提高，上课能积极举手发言，对于不会做的题目能主动地询问同学和老师，作业的书写以及完成的情况都有了很大的进步。虽然成绩仍需要努力提升，但比较以往的情况，该生还是有了长足的进步。附件二：附件二：观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表观山湖区外国语实验小学学困生转化情况记录表学生学生情况情况班级姓名性别年龄转化学科二（8）班杨成伟男8数学学学 困困 生生 基基 本本 情情 况况 分分 析析基础资料基础资料该生学习上较为懒惰，上课爱开小差，注意力不集中，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常不按时完成作业或只做一半的作业。家庭情况家庭情况父母对孩子的溺爱，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常常放学后到处游玩，缺少了自我监管的能力。-第 9 页转化过程及所转化过程及所采取的措施采取的措施1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进；2、通过多种形式巩固基础知识。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。4、多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。辅导后学生学习辅导后学生学习情况情况该生经过一学期的辅导后，学习主动性有了很大的提高，并且作业的书写较以往有了较大的进步，作业的正确率也有了很大的提高。虽然成绩仍需再提高，但现在该生基本上能独立地完成作业，对于出现的错误，经过老师的点拨，能自己独立改正，有了较为明显的进步。