教师职业道德状况的调查报告.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教师职业道德状况的调查报告 一、存在问题与分析 教师职业道德素养是教师素养的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素养参差不齐，也出现与教师职业道德规范相违反的问题，主要表如今： 1、缺乏事业心和责任心。极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了教书外，对学生的思想和生活不关怀或不够关怀，特殊是对后进生缺乏耐烦和爱心。对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。 2、师表意识淡薄，言行失范。当学生不听话时，有些教师实行卑视挖苦挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。有的教师没收了学生的东西占为己有。有的教师在排学生座位上排关系位、人情座。有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是主动想方法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。有的教师依据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满意。有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。更有少数教师大搞有偿家教等等。 二、 根据调查结果分析，影响师德的主要缘由有以下几方面： 1、对教师职业认识失误。少数对教育工承当的神圣职责和义务认识缺乏或错误。因此把教师职业看做是谋生的手段，担心心教书育人、传道授业，也不留意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。 2、市场经济对教师的负面影响。少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因此心理失衡，在价值取向上出现错位，在行为上违规。 3、缺乏对教师师德有效的监督和评价机制。一是对教师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制，致使不能有效地监督、约束教师的日常教育教学行为。二是对教师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善，软性指标多，可操作性不强，因此，只要没有违法乱纪或明显违规也就无碍大事。 三、加强与改良师德建设的思索 为进一步加强和改良全市教师队伍师德建设，提高教师职业道德素养提供了根据。笔者认为，加强和改良我市师德建设应从以下几方面入手： 1、提高认识，即提高对加强师德建设重要意义的认识。要充分认识教师不仅是学问的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的表达者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而长久的影响。特殊是在全面推动素养教育中，教师不仅需要转变教育思想和观念，更新学问，提高教育教学水平，更需要具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素养的高低，直接关系到素养教育的顺利实施，关系到青少年的健康成长，从而关系到国家和民族的将来。因此，各级各类学校的领导和教师都必需充分认识良好的教师职业道德素养对于塑造教师形象、树立教师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念，像抓安全、抓教学质量一样抓好教师的职业道德教育。同时，上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度，避开在师德教育上走过场、装样作秀。 2.树立典型，即树立身边的典型形象，以活动为载体，以点促面。典范的力量是无穷的。提升教师的师德水平，有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动，最终到达全员提升。因此，要进一步加大力度开展学习先进活动，学习和宣扬身边涌现的优秀人物和优秀事迹，并定期进行优秀教师的评选活动，最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用，使教师学有典范、赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现教师队伍职业道德素养的提升和飞跃。 3、德能统一，即既要注重师德，又要注重师能，做到两者统一、互相融合。德高为范，业精为师，师德和师能是共生共存的统一体，没有师德，即使师能再高，也不能教书育人，同样，假如没有高水平的业务素养，空谈师德，也无法把学生培育成高素养的人才。德能两者统一，缺一不行。在调查中，发觉有些师德问题，是由师能问题引发的，如有些初为人师的青年教师，由于教育教学阅历缺乏，遇事不冷静，或者缺乏正确处理冗杂的教学问题的能力，导致了行为失控。所以，教师职业道德教育要渗透在各种教研活动中，从师德与师能互相融合的角度来进行。 4、丰富内涵，即不断丰富师德教育的内涵。师德教育的内涵要与时俱进，现代教师职业道德除了传统的职业道德品质外，必需重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民想法识和人格魅力等素养的培育、培育。调查显示，学生把幽默幽默型的教师排在最喜爱的教师 的首位。因此，要依据时代的进展给予教师职业道德新的内涵。 5、寓教于乐，即开展参加面广、丰富多彩的活动，使教师从中得到乐趣，接受教育，提高素养。譬如师德报告会、师德演讲竞赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于教师自我教育的有效形式和载体。实践证明，健康的丰富多彩的精神文化生活，有利于抵挡各种腐朽思想的侵袭。 6、营造气氛，即营造有利于师德师风建设的文化气氛。师德建设与校内文化息息相关，校内文化的核心就是校风、教风和学风。一所学校的校风如何，与师资队伍的素养状况亲密相关，因此加强师德建设与形成良好的校风有着亲密的关系。在良好校风的带动下，才有可能形成良好的学风。所以，应当注重发挥教师的主动性、主动性，创造条件使他们发挥各自的潜能和价值，使他们能与学生形成良好的互动关系，最终到达师德建设的目标。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。 第 3 页