校长高级研修班学习总结.docx

Word文档校长高级研修班学习总结 校长高级研修班学习总结 1、校长素养的提升是学校进展的前提，只有校长的素养得以全面提升，才能相应地提升校长的领导力。“一个好校长就是一所好学校”这句话虽然有些肯定但也说明了校长在学校进展中的重要作用。这也是我参与学习后一个最大的的感受，我的教育教学理论学问是那样的贫乏。素养的提升就是要学习。北京十四中校长王建宗有三个问题是需要我们去思索一是怎样提高校长的思想领导能力，二是怎样提高校长的行政领导力，三是怎样提高育人者的修养水平。北京京源学校的白宏宽校长对学校走向胜利谈了五点1是学校领导要志存高远，并把这种高远的志向转化为领导集体和全体教职工的共同愿景。一流的学校要有一流的学校精神，超前的教育观念，结合学校进展实际的不断更新的进展目标。2是正确的进展战略才能领导学校走向胜利。进展战略的提出要审时度势，领会时政，综合分析当地各方面的条件，特殊是要变不利条件为有利条件。3是确立核心价值观，构建学校文化框架。他提出的“为了学生的一生美好和终身进展”的学校教育核心价值观，学校、教师、学生共同进展的进展理念，创造适合孩子的教育的课程理念，值得我们思索。4是努力促进教师队伍专业化进展水平的提高。5是努力把学校建设成学习型组织。 2、学校核心价值体系的形成是学校得以进展的'原动力，这儿所说的核心价值体系我认为就是要从我们学校文化中来表达，再具体些也就是从我们校长与教师的职业追求、职业理想上来到达，从我们学校的办学理念、三风建设、办学目标上来表达，工作总结参与继教网校长高级研修班学习总结。王建宗校长说“关于思想力有人比方说个威猛善战，是个好士兵，带着人威猛善战，是个好将领，煽动人威猛善战，不畏牺牲获取胜利，则是思想家的本领。”只有学校的核心价值体系的形成于深入人心，团队才能凝心聚力，才能消除教师的职业倦怠，才能调开工作的主动性、主动性、创造性，学校的进展才有动力，才有持续性。 3、学校制度的制定要能促进教师的专业化进展，促进班主任专业进展。在制度的制定上要让教师体会到职业的成就感、美好感，我们的制度不应当是限制这限制那，而是要表达我们的学校教育的进展目标，让教师这样做会让教师能得到享受、得到赞同、得到胜利、得到进展。 4、德育要切实做到全员的参加、全过程覆盖，力求德育的有效性。这里有一点我们必需重新认识，我们在学生的教育上花了很多的的时间和精力，而我们的学生单单从品德方面有了什么样的进展，学风却不见明显的好转。我们的德育教育方式方法是否从根本上就错了。中央教科所讨论员徐安德在新课改背景下的德育工作讲座中提到我们要深入解读课程改革目标，在课程目标中将德育的内容进行了强化与提升。在讲座中提到将思想品德课之外的德育活动课程化，如班主任工作课程化，将校内文化列为一门课程，将学校制度作为一种文化，形成节日文化主题课程如教师节的拜师礼、感恩节、毕业节上毕业证书的发放、课间文化等建设富有特色的校本课程体系，发挥综合实践活动课的育人功能，将社会实践活动课程化，还有对问题学生进行导师制，集中进行专题教育等。其实这些我们都意识到或曾经想到但却没有去实践，去开展。 5、教师专业化进展的问题。这里有一个首要的问题就是解决教师职业倦怠，职业理想、职业美好感的问题，在我们身边多的是工作的主动性，少的是工作的主动性与创造性，有几个人想过当一个优秀教师，有几个因这个职业而感到美好。作为学校领导我们只是要求教师去到达我们想要的目标，而忽视了他们自身的感受，教师的工作是被动而非主动，就像我们常说的学生的学习是被动而不是主动，没有发自内心的动力自然也就没什么效果。北京教育学院的李雯在促进教师专业进展的学校管理策略中提到影响教师专业进展的关键因素是专业自主进展能力，教师专业进展途径有：系统自学、讨论其他教师的阅历、在教室里检验已有的理论。教师专业进展的学校管理策略有 一加强教师进展的自想法识， 二设定恰当的进展目标， 三引导教师将反思常规化、 四指导教师制定专业进展规划， 五干预教师的留意力安排， 六调剂教师的心态。特殊是在教师反思内容中提到1、要反思自己与教师形象与角色的差距，2、反思自己与优秀教师的差距，3、反思教育教学活动中自己的生命状态。总的说就是在实践中1是对课堂教学的反思，2是对教师职业的反思。前一种反思我们也在做，但不够深入。第二种反思我们可能没有做过。而第二种反思也正是我们要解决的职业倦怠和职业美好感的问题。 4 / 4