初中英语课堂教学计策.doc

免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 1 页 共 3 页初中英语课堂教学计策初中英语课堂教学计策一、初中英语课堂教学提问方式及技巧分析注重提问情境的真实性空洞的、为了提问而问的问题往往让学生一下子无法回答，笔者认为提问应从学生的生活情境和已有语言知识出发，通过真实语言情境的创设激发学生说的欲望，提供真实的语用目的，例如，如果提问给妈妈写封英文信，你会说些什么？学生对该问题的兴趣不高，因为真实生活中没有给妈妈写英文信的语用目的，同样是写英文信，可以将提问的角度换为给一个英国笔友写介绍我们学校的信，这样的情境显得真实，而且学校是学生生活学习的场所，真实存在，有话可说。注重提问用语的简洁性初中英语课堂的提问用语应简洁清晰，复杂的句子结构容易造成学生理解上的障碍从而影响学生的表达，浪费课堂宝贵的教学时间，笔者认为我们应根据学生的设计，把握问题的难度和复杂程度，从学生的最近发展区出发，对学生的回答能力有所预估，尽量做到简洁让学生能听懂，或一对一对话式提问，也可以抛出问题让学生讨论后再交流。注重提问对象的层次性同一个班级中，不同的学生英语水平存在着差异，表达能力与表现欲也各有不同，所以为了使教学面向全体学生，我们问题的设置要具有层次性，对于不同的学生，问题要有所调整，做到随机应变，要关注英语学困生的课堂参与度，一旦他们回答出现了困难，要通过追问或提示的方式，缓解其心理压力降低问题难度，保证其也能获得成就感。免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 2 页 共 3 页二、初中英语课堂提问理答促思策略学生存在个体差异，虽然我们在设置问题时对学生回答有所预设，但是不可能完全与预设一致，或多或少暴露着学生知识和表达上存在的问题，学生的回答是其认知和能力真实的反映，在学生回答的过程中，不管学生的回答是否正确，我们教师都应鼓励说完，再根据学生的回答适当地予以点拨；要宽容学生的错误；评价一定要科学，不一味的表扬，也不一味的批评，以促进学生的认知发展和语言表达能力为前提进行评价，通过理答帮助学生形成正确的认识和思路。学生在回答问题时出现语言错误是教学常态，纠正学生错误应讲究策略和艺术，提问和纠错的目的在于为学生提供语言实践的机会，为进一步学习语言打下坚实的基础，对于哪些语言错误需要立刻纠正，哪些错误可以引导学生自我纠错或者是同伴纠正，要科学处理。科学理答是保证提问作用充分发挥的重要一环，理答过程中对学生的评价不可或缺，学生在回答问题后，我们一定要及时对学生的答题过程及其答案做出科学的评价，切忌因为学生的回答与预设有所偏离，就不置可否，评价的用语切忌一般化，借助评价的过程与学生再一次进行真实的交流。课堂提问是师生交流互动的过程，善问能够激发学生的学习兴趣，能够起到促进学生思维的功效，科学理答和评价是进一步的交流和互动，在英语课堂教学中有着举足轻重的作用，我们的英语教学应努力探索课堂提问及理答技巧，对于学生的回答应恰到好处地给予评价，借此提升初中英语教学质量、培养学生的创新能力。免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 3 页 共 3 页