教师个人年终高中历史教学总结5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教师个人年终高中历史教学总结5篇 历史这一门学科，对学生而言，既生疏又困难，但也简洁引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。那高中历史教学总结怎么写呢?下面是我为大家整理的2022教师个人年终高中历史教学总结范文5篇，以供大家参考借鉴! 教师个人年终高中历史教学总结范文一 我担当了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结： 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的仆人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点： 1、努力钻研教材,认真备好每一节课。 本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完好的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。 正由于如此，我在上课时才能做到不慌不忙，镇静应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得开心;留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、认真批改作业：布置作业做到精选精练。 有针对性，有层次性，特殊留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的学问。同时对学生的作业批改准时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消灭的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们目不暇接。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，如今一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“召唤老师行动”。 每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的快活并耐烦解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了确定程度的提高，并对历史渐渐有个深厚的兴趣，这是最快活最欣慰的事情。 二、努力培育学生良好的学习习惯，增加学生信念。 在培育学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培育他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持清静。 虽然有的学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。 三、加强学习，努力提高自身素养。 1、主动参与备课组活动，努力提高教学水平。 作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是主动参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。 这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的阅历，为以后的教学积累了确定的阅历。 四、自我反思(缺乏之处)由于阅历缺乏，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际状况，所以效果不是很抱负，比方说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就消灭了“赶作业”的状况。 所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。 教师个人年终高中历史教学总结范文二 本学期我连续担当高二6、7、8、9的历史教育教学工作及担当高二8班班主任，在一个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情以及不同班级不同学生的特点，这种了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入争辩教法。经过一个学期的努力，获取了很多贵重的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 首先，认真制定教学打算。学期之初，我就认真的争辩高中历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学打算。在实际的教学中我认真落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。 其次，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生接受不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更宠爱学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成果不抱负的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。鼓舞他们学习靠努力更靠兴趣，把握方法历史很好学。 第四，作为第一次教授高二的新教师，认真听老教师讲课，主动参与培训，认真跟师傅研讨历史教学，主动思考主动求证，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带着学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历缺乏是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的争辩，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步。其次，针对高中历史的教学特点，认真争辩如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充实提高学生的成果。第三认真的进行试题测试争辩，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到进展，突出历史教学的目的和作用。 同时还有很多缺乏之处： 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌! 不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。 思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比较敷衍，后续问题没有落实。 也不够认真向同行学习，没有太多时间去加强自己的教学基本功来充实自己，沟通的少!听课的少! 这些缺乏都是往后得细细的订正的!也是往后努力方向之一! 通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。高一即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力! 教师个人年终高中历史教学总结范文三 在2022-2022学年度下学期，本人担当高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让一般班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增加了确定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平! 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学争辩的进展动态，提高自己的教育教学水平!主动主动的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。主动参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良自己。 三、备好课! 由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良! 四、改良教学方法，培育学生的历史实践力量。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培育学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们教师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史实践力量，使学生获得确定的终身学习的本事。授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、接受商量作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量。 缺乏：以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容!也不够虚心向同行学习，沟通的少!听课的少!这些缺乏都是往后得细细的订正的!也是往后努力方向之一! 教师个人年终高中历史教学总结范文四 一、_届历史科高考备考工作总结 (一)制定学年教学打算，并加以落实 第一轮复习：2_年9月至_年1月。主要工作是以通史的形式落实各个学问点，使学生把握教材的基础学问。 其次轮复习：_年2月至_年4月10日左右。进行专题式复习，重点是构建相关的学问体系，同时加强综合型题目的训练，以培育学生的综合学问的应用力量。 第三轮复习：_年4月中下旬至_年5月中旬。协作学校进行套题式训练，同时规范答题方式。 第四轮复习：_年5月下旬至6月3日。回来教材，查漏补缺，同时进行相关信息题的训练。 (二)实施手段 1、以考纲为根据，下苦功夫形成自己的理解。 2、以学情为考量，要求学生对每次统考进行必要的总结，准时了解学生的状况。 3、以双基为基础，要求学生落实和把握基本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。 4、以落实为手段，如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。 5、以训练为主线。我们在平常选题时，贯彻以下几个标准： (1)试题的情境性。(2)问题设置的价值性。 (3)题目本身的理念性。 6、以其它学校先进阅历为辅，完善和充实自身的教学水平 。 7、以合作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。 二、_届历史科高考备考工作的反思 _年高考，对文科班而言，我们当然有很多圆满，而更多的是反思。 我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查，发觉了部分学生历史科的症结所在，当然，也发觉我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们一致认为其表现如下： (一)第一方面 ，“学”的症状 1.孤立地学习历史，没有整体史观的意识。存在这种问题的学生或许在50%左右。这是我们不容忽视的问题。 2.平常没有认真进行系统的复习。存在这种问题的学生或许在25%左右。 3.对历史科缺乏学习的信念，有畏惧心理。存在这种问题的学生或许在10%左右。 (二)其次方面 ，“考”的症状 1.主观题综合力量、概括力量、分析力量、比较力量和阅读力量不高。存在这种问题的学生或许在20%左右。 2.回答主观题的角度不精确、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，审题不认真。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的学生或许在30%左右。 3.答题速度慢，考试时间安排不合理。存在这种问题的学生或许在8%左右。 4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生或许在15%左右。 (三)第三方面 ，“教”的症状 1、讲课速度过快，学生看书和消化的时间没有保障 2、内容分析和讲解还不够细化。 3、无法满足学生对学问的追求欲望。 4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。 5、在学问网络构建方面不够完善，还有欠缺。 为吸取以往的教训，也为_届历史科高考备考工作的顺当进行，特提如下建议：即解决学生在“学”和“考”方面的问题，同时解决教师在“教”方面的问题。 三、_届历史科高考备考工作的建议 (一)解决“学”的问题 1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习，必需做到前后章节融会贯通，同时与其它课目紧密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。 2、强调用在历史科的复习时间不能少，必需对历史科乃至整个文综有足够的重视。 3、鼓舞学生要多一点信念，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。 (二)“考”的策略 为解决主观题的综合力量,必需加强主观题的训练,要求学生学会反思;再者要学会举一反三，融会贯通;第三要认真地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四，把有关分析大大事的学问结构角度、各种学问点所包含的(特殊是背景、过程、结果及缘由、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来认识，尽量做到生疏课本，记住历史大事，融于脑海;第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。 (三)“教”的策略 1、深研考纲，按教学打算实施教学，把握好教学进度和速度。 2、重视学情，准时了解学生的学习状况，并作出适当调整。 3、利用教学案，通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。 4、连续以落实为手段，坚持课前5分钟朗诵或背诵。 5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。 6、连续加强科组成员的团队合作精神，分工合作，互助互爱。 教师个人年终高中历史教学总结范文五 本年度历史教研组在学校的领导下，结合各年级组的实际，以提升教师专业素养为重点，以提高教学质量核心，狠抓常规管理，团结协作努力提高教学成果。 我们历史教研组共有14位教师。在校领导的关怀和挂念下，团结合作，扎实工作，取得令人满足的成果 本年度所做的主要工作： 1、教学常规：认真学习、理解、实践“有效教学”理念;认真催促、检查本组教学常规的建设，规范教案书写，规范作业批改，按时按量完成了听课任务，提升听课记录质量;认真贯彻学校各年级教学策略，全面提高各年级历史教学的质量。 2、教研活动： 强化全组的教研风气，强化备课组备课要求，严格根据学校的备课时间支配，落实。团结协作，充分发挥了集体的才智和力气，提高了集体备课的质量和水平。 加强全组老师自主研训，不断提高教育教学力量。不断实践有效教学的课堂模式，不断实践学习方式的应用(包含自主、合作、接受、体验等方式)与整合。 开展听课、评课活动。结合学校的课堂教学和一系列的外出沟通学习，我组深入开展听课、评课活动。课堂教学是学生获得学科基础学问和基本技能的主渠道。课堂教学过程能够比较全面地反映教师的工作看法、业务水平、教学阅历和教学综合素养。教师听课并参与评课的主要目的是通过借鉴来贯彻新课程理念，改良教学方法，积累教学阅历，提高业务水平。 认真组织组员集体学习培训，努力把握前沿教研信息，指导课堂教学。20_年_月_日由陈淑范老师做了有关高考题型专题辅导。 加强高考课题方向研讨工作，明确分工，努力争辩高考方向。 3、进一步加强完善了历史教研组网页建设，罗荣辉老师担当版主，特地负责，以各备课组为单位不断更新内容、丰富版面。 4、落实学校加强对青年教师进行培育的精神，以老带新结对子，使青年教师得到更快、更好的成长。 5、主动参与学校组织的各项活动，高效、高质地完成了各项任务。 6、主动参与各级各类大赛活动并取得可喜成果，丁冬老师获得市级教学大赛文科组第一名。 一个教研组的进步离不开每个成员的奉献，这种奉献精神来源于大家“一切为了学生”、“为了学生的一切”的责任心!分散力和奉献精神是支撑一个教研组的核心精神，也是一个教研组追求进步的保障。在教研组全体老师的努力下，每位老师都形成了自己的教学风格。我们都强调学问间联系和因果关系，教材的活用、活化，调动课堂气氛的活跃，学生主动参与，联系生活和身边的现象讲解，同时格外重视对学生的学习兴趣培育，各种历史思维和力量的培育和训练。除了每周固定集体备课时间外，集体备课可以说随时随处都在进行，课前进行分析，课后进行总结和反思。从备课、教学体会、练习题选择各个环节都相互商量，相互探究，取长补短，相互促进，并准时记录在案。在课件的制作、教学资源的使用上，实行资料共享。 我们历史组全体同仁将连续努力，团结协作，为实现一中梦做出应有的奉献! 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