(2022年整理)教学计划范文汇总7篇（二）.docx

教学计划范文汇总7篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是帮大家整理的教学计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、教学目标1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。2.八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。二.学情分析总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。三.教学设想1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读分析体会表达修改反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。四、批改形式以教师批改为主，学生互批一学期安排一次。五、单元作文计划及解说学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。参考题目：幸福很简单片段随笔练习：1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点2，设想小弗朗士上完最后一课，在回家路上的所见、所闻、所感，题目为回家路上时代不同，环境有异，都闪现出动人的光辉。而这些人物都是通过细节展现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，细微见精神。人物的表情、举动，仔细观察，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。参考题目：我找回了 。片段随笔练习：1，运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。(60分以下的学生可以摘抄)2，运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的个性特征。题目自拟。(60分以下的学生可以摘抄)本单元旨在引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情议论写作指导：寻找文章中一些优秀的议论片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行议论片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情议论参考题目：长大的感觉训练重点：记叙中的抒情议论片段随笔练习：1，关于读书方法，古人很多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。2，知识与创造力是什么样的关系?请用简练的语言表述你的知识。元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化瑰宝，让我们走进这带有浓厚地方色彩和民间风格的元曲之林，尽情观赏，与散曲名家来一个亲密接触。参考题目：走进散曲名家片段随笔练习：1，根据四块玉 别情的意境。将它改写成200字左右的现代文2，对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。学习本单元，认识托物言志的表现手法。进一步运用多种描写方法(动作、神态、心理、细节)表现人物参考题目：流淌在心中的歌训练重点：清晰的思路及精巧的结构片段随笔练习：1，爸爸(妈妈)的2，描写张家夫妇的心情写作训练：告别训练重点：围绕中心进行选材片段随笔练习：介绍一幅你最喜欢的画从此，我不再任性训练重点：围绕中心进行选材片段随笔练习：1，黔之驴，作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人?从虎的身上，我们又得到什么启示?写一篇读后感。2，狼与黠鼠赋都是写人与狡猾对手之间的斗争，试写一段文字分析造成不同结局的原因推荐写作：1 吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。2 在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。 教学计划 篇2 一、 教学说明、幼儿简介书法班的学员都是由我园中、大班（46岁）喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。、教材编制幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、46岁年龄阶段的幼儿书法教育计划（试用），学制两年。以柳公权的玄秘塔碑为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出宝贵的意见，我也会不断努力将此计划丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！、目标设定由于孩子们的年龄尚小，还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求（如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等）都比较宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。、学书要求1、对幼儿的要求能学一行爱一行，不半途而废。每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。听讲时，做到眼到、心到、手到。练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔， >>每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。2、对家长的要求坚持带幼儿参加学习，不随意旷课。有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。二、 总目标1、幼儿能热爱祖国本土文化，喜欢书法、愿意练习书法。2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。三、 计划安排表、第一学年上学期活动时间、 活动目标、 活动内容、9月份1、能心情愉悦地欣赏书法作品。2、对书 法有初步的感官认识。1、书法欣赏。1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。2、工具介绍。1、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。2、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么？3、书体简介。1、初步掌握立式书写的要领。2、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。4、学习写字的姿势及执笔方法。10月份1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。2、会用笔的阴阳两面画太阳。1、学习阴阳调锋法及方向（画太阳）。1、能始终将笔锋摆在后面画三角形。2、感受直线的强劲、挺拔。2、学习中锋行笔及格内布局（画三角）。1、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。2、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。3、学习字的“骨”与“肉”（画葫芦串）。1、能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。4、线条练习（设计手绢）。11月份1、对古老的汉字演变感兴趣。1、学习汉字的演变。1、知道悬针竖的含义。2、能将阴阳两面揉入笔画当中。3、初步体验按、提的关系。2、学习笔画：悬针竖。1、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。2、能按照正确地步骤书写垂露竖。3、学习笔画：垂露竖。1、感知撇是竖画改变方向后的变形态。4、学习笔画：竖撇。12月份1、书写撇的末端时，能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。1、学习笔画：斜撇。1、掌握横画的要领：左低右高。2、学习笔画：横。1、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。3、复习所学过的笔画。1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。4、学习书写汉字“十”、“土”。、第一学年下学期活动时间、 活动目标、 活动内容、3月份1、会辨认不同汉字的不同形状。2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。3、能正确地书写圆点。1、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。1、会区分独体字和合体字。2、能说出几种偏旁部首的名称。3、能正确地书写方点。2、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。1、掌握左点与挑的正确写法。2、能明确这两种笔画间的同异之处。3、学习左点和挑的写法。1、能正确地书写竖钩。2、初步学习和感知摆笔的技能。3、会临摹“比”、“寸”二字。4、学习竖钩的写法。4月份1、能正确地书写卧钩。2、体验卧钩中弯弧度的魅力。3、会临摹“心”字。1、学习卧钩的写法。1、能正确地书写横折。2、初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。3、会临摹“中”字。2、学习横折的写法。1、能正确地书写竖弯钩。2、会将转笔与摆笔共同运用其间。3、会临摹“礼”字。3、学习竖弯钩的写法。1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。3、初步体验用毛笔写小楷的感受。学写作品。（五课时）5月份、6月份1、能正确地书写撇点。2、体会书写时由重到轻，又由轻到重的过程。3、会临摹“安”字。1、学写撇的写法。1、能正确地书写捺。2、知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折”3、会临摹“之”字。2、学写捺的写法（一）。3、学写捺的写法（二）。1、会将各种笔画总合在一个字中，发展幼儿对笔画的综合能力。2、会临摹“永”字。4、学习永字八法。、第二学年上学期活动时间、活动目标、 活动内容9月份1、能正确地书写单人旁。2、会临摹“仁、侍”二字。1、学写单人旁。1、能正确地书写三点水旁。2、会临摹“法、海”二字。2、学写三点水旁。1、能正确地书写提土旁。2、会临摹“地、塔”二字。3、学写提土旁。1、能正确地书写竖心旁。2、会临摹“悟、情”二字。4、学写竖心旁。10月份1、能正确地书写木字旁。2、会临摹“相、柳”二字。1、学写木字旁。1、能正确地书写贝字旁。2、会临摹“则、赐”二字。2、学写贝字旁。1、能正确地书写言字旁。2、会临摹“诏、诸”二字。3、学写言字旁。1、能正确地书写反犬旁。2、会临摹“犯、狂”二字。4、学写反犬旁。11月份1、能正确地书写豹耳旁。2、会临摹“隆、随”二字。1、学写豹耳旁。1、能正确地书写草字头。2、会临摹“若、荷”二字。 2、学写草字头。1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。3、能书写较长的诗词警句。学写作品（六课时）12月份、第二学年下学期活动时间、 活动目标、活动内容3月份1、能正确地书写反文旁。2、会临摹“故、教”二字。1、学写反文旁。1、能正确地书写绞丝旁。2、会临摹“纳、经”二字。2、学写绞丝旁。1、能正确地书写金字旁。2、会临摹“铭、録”二字。3、学写金字旁。1、能正确地书写隹字部。2、会临摹“雄、雕”二字。4、学写隹字部。4月份1、学写門字框。1、能正确地书写宝盖头。2、会临摹“定、宗”二字。2、学写宝盖头。1、能正确地书写走字底。2、会临摹“逹、道”二字。3、学写走字底。1、能正确地书写雨字头。2、会临摹“霜、露”二字。4、学写雨字头。5月份1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。3、能书写两种以上的书法格式。 教学计划 篇3 （一）单元教材分析：本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。（二）教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。（三）教学重、难点：重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。突破措施：（1）将学生的经验作为认数的基础。（2）尽量多组织丰富多彩有意义的数学活动。（3）重视发展学生的数感。（四）课时安排：课题：教学内容：教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。、读出下面的数。、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？二、探索交流，解决问题师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例4。（1）观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）4、教学列5。（1）教师拨出2356，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。）5、课堂练习。（1）课本第75页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）6、数位顺序表。（1）说一说，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）能力。三、巩固应用，内化提高同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？ 教学计划 篇4 一、教学计划思路对于街舞课程的性质，应该强调它的基础性，实践性和综合性，突出“健康第一”的主题，突出“通过运动项目有选择的学习，培养运动爱好和专长”的教学目标。而街舞作为一项时尚的运动项目，正在被越来越多的人所喜爱，练习街舞能提高学生协调性，节奏感充分发挥学生学习的主动性、创造性，注重培养学生自学能力、合作能力，积极地提高学生的学习兴趣。二教学指导思想作为学校教学的新兴项目，既要考虑其表演性、娱乐性、参与性的特点，更重要的是要考虑到街舞的教学要为学生的健康发展服务，为学生终身体育意识的形成奠定基础。内容的学习应关注学生动作协调性和舞感，以及肢体灵活性和控制力的掌握，教学方法和手段的设计应确立学生在体育学习过程中的主体地位，有利于充分激发与调动学生学习的主动性、积极性与创造性。三、目的要求本课程坚持“健康第一”的指导思想，发展学生身心健康，培养学生学习兴趣。突 出一个“新”字，体现一个“活”字。重视学生的个体差异。面向全体学生，做到人人参与，人人进取，人人健康成长。四、学情分析街舞是最时尚、最令孩子们感兴趣的一项运动，并与生活密切相关的一项体育活动。它可以模仿生活中的许多动作。是一项有氧运动的康体舞。尤其是对于小学生来说，多做有氧运动有利于身心健康。通过街舞教学可以发展学生身体的灵敏、协调、柔韧、力量、速度等。身体素质。培养学生对音乐的节奏感和韵律感。本课程重点为：掌握动作技能的自学、自练方法。难点为：练习手段、方法与内容的有机结合。五、教法与学法本课程力求从情感教学入手，在音乐伴奏等背景的衬托下，启发学生思维。把教会学生身体锻炼的方法与培养学生自我锻炼的能力以及学生模仿练习、自主学练等作为归宿点，最终使学生获得一种良好的自我锻炼的能力。为培养学生终身体育意识打好基础。使学生能完全掌握乐感，节奏感。六、教学过程（一）启发兴趣、活跃情绪开始部分利用舞曲让学生们一起自由的舞动，听节奏，熟悉音乐，加深师生之间的感情，达到热身效果。然后师生用潇洒、优美的街舞基本动作充分活动身体的各关节，为下 面学习街舞做好充分的准备。（二）感知动作、自主学练因为小学生好奇、好动、模仿能力强，我利用一点时间表演一套街舞，激发学生学习街舞的兴趣。让学生带着这种热情边欣赏、边思考、边模仿，感知街舞动作的节奏、韵律和自然风格。然后跟老师一起学习一段街舞。（三）团结合作、自主评价同学之间相互学习，自主评价，团结合作。从心里上得到放松。（四）个性发展、才艺展示给学生搭建展示能力的平台。在注重学生全面发展的同时也注重了个体差异。 结束部分，我采用拉韧带等一些动作放松身心，不但是康体健身的延续，也是陶冶情操的最佳手段七、教学总结在整个学期学习街舞的过程中，让学生们自觉做到注意力集中，兴趣盎然，学劲十足，心理负荷逐渐上升的状态。整个教学过程都以人为本以发展学生身心健康为目的，课堂教学内容多样化，使学生在快乐的氛围中学习、交流、合作。启发兴趣、感知动作、增进健康、开发智能。让学生们的节奏感up、 down动作的衔接，还有舞步、动作的衔接、身体控能力、手脚的配合、动作的美感、身体协调性和平衡性动作的快速结合及衔接力度和美感等。 教学计划 篇5 一、指导思想品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、学生情况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。三、教学目标第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。四、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健康、安全地生活。（1）秋天天气凉了，要添加衣服。（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队。（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。2、积极、愉快地生活。（1）快乐的暑假生活，我的心愿。（2）团团圆圆过中秋。（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。3、负责任、有爱心地生活（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽。（2）“好书大家看”同学间的亲情。（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情。4、动脑筋、有创意的生活。（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力。（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。五、教学进度：第1周 开学报名第2周 第一单元 在集体中成长第3周 1、我升入了二年级第4周 2、我们班里故事多第5周 3、让我们的教室更清洁第6周 4、好书大家看第7周 第二单元 金色的秋天第8周 5、秋天在哪里第9周 6、秋天的收获第10周 7、秋游去第11周 8、中秋与重阳第12周 第三单元 我们真棒第13周 9、帮你也帮第14周 10、学做“小雄鹰”第15周 11、做个“快乐鸟”第16周 12、秋天我们注意什么第17周 期末复习及测评第18周第19周第20周 教学计划 篇6 摘要：“卓越计划”旨在培养工程能力和创新能力强的高素养工程技术人才。充分利用校企合作机制，调整材料成型及控制工程专业课程设计的内容，探索和构建了基于PBL-CDIO设计教学体系，并严密组织设计过程。通过实践，学生发现和解决工程实际问题能力得到提高，取得了较好效果。关键词：卓越计划；课程设计；工程能力；创新能力一、前言“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是实现我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。近年来，新经济的蓬勃发展、产业转型升级等对工程人才培养提出了新的更高的要求，从适应产业需要转向满足产业需要和引领未来发展并重建设“新工科”。无论“卓越计划”还是“新工科建设”，旨在培养造就工程能力及创新能力强的高素养工程技术人才1。实践教学作为教学过程的重要环节，是培养学生应用实践的工程能力和理论技术创新能力的重要手段。鉴于此，本文以提高工科学生的综合工程素养和创新能力为出发点，基于CDIO工程教育理念2和PBL教学方法3提出对材料成型及控制工程专业课程设计的实践教学进行了探索和改革，并取得良好实践效果。二、材料成型及控制工程专业的课程设计存在的问题材料成型及控制工程专业涉及材料、机械、信息及控制学科，主要研究材料加工过程中材料的结构、性能演变及其控制，这决定了在人才培养模式方面更注重实践性和应用性，课程设计应更贴近生产，满足社会实际需求4。因此课程设计不仅要传授专业理论和技术知识，更要传授发现、分析解决工程实际问题的方法，使学生主动学习，做中学，提高工程素养和创新能力。当前，该专业课程设计存在一些问题。（1）命题是课程设计的起点，立题不当，影响整个课程设计的目的性和创新性。目前，教师设置的命题过于陈旧，和生产实践脱节，设计内容缺乏创新性，不能激发学生的兴趣。题目较少，较为单一，且多人一题，易造成学生相互抄袭。命题具有偏材料研究的趋势，题目偏难。选题不当时有发生，而且原因各异。（2）时间地点不合适。课程设计通常安排在第七个学期末，且周期多为2周。这段时间学生忙于毕业去向，不能认真对待，精力常有限。另外课程设计一般在校内进行，学生对设计对象具体情况欠缺了解，缺乏感性认识，规范性、创新性难以得到把握。（3）指导教师对课程设计的顺利开展、完成和深度的把握至关重要。然而课程设计指导教师人数往往偏少，生师比超过20，很难在短时间做到针对学生的情况进行分类指导。青年教师一般学历高、理论深厚、创新意识较强，但往往没有企业经历，鼓励学生进行工艺方案的优化时缺乏生产的足够了解。三、基于PBL和CDIO的课程设计教学模式构建我校材料成型及控制工程专业经四川省教育厅和学校批准实施“卓越工程师”培养计划。在分析总结课程设计中出现的问题的基础上，引入CDIO教育理念及问题导向（PBL）的教学模式，加强校企合作，构建了新的课程设计教学体系。（一）课程设计准备及命题设计根据“卓越计划”的培养要求，行业企业要深度参与。在实施过程中，通过对与材料成型及控制工程专业相关企业的综合分析，选择在与焊接专业关系密切、生产规模大、管理规范的某锅炉有限责任公司建立“卓越工程师计划”培养基地。将课程设计作为在企业进行的实践教学课程，直接设置为焊接工程设计，教学场地以企业为主、由学校和企业老师联合指导。设计时间也从2周延长至3周。为了达成课程设计目标，学生先期经历焊接岗位实践和焊接工程师岗位实践实践，然后焊接工程设计命题以锅炉系统关键部件集箱和汽包结构与焊接工艺设计为作为命题，进行结构设计、选材、加工流程以及焊接工艺的关键参数论证制定，最终按照规范完成相应文档的编写。（二）课程设计的过程管理在焊接工程设计管理上，采用CDIO教育理念和问题导向教学方法。CDIO理念代表构思、设计、实现和运作之间有机联系，实践中以集箱或汽包的制造周期为载体，依据锅炉行业和国家标准，系统完成从对集箱或汽包设计要求的理解和思考、到结构的设计与强度校核、材料选择、焊接工艺规范的论证制定、检验等。集箱或汽包结构复杂，一个学生难以在3周时间完成全部任务，为避免学生的工作量过大、轻重不分，将学生分成几个小组，每个小组侧重一个方面的问题。实际管理中学生34人为小组，小组成员分工协作，部分学生侧重结构设计，部分学生侧重焊接工艺设计，最后小组通过有机联系，获得相对成熟设计方案。焊接工程设计设置了针对性问题。从设计思路上提出了集箱或汽包的总体设计要求、载荷类型及应力的准确计算、所选材料性能、拟采用的焊接方法、现有和拟采用的生产设备、准确简明的表达方法、焊接成本、质量检验等需要注意的问题，同时也提出了坡口如何选择、对接焊缝的余高不能过多等具体问题。要求学生从选题、计划、交流、资源搜寻、决策能力、经济分析、表达等全方位、全过程的实践，有效地发展学生的“创新软能力”。总之，把学生置于复杂的、有实际意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性问题，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，从工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力形成解决工程实际问题的能力。（三）课程设计的成绩考核成绩的考核方法采取校内与企业考核结合、个人与小组考核结合方式进行。个人考核主要是对学生平时纪律、学习态度、图纸质量、焊接工艺卡质量、说明书规范及个人答辩情况进行评价，主要在校内进行；小组考核主要是对整个设计方案小组答辩，在企业现场进行，由企业焊接工程师和学校指导教师考察设计是否符合工程实际及有改进创新。每部分给出成绩，乘以权重，最后给出综合成绩，很好地对学生设计的独立性、协调性、创造性及实际解决问题的能力、团队意识和协作配合能力等做出较科学、全面公正的评定。（四）指导教师的作用课程设计教学模式中教师需要承担多重的角色。校内指导教师首先是组织者，在选择设计对象及制定计划时需要考虑课程体系的系统性、专业知识体系的衔接和交叉、课程设计的教学目标等，而并非单纯为解决问题而设计问题。其次教师是资源提供者，在课前进行大量的工作，提供学习资源的组织，如授课内容及次序、教学场地、教师资源等。教师在教学过程中还应成为学生学习过程的促进者、推动者和引导者，创造和谐的教学气氛，适时激发学生探索兴趣，让小组成员自主地学习和交流。企业指导教师富有现场实际经验，熟悉产品，更多作为产品设计的引导者、结果检验者。建立校内和企业指导教师相结合、既精于教学又具有很强的工程实践能力的课程设计指导教师队伍，培养学生的工程能力和创新能力是十分有益的。四、结束语针对“卓越计划”，基于CDIO和问题导向对材料成型及