植物组织培养技术精选PPT.ppt

关于植物组织培养技术课件第1页，讲稿共97张，创作于星期二A Glimpse of Plant Tissue Culture第2页，讲稿共97张，创作于星期二 主要内容：主要内容：概述概述植物组织培养含义植物组织培养含义组织培养的类型组织培养的类型植物组织培养的发展简史植物组织培养的发展简史植物组织培养在农业上的应用植物组织培养在农业上的应用第3页，讲稿共97张，创作于星期二本节教学目的与要求本节教学目的与要求(1)掌握组织培养的概念和类型；掌握组织培养的概念和类型；(2)掌握组织培养的特点；掌握组织培养的特点；(3)了解组织培养发展史；了解组织培养发展史；(4)初步掌握组织培养在农业实践上的应用。初步掌握组织培养在农业实践上的应用。第4页，讲稿共97张，创作于星期二一、什么是植物组织培养一、什么是植物组织培养What Is Tissue Culture?Or in vitro culture?Or micropropagation?第5页，讲稿共97张，创作于星期二（一）概念：（一）概念：器官（器官（organ)：根、茎、叶、花、果实、种子：根、茎、叶、花、果实、种子组织（组织（tissue)：花药、胚珠、胚、胚乳、形成层等：花药、胚珠、胚、胚乳、形成层等植物组织培养（植物组织培养（Tissue culture）是指用是指用无菌无菌方法使植物体的离体方法使植物体的离体（in vitro)in vitro)器官、器官、组织和细胞在组织和细胞在人为提供的条件人为提供的条件下生长和发育的所下生长和发育的所有培养技术的总称，也称之为离体培养（有培养技术的总称，也称之为离体培养（In vitro In vitro cultureculture）或试管培养。）或试管培养。第6页，讲稿共97张，创作于星期二Characteristics of Plant Tissue Culture Techniquesl培养条件可以人为控制培养条件可以人为控制l生长周期短，繁殖率高生长周期短，繁殖率高植物组织培养特点植物组织培养特点l管理方便，利于工厂化生产和自动化控制管理方便，利于工厂化生产和自动化控制第7页，讲稿共97张，创作于星期二（二）植物组织培养的理论基础（二）植物组织培养的理论基础细胞全能性细胞全能性1、细胞全能性、细胞全能性（celltotipotency)：植物体的：植物体的每一个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全每一个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全部遗传的物质，在一定条件下具有发育成完整部遗传的物质，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。植物体的潜在能力。第8页，讲稿共97张，创作于星期二2、植物细胞全能性的表达、植物细胞全能性的表达l脱分化（脱分化（dedifferentiation)：将已分化的不分裂的静止细胞，放在将已分化的不分裂的静止细胞，放在培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。一个成熟的细胞转变为分培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化。生状态的过程叫脱分化。一个细胞一旦沿着某一条特定的途径分化发育后，一般不会再一个细胞一旦沿着某一条特定的途径分化发育后，一般不会再回复到未分化状态，但在组织培养条件下，可能发生脱分化和再分回复到未分化状态，但在组织培养条件下，可能发生脱分化和再分化。化。l再分化（再分化（redifferentiation):经脱分化的组织或细胞在一定的培养经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。第9页，讲稿共97张，创作于星期二脱分化脱分化愈愈伤伤组组织织再分化再分化根根芽芽再再生生植植株株3、植物组织培养过程、植物组织培养过程合适的外植体合适的外植体离体的植物器官离体的植物器官、组织、细胞、组织、细胞移栽移栽第10页，讲稿共97张，创作于星期二外植体（外植体（explant)：由活体（由活体（invivo)植物体上切取下来的，用于组织培养的各植物体上切取下来的，用于组织培养的各种接种材料。包括各种器官、组织、细胞或原生质体等。种接种材料。包括各种器官、组织、细胞或原生质体等。即能被诱发产即能被诱发产生无性增殖系的器官或组织切段。生无性增殖系的器官或组织切段。胡胡萝萝卜卜离离体体根根愈伤组织（愈伤组织（callus）在人工培养基上由外植体上形成的一团无序在人工培养基上由外植体上形成的一团无序生长状态的薄壁细胞。生长状态的薄壁细胞。指经细胞与组织培养产生的可传代的未分化指经细胞与组织培养产生的可传代的未分化细胞。细胞。第11页，讲稿共97张，创作于星期二4、组织培养植株再生的途径、组织培养植株再生的途径魔芋胚状体魔芋胚状体1）、体细胞胚胎发生途径）、体细胞胚胎发生途径（胚状体发生途径）（胚状体发生途径）：是指在组织培养中起源于一个非合子细胞，经过胚胎发生是指在组织培养中起源于一个非合子细胞，经过胚胎发生和胚胎发育过程（经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚和胚胎发育过程（经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚5 5个时期），形成具有双极性的胚状结构，而发育成再生植株的途径。个时期），形成具有双极性的胚状结构，而发育成再生植株的途径。第12页，讲稿共97张，创作于星期二胚状体发生途径胚状体发生途径外植体外植体脱脱分分化化愈伤组织愈伤组织胚状体胚状体再生植株再生植株再再分分化化第13页，讲稿共97张，创作于星期二2）、器官发生途径：）、器官发生途径：由愈伤组织或外植体诱导形成不定根或由愈伤组织或外植体诱导形成不定根或不定芽，再获得再生植株的方法。不定芽，再获得再生植株的方法。百合鳞叶培养百合鳞叶培养外植体器官发生途径外植体器官发生途径第14页，讲稿共97张，创作于星期二愈伤组织愈伤组织芽分化芽分化再生苗再生苗胚状体胚状体小小麦麦愈伤组织器官发生途径愈伤组织器官发生途径第15页，讲稿共97张，创作于星期二外植体外植体愈伤组织愈伤组织芽芽根根再生植株再生植株脱分化脱分化再分化再分化高生长素高生长素(1,2-D)高高(生长素生长素/细胞分裂素细胞分裂素)低低(生长素生长素/细胞分裂素细胞分裂素)器官发生途径器官发生途径第16页，讲稿共97张，创作于星期二愈伤组织愈伤组织第17页，讲稿共97张，创作于星期二l按培养材料分为（按培养材料分为（Gamborg等等)：愈伤组织培养愈伤组织培养器器 官官 培培 养养细细 胞胞 培培 养养原生质体培养原生质体培养最为常见的组织培养最为常见的组织培养悬浮细胞培养悬浮细胞培养单细胞培养单细胞培养胚、胚乳、珠心、子房、根、茎、叶、花和幼胚、胚乳、珠心、子房、根、茎、叶、花和幼果的部分组织的培养果的部分组织的培养（三）、植物组织培养的类型（三）、植物组织培养的类型第18页，讲稿共97张，创作于星期二l根据培养器官的不同：根据培养器官的不同：叶培养、根培养、花药培养、胚珠培养、茎尖叶培养、根培养、花药培养、胚珠培养、茎尖培养等培养等烟草烟草（三）、植物组织培养的类型（三）、植物组织培养的类型第19页，讲稿共97张，创作于星期二l根据培养方式：根据培养方式：固体培养、液体培养固体培养、液体培养 固体培养固体培养：将培养物放在含有琼脂等固化剂的培养基表面进行培养。：将培养物放在含有琼脂等固化剂的培养基表面进行培养。液体培养液体培养：将培养物放在未加固化剂的培养基内培养，一般需进行震荡，又：将培养物放在未加固化剂的培养基内培养，一般需进行震荡，又称液体震荡培养。称液体震荡培养。（三）、植物组织培养的类型（三）、植物组织培养的类型固体培养固体培养液体培养液体培养第20页，讲稿共97张，创作于星期二l(1)固体培养法固体培养法l是最常用的方法。该方法简单，易行，但养分分是最常用的方法。该方法简单，易行，但养分分布不均，生长速度不均衡，并常有褐化中毒现象发生。布不均，生长速度不均衡，并常有褐化中毒现象发生。l(2)液体培养法液体培养法l由于液体中氧气含量较少，常用振动培养的方法由于液体中氧气含量较少，常用振动培养的方法以确保氧气的供给以确保氧气的供给l 往复式摇床或旋转式摇床进行培养，速度一般为往复式摇床或旋转式摇床进行培养，速度一般为50-200r50-200rminmin，这种定期浸没的方法，既能使培养基均，这种定期浸没的方法，既能使培养基均一，又能保证氧气的供给。一，又能保证氧气的供给。固体培养、液体培养的特点：固体培养、液体培养的特点：第21页，讲稿共97张，创作于星期二l根据培养物量的多少：根据培养物量的多少：大量培养、微量培养大量培养、微量培养。l根据培养过程中是否需光：根据培养过程中是否需光：光培养、暗培养光培养、暗培养l根据培养方法的不同：根据培养方法的不同：平板培养、微室培养、悬浮培养等平板培养、微室培养、悬浮培养等（三）、植物组织培养的类型（三）、植物组织培养的类型第22页，讲稿共97张，创作于星期二l按培养过程分为按培养过程分为:初代培养和继代培养初代培养和继代培养初代培养（初代培养（Primary culture）：）：指外植体的最初培养。指外植体的最初培养。继代培养（继代培养（Subculture）：）：将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中这种将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中这种反复多次移植的培养，称为继代培养。反复多次移植的培养，称为继代培养。（三）、植物组织培养的类型（三）、植物组织培养的类型第23页，讲稿共97张，创作于星期二二、植物组织培养发展简史二、植物组织培养发展简史1 1、萌芽阶段萌芽阶段：(从从2020世纪初到世纪初到3030年代中）年代中）1838-1839 1838-1839年，德国科学家年，德国科学家Schleide Schleide 和和SchwannSchwann发表了细胞学说，发表了细胞学说，奠定了组织培养的理论基础。奠定了组织培养的理论基础。19021902年，德国植物学家年，德国植物学家Haberlandt Haberlandt 根据细胞学说，提出植物细胞全能根据细胞学说，提出植物细胞全能性（性（totipotencytotipotency）理论。）理论。19041904年，年，Hanning Hanning 最先成功地培养了萝卜和辣根菜的胚。最先成功地培养了萝卜和辣根菜的胚。19221922年，年，Knudson Knudson 采用胚培养法获得大量兰花幼苗。采用胚培养法获得大量兰花幼苗。克服其种子发芽克服其种子发芽困难的问题困难的问题1925年：年：Laibach亚麻种间杂交幼胚培养得到杂种亚麻种间杂交幼胚培养得到杂种玉米成熟胚的培养玉米成熟胚的培养第24页，讲稿共97张，创作于星期二Haberlandt：观点：观点：贡献：贡献：提出细胞全能性提出细胞全能性首次进行离体细胞培养首次进行离体细胞培养高等植物的组织和器官可以分高等植物的组织和器官可以分割成单个细胞割成单个细胞小野芝麻和凤眼兰的栅栏细胞和虎眼万年青属表皮细胞小野芝麻和凤眼兰的栅栏细胞和虎眼万年青属表皮细胞无分裂无分裂细胞高度分化细胞高度分化+培养基中无生长激素培养基中无生长激素Knop+蔗糖蔗糖第25页，讲稿共97张，创作于星期二19341934年，美国植物生理学家年，美国植物生理学家White White 用番茄根尖建立起第一个活跃生长用番茄根尖建立起第一个活跃生长的无性繁殖系，从而使非胚器官的培养首先获得成功。的无性繁殖系，从而使非胚器官的培养首先获得成功。2 2、奠基阶段奠基阶段（从（从2020世纪世纪3030年代末到年代末到5050年代中）年代中）1934年：年：Gautherete培养山毛杨、黑杨形成层组织产生了培养山毛杨、黑杨形成层组织产生了Callus1937年：年：White发现发现3种种B族维生素和族维生素和IAA对植物生长有用对植物生长有用1939年：年：Gautherete培养胡萝卜根小外植体成功培养胡萝卜根小外植体成功1939年：年：White培养烟草种间杂种幼茎切段原形成层成功培养烟草种间杂种幼茎切段原形成层成功1939年：年：Nobecourt培养胡萝卜根块茎薄壁组织成功培养胡萝卜根块茎薄壁组织成功第26页，讲稿共97张，创作于星期二组织培养的奠基人组织培养的奠基人第27页，讲稿共97张，创作于星期二3、快速发展和应用阶段快速发展和应用阶段（从（从20世纪世纪50年代末至今）年代末至今）l 1958 1958年，英国科学家年，英国科学家Steward Steward 等用胡萝卜根的愈伤组织细胞进行等用胡萝卜根的愈伤组织细胞进行悬浮培养，成功诱导出胚状体并分化为完整的小植株。这是悬浮培养，成功诱导出胚状体并分化为完整的小植株。这是第一次实现第一次实现人工体细胞胚，是植物组织培养的第一个突破。人工体细胞胚，是植物组织培养的第一个突破。l 19601960年英国学者年英国学者CockingCocking用酶法分离原生质体成功。这是用酶法分离原生质体成功。这是植物组织植物组织培养的第二个突破。培养的第二个突破。l 19621962年，年，Murashinge Murashinge 和和Skoog Skoog 在烟草培养中筛选出至今仍被广泛使在烟草培养中筛选出至今仍被广泛使用的用的MSMS培养基培养基。l 1964-19661964-1966年，印度科学家年，印度科学家Guha Guha 和和Maheswari Maheswari 在曼陀罗花药培在曼陀罗花药培养中养中首次由花粉诱导得到了单倍体植株首次由花粉诱导得到了单倍体植株。l19721972年，年，Carlson Carlson 通过两个种的烟草原生质体融合培养，获得了通过两个种的烟草原生质体融合培养，获得了第一个第一个体细胞杂交的杂种植株体细胞杂交的杂种植株。第28页，讲稿共97张，创作于星期二三、应用领域三、应用领域1、快速繁殖、快速繁殖2、种苗脱毒、种苗脱毒3、远缘杂交、远缘杂交8、植物性药物和生物制品的生产植物性药物和生物制品的生产7、基因工程、基因工程6、种质保存、种质保存4、突变育种、突变育种5、单倍体育种、单倍体育种第29页，讲稿共97张，创作于星期二四、植物组织培养在技术上的发展四、植物组织培养在技术上的发展q研究材料范围逐步扩大研究材料范围逐步扩大q培养方法逐步完善培养方法逐步完善q培养基不断改进培养基不断改进q实验手段逐步完备实验手段逐步完备第30页，讲稿共97张，创作于星期二植物再生植株的途径植物再生植株的途径第31页，讲稿共97张，创作于星期二小结：小结：(1)植物组织培养植物组织培养是指分离单个或多个细胞或植物体的一部分，在人是指分离单个或多个细胞或植物体的一部分，在人工配制的培养基上进行培养，使之长成一株完整植物体的过程。工配制的培养基上进行培养，使之长成一株完整植物体的过程。(2)类型：类型：按照外植体的不同，分为植株培养、胚胎培养、器官培养、按照外植体的不同，分为植株培养、胚胎培养、器官培养、细胞培养和原生质体培养细胞培养和原生质体培养5种类型。种类型。(3)组织培养特点组织培养特点：培养条件可以人为控制；生长周期短，繁殖率：培养条件可以人为控制；生长周期短，繁殖率高；管理方便，利于工厂化生产的突出特点，因而发展迅速。高；管理方便，利于工厂化生产的突出特点，因而发展迅速。(4)组织培养技术在农业生产上的应用组织培养技术在农业生产上的应用主要体现于以下几个方面：主要体现于以下几个方面：快速繁殖优良苗木；获得脱毒苗；育种上应用；工厂化育苗。快速繁殖优良苗木；获得脱毒苗；育种上应用；工厂化育苗。第32页，讲稿共97张，创作于星期二植物组织培养实验室 构建及操作技术植物组织培养学植物组织培养学第33页，讲稿共97张，创作于星期二本节教学目的与要求：l(1)掌握组织培养实验室的设计；掌握组织培养实验室的设计；l(2)掌握组织培养常用的实验仪器设备及其使用方法；掌握组织培养常用的实验仪器设备及其使用方法；l(3)掌握调控组织培养的主要环境条件。掌握调控组织培养的主要环境条件。l(4)掌握灭菌和消毒的区别；掌握灭菌和消毒的区别；l(5)掌握灭菌的不同方法和具体操作过程；掌握灭菌的不同方法和具体操作过程；第34页，讲稿共97张，创作于星期二p 商业性组织培养实验室和小工厂的设商业性组织培养实验室和小工厂的设计与主要设备计与主要设备p 培养基及其配制培养基及其配制p 外植体的选择与培养外植体的选择与培养p 试管苗的驯化与移栽试管苗的驯化与移栽 本节主要内容本节主要内容第35页，讲稿共97张，创作于星期二 1 1、培养器皿的清洗；、培养器皿的清洗；2 2、培养基的配制、分装和高压灭菌；、培养基的配制、分装和高压灭菌；3 3、无菌操作、无菌操作材料的表面灭菌和接种；材料的表面灭菌和接种；4 4、将培养物放到培养室培养；、将培养物放到培养室培养；5 5、试管苗的驯化、移栽和初期管理。、试管苗的驯化、移栽和初期管理。一 商业性组织培养实验室和小工厂的 设计与主要设备一般组织培养的操作工序：一般组织培养的操作工序：第36页，讲稿共97张，创作于星期二准备室准备室温室温室驯化室驯化室培养室培养室无菌操作室无菌操作室缓冲室缓冲室实验室组成实验室组成一、设计：一、设计：第37页，讲稿共97张，创作于星期二二、仪器设备和器皿用具1、超净工作台或接种箱、超净工作台或接种箱2、空调、空调3、除湿机或加湿器、除湿机或加湿器4、恒温培养箱、恒温培养箱5、高压灭菌锅、高压灭菌锅6、冰箱、冰箱7、天平、天平8、显微镜、显微镜9、水浴锅、水浴锅10、摇床与转床、摇床与转床11、蒸馏水发生器、蒸馏水发生器12、酸度计、酸度计13、离心机、离心机（一一）常常见见仪仪器器设设备备组织培养实验室的组织培养实验室的 设计与主要设备设计与主要设备第38页，讲稿共97张，创作于星期二1、培养器皿：试管、三角瓶、培养皿、圆形培养瓶、果酱瓶2、分注器3、离心管4、刻度移液管5、细菌过滤器6、实验器皿：量筒、烧杯、容量瓶、试剂瓶、塑料瓶、酒精灯等。组织培养实验室的组织培养实验室的 设计与主要设备设计与主要设备（二）各类玻璃器皿第39页，讲稿共97张，创作于星期二1 1、镊子：尖头镊子、枪形镊子、镊子：尖头镊子、枪形镊子2 2、剪子、剪子3 3、解剖刀、解剖刀4 4、接种针、接种针5 5、钻孔器、钻孔器组织培养实验室的组织培养实验室的 设计与主要设备设计与主要设备（三）器械用具第40页，讲稿共97张，创作于星期二二 培养基及其配制本节目的要求：本节目的要求：(1)(1)一般掌握培养基的种类、特点；一般掌握培养基的种类、特点；(2)(2)掌握基本培养基的配方；掌握基本培养基的配方；(3)(3)一般掌握培养基的组成成分和适宜的剂量；一般掌握培养基的组成成分和适宜的剂量；(4)(4)掌握培养基母液和常用培养基的配制方法；掌握培养基母液和常用培养基的配制方法；(5)(5)熟练掌握培养基的灭菌方法；熟练掌握培养基的灭菌方法；(6)(6)一般掌握培养基的筛选办法。一般掌握培养基的筛选办法。第41页，讲稿共97张，创作于星期二一、培养基的成分培养基及其配制培养基及其配制其它添加物其它添加物其它添加物其它添加物碳水化合物碳水化合物碳水化合物碳水化合物植物生长调节剂植物生长调节剂植物生长调节剂植物生长调节剂有机营养物有机营养物有机营养物有机营养物无机营养物无机营养物无机营养物无机营养物培养基组成培养基组成第42页，讲稿共97张，创作于星期二1、无机营养元素(inorganic element)1)1)大量元素：大量元素：指浓度大于指浓度大于0.5mmol0.5mmolL L的元素。的元素。NN、P P、K K、MgMg、S S和和CaCa等等。2)2)微量元素：微量元素：指小于指小于0.5mmol0.5mmolL L的元素。的元素。FeFe，B B，MnMn，CuCu，MoMo，CoCo等等。培养基及其配制培养基及其配制第43页，讲稿共97张，创作于星期二2、有机化合物(organic compound)l最常用的碳源是蔗糖，葡萄糖和果糖也是较好的碳源。最常用的碳源是蔗糖，葡萄糖和果糖也是较好的碳源。l使用浓度在使用浓度在1%5%，常用，常用3%l作用：碳源；维持培养基渗透压。作用：碳源；维持培养基渗透压。（1 1）碳水化合物）碳水化合物）碳水化合物）碳水化合物培养基及其配制培养基及其配制第44页，讲稿共97张，创作于星期二l在细胞里主要是以各种辅酶的形式参与多种代谢活动。在细胞里主要是以各种辅酶的形式参与多种代谢活动。l种类：种类：VBl(盐酸硫胺素盐酸硫胺素)、VB6(盐酸吡哆醇盐酸吡哆醇)、Vpp(烟酸烟酸)、Vc（抗坏血酸）、（抗坏血酸）、VH(生物素生物素)、VB11(叶酸叶酸)、VB12（钴胺素（钴胺素)等。等。l使用浓度：使用浓度：一般用量为一般用量为0.11.0mgL。（2 2）维生素）维生素）维生素）维生素(vitamin)培养基及其配制培养基及其配制第45页，讲稿共97张，创作于星期二l又叫环己六醇，在糖类的相互转化中起重要又叫环己六醇，在糖类的相互转化中起重要作用。作用。l使用浓度使用浓度：一般为：一般为lOOmglOOmgL L，l作用作用：适当使用肌醇，能促进愈伤组织的生：适当使用肌醇，能促进愈伤组织的生长以及胚状体和芽的形成。对组织和细胞的长以及胚状体和芽的形成。对组织和细胞的繁殖、分化有促进作用，对细胞壁的形成也繁殖、分化有促进作用，对细胞壁的形成也有作用。有作用。（3）肌醇）肌醇培养基及其配制培养基及其配制第46页，讲稿共97张，创作于星期二l作用作用：是很好的有机氮源，可直接被细：是很好的有机氮源，可直接被细胞吸收利用。胞吸收利用。l种类种类：最常用的是甘氨酸，其他的如精：最常用的是甘氨酸，其他的如精氨酸、谷氨酸，谷酰胺、天冬氨酸、天氨酸、谷氨酸，谷酰胺、天冬氨酸、天冬酰胺、丙氨酸等。冬酰胺、丙氨酸等。l使用浓度使用浓度：为：为10200mg10200mgL L。（4）氨基酸）氨基酸）氨基酸）氨基酸(alminoacide）培养基及其配制培养基及其配制第47页，讲稿共97张，创作于星期二3、有机附加物（天然复合物）10%20%10%20%150-200ml150-200mlL L150200g150200gL L0.01%-0.05%0.01%-0.05%浓度：浓度：浓度：浓度：培养基及其配制培养基及其配制有机附加物有机附加物椰乳椰乳香蕉香蕉马铃薯马铃薯酵母提取液酵母提取液第48页，讲稿共97张，创作于星期二4、植物生长调节物质(hormone)l赤霉素（赤霉素（gibberellicacid）l细胞分裂素类细胞分裂素类(cytokinin)l生长素类生长素类(auxin)培养基及其配制培养基及其配制第49页，讲稿共97张，创作于星期二 *作作用用：主主要要被被用用于于诱诱导导愈愈伤伤组组织织形形成成；促促进进细细胞胞脱脱分分化化；促促进进细细胞胞伸伸长长；促促进进生生根。根。在在促促进进生生长长方方面面，根根对对生生长长素素最最敏敏感感。在在极极低低的的浓浓度度下下，(10(10-5-51010-8-8mgmgL)L)就就可可促进生长，其次是茎和芽。促进生长，其次是茎和芽。（1）生长素类）生长素类培养基及其配制培养基及其配制第50页，讲稿共97张，创作于星期二吲哚乙酸：吲哚乙酸：IAA（indoaceticacid）萘萘 乙乙 酸酸：NAA（naphthalene aceticacid）吲哚丁酸：吲哚丁酸：IBA（indolebutyriacid）2,4-二氯苯氧乙酸：二氯苯氧乙酸：2,4D(2,4-dichlorophenoxybutyricacid)*生长素种类：生长素种类：培养基及其配制培养基及其配制第51页，讲稿共97张，创作于星期二IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸)NAA(萘乙酸萘乙酸)IBA(吲哚丁酸吲哚丁酸)2,4D(2,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸)生长素作用强弱顺序：强强弱弱培养基及其配制培养基及其配制第52页，讲稿共97张，创作于星期二种类：种类：l6BA(6苄基腺嘌呤苄基腺嘌呤)lKt(kinetin激动素激动素)lZt(zeatin玉米素玉米素)（2 2）细胞分裂素类）细胞分裂素类）细胞分裂素类）细胞分裂素类 细胞分裂素作用：细胞分裂素作用：细胞分裂素作用：细胞分裂素作用：促进细胞分裂与扩大。促进细胞分裂与扩大。促进细胞分裂与扩大。促进细胞分裂与扩大。诱导芽分化，促进侧芽萌发，使茎增粗，抑制茎伸长。诱导芽分化，促进侧芽萌发，使茎增粗，抑制茎伸长。诱导芽分化，促进侧芽萌发，使茎增粗，抑制茎伸长。诱导芽分化，促进侧芽萌发，使茎增粗，抑制茎伸长。抑制根的分化抑制根的分化抑制根的分化抑制根的分化。培养基及其配制培养基及其配制第53页，讲稿共97张，创作于星期二Kt(激动素激动素)6BA(6苄基腺嘌呤苄基腺嘌呤)Zt(玉米素玉米素)细胞分裂素作用强弱顺序强强弱弱培养基及其配制培养基及其配制第54页，讲稿共97张，创作于星期二GAGA3 3（赤霉酸）：（赤霉酸）：作作用用：促促进进幼幼芽芽伸伸长长生生长长，促促进进不不定定胚胚发发育育成小植株。成小植株。赤霉素和生长素协同作用，对形成层的赤霉素和生长素协同作用，对形成层的分化有影响：当分化有影响：当生长素赤霉素比值高生长素赤霉素比值高时时有利于有利于木质部木质部分化，分化，比值低比值低时有利于时有利于韧皮韧皮部部分化。分化。（3 3）赤霉素）赤霉素）赤霉素）赤霉素培养基及其配制培养基及其配制第55页，讲稿共97张，创作于星期二5、培养材料的支持物-琼脂(agar)l固体培养时最好的固体培养时最好的固化剂固化剂。l用量：用量：610g610gL L。l琼脂是一种由海藻中提取的高分子碳水化合物，本身并琼脂是一种由海藻中提取的高分子碳水化合物，本身并不提供任何营养。琼脂能溶解在热水中，成为溶胶，冷不提供任何营养。琼脂能溶解在热水中，成为溶胶，冷却至却至40 40 即凝固为固体状凝胶。即凝固为固体状凝胶。l琼脂的凝固能力除与原料、厂家的加工方式有关外，还琼脂的凝固能力除与原料、厂家的加工方式有关外，还与与高压灭菌时的温度、时间、高压灭菌时的温度、时间、pHpH值值等因素有关，长时等因素有关，长时间的高温会使凝固能力下降，过酸过碱加之高温会使间的高温会使凝固能力下降，过酸过碱加之高温会使琼脂发生水解，丧失凝固能力。时间过久，琼脂变褐，琼脂发生水解，丧失凝固能力。时间过久，琼脂变褐，也会逐渐丧失凝固能力。也会逐渐丧失凝固能力。培养基及其配制培养基及其配制第56页，讲稿共97张，创作于星期二固体培养基的特点（与液体培养基相比）:优点优点:操作简便，通气问题易解决，便于观察研究。操作简便，通气问题易解决，便于观察研究。缺点缺点:培养物与培养基的接触培养物与培养基的接触(即吸收即吸收)面积小，各种养分面积小，各种养分在琼脂中扩散较慢，影响养分充分利用，同时培养物在琼脂中扩散较慢，影响养分充分利用，同时培养物排出的代谢废物，聚集在吸收表面，对组织产生毒害排出的代谢废物，聚集在吸收表面，对组织产生毒害作用。作用。固体培养固体培养液体培养液体培养培养基及其配制培养基及其配制第57页，讲稿共97张，创作于星期二6、抗生物质(antibiotic)l种类：种类：青霉素、链霉素、庆大霉素等。青霉素、链霉素、庆大霉素等。l浓度：浓度：520mg/L。l作用：作用：可可防止菌类污染防止菌类污染。培养基及其配制培养基及其配制第58页，讲稿共97张，创作于星期二7、活性炭(active carbon)l目的：目的：是是利用其吸附能力，减少一些有毒利用其吸附能力，减少一些有毒物质的影响物质的影响；利于生根。；利于生根。l使用浓度：使用浓度：15gL。l它的颗粒大小决定着吸附能力：粒度越小，它的颗粒大小决定着吸附能力：粒度越小，吸附能力越大；温度低吸附力强，温度高吸附能力越大；温度低吸附力强，温度高吸附力减弱，甚至不吸附。吸附力减弱，甚至不吸附。培养基及其配制培养基及其配制第59页，讲稿共97张，创作于星期二8 8、水（、水（water)water)作用：作用：是植物原生质体的组成成分，也是是植物原生质体的组成成分，也是一切代谢过程的介质和溶媒。一切代谢过程的介质和溶媒。注意：注意：用蒸馏水，最好是重蒸馏水；以保用蒸馏水，最好是重蒸馏水；以保持培养基成分的精确性。大规模生产时持培养基成分的精确性。大规模生产时可用自来水。可用自来水。培养基及其配制培养基及其配制第60页，讲稿共97张，创作于星期二二、培养基的PH值(pH value)1、多数植物要求、多数植物要求pH5.6-5.82、用、用0.1-1N的的NaOH和和0.1-1N的的HCI调节调节.3、注意：注意：p经高压灭菌后，培养基经高压灭菌后，培养基pHpH会下降会下降0.2-0.2-0.8,0.8,固调整固调整pHpH值时值时,应高于应高于0.50.5；ppHpH的大小会影响琼脂的凝固能力，当的大小会影响琼脂的凝固能力，当pH6.0pH6.0时，培养基将会变硬，时，培养基将会变硬，pH 5.0pH 5.0时，时，琼脂凝固不好。琼脂凝固不好。培养基及其配制培养基及其配制第61页，讲稿共97张，创作于星期二种种类类最适最适pH值值种种类类最适最适pH值值杜杜鹃鹃4.0月季月季5.8越桔越桔4.5胡胡萝萝卜、石刁柏卜、石刁柏6.0蚕豆蚕豆5.5桃桃7.0番茄番茄5.7培养基及其配制培养基及其配制不同植物对培养基最适不同植物对培养基最适pH值的要求不同值的要求不同(见表见表)第62页，讲稿共97张，创作于星期二培养基培养基(culture medium)：是植物组织培养的是植物组织培养的重要基质。在离体培养条件下，不同种植物的组重要基质。在离体培养条件下，不同种植物的组织对营养有不同的要求，甚至同一种植物不同部织对营养有不同的要求，甚至同一种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同。因此，没有一位的组织对营养的要求也不相同。因此，没有一种培养基能够适合一切类型的植物组织或器官，种培养基能够适合一切类型的植物组织或器官，在建立一项新的培养系统时，首先必须找到一合在建立一项新的培养系统时，首先必须找到一合适的培养基，培养才有可能成功。适的培养基，培养才有可能成功。三、培养基的种类、配方及特点培养基及其配制培养基及其配制第63页，讲稿共97张，创作于星期二1、根据态相不同：固体培养基、液体培养基、根据态相不同：固体培养基、液体培养基2、根据培养物培养过程：初代培养基、继代培养基、根据培养物培养过程：初代培养基、继代培养基3、根据作用不同：诱导培养基、增殖培养基、根据作用不同：诱导培养基、增殖培养基、生根培养基生根培养基4、根据营养水平：基本培养基、完全培养基、根据营养水平：基本培养基、完全培养基、改良培养基。改良培养基。（一）培养基的种类（一）培养基的种类（一）培养基的种类（一）培养基的种类培养基及其配制培养基及其配制第64页，讲稿共97张，创作于星期二F 若只含有大量元素与微量元素和碳水化若只含有大量元素与微量元素和碳水化合物的培养基，称为合物的培养基，称为基本培养基基本培养基。F 在基本培养基的基础上，添加各种各样在基本培养基的基础上，添加各种各样的生长调节物质和其他有机附加物的培养的生长调节物质和其他有机附加物的培养基叫基叫完全培养基。完全培养基。初代培养基：指用来第一次接种外植体的培养基。继代培养基：指用来接种继初代培养之后的培养物的培养基。培养基及其配制培养基及其配制第65页，讲稿共97张，创作于星期二母液名称母液名称药品药品名称名称原配方量原配方量(mg)/L大量元素母液大量元素母液NH4NO31650KNO31900CaCl2H2O440MgSO47H2O370KH2PO4170微量元素母液微量元素母液MnSO4H2O22.3ZnSO47H2O8.6CoCl6H2O0.025CuSO45H2O0.02H3BO36.2Na2MO42H2O0.25KI0.83铁盐母液铁盐母液FeSO47H2O28.7Na2-EDTA37.3有机物母液有机物母液烟酸烟酸(Vpp)0.5盐酸吡哆醇盐酸吡哆醇0.5盐酸硫胺素盐酸硫胺素0.1肌醇肌醇100甘氨酸甘氨酸2（二二二二）MS培培养养基基配配方方培养基及其配制培养基及其配制第66页，讲稿共97张，创作于星期二1 1、MSMS培培 养养 基基：它它 是是 19621962年年 由由 MurashigeMurashige和和SkoogSkoog为为培培养养烟烟草草细细胞胞而而设设计计的的。是是目目前前应应用最广泛的培养基。用最广泛的培养基。特特点点：是是无无机机盐盐离离子子浓浓度度较较高高，有有高高含含量量的的N N、K K，硝酸盐量大，营养丰富。，硝酸盐量大，营养丰富。（三）常用的培养基及特点（三）常用的培养基及特点培养基及其配制培养基及其配制第67页，讲稿共97张，创作于星期二2 2、WhiteWhite培培养养基基：19431943年年由由WhiteWhite为为培培养养番番茄根尖而设计的。茄根尖而设计的。特点：特点：无机盐浓度较低，适于生根培养。无机盐浓度较低，适于生根培养。3 3 3 3、N6N6N6N6培养基：培养基：培养基：培养基：1974197419741974年朱至清等为水稻等禾谷类作物花年朱至清等为水稻等禾谷类作物花年朱至清等为水稻等禾谷类作物花年朱至清等为水稻等禾谷类作物花药培养而设计的。药培养而设计的。药培养而设计的。药培养而设计的。特点：特点：特点：特点：是成分较简单，是成分较简单，是成分较简单，是成分较简单，KNO3KNO3KNO3KNO3和（和（和（和（NH4NH4NH4NH4）2SO42SO42SO42SO4含量高，不含量高，不含量高，不含量高，不含钼。在国内已广泛应用于小麦、水稻及其他植物的花粉含钼。在国内已广泛应用于小麦、水稻及其他植物的花粉含钼。在国内已广泛应用于小麦、水稻及其他植物的花粉含钼。在国内已广泛应用于小麦、水稻及其他植物的花粉和花药培养。和花药培养。和花药培养。和花药培养。培养基及其配制培养基及其配制第68页，讲稿共97张，创作于星期二(4)B(4)B5 5培培养养基基:是是19681968年年由由GalmborgGalmborg等等为为培培养养大豆根细胞而设计的。大豆根细胞而设计的。特特点点：是是含含有有较较低低的的铵铵盐盐，较较高高的的硝硝酸酸盐盐和和盐酸硫胺素。盐酸硫胺素。(5)KM8P(5)KM8P培养基培养基:它是它是19741974年为原生质体培养年为原生质体培养而设计的。而设计的。特点：特点：是有机成分较复杂，它包括了所有的单是有机成分较复杂，它包括了所有的单糖和维生素。糖和维生素。培养基及其配制培养基及其配制第69页，讲稿共97张，创作于星期二 四、培养基的配制（一）、母液（一）、母液(stocksolution)的配制和保存的配制和保存l所谓所谓母液母液是欲配制液的是欲配制液的浓缩液浓缩液。l意义意义:保证各物质成分的准确性保证各物质成分的准确性 配制时的快速移取配制时的快速移取 便于低温保藏。便于低温保藏。l一般母液配成比所需浓度高一般母液配成比所需浓度高10-10010-100倍。倍。l母液配制时可分别配成母液配制时可分别配成大量元素、微量元素、大量元素、微量元素、铁盐、有机物和激素类等铁盐、有机物和激素类等。培养基及其配制培养基及其配制第70页，讲稿共97张，创作于星期二单配法：单配法：将培养基配方中的各种成分分别配成将培养基配方中的各种成分分别配成一定浓度的母液。一般用一定浓度的母液。一般用mg/ml mg/ml 或或mg/Lmg/L表示。表示。混配法：混配法：将几类营养成分按配方中的用量扩大将几类营养成分按配方中的用量扩大一定倍数称量，分别溶解后再混合成母液。一定倍数称量，分别溶解后再混合成母液。配制生长素类：配制生长素类：可先用少量可先用少量0.1N0.1N的的NaOHNaOH或或95%95%酒精助溶酒精助溶。浓度为：。浓度为：1-5mg1-5mgmlml。配制细胞分裂素类：配制细胞