学前儿童词汇发展特点讲稿.ppt

学前儿童学前儿童词汇发展特点展特点第一页，讲稿共十页哦3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势http: 名词名词51%51%动词动词25%25%形容词形容词10%10%副词、代词副词、代词、14%14%先实词 后虚词：连词、介词、助词、语气词第五页，讲稿共十页哦 3 4 岁幼儿所掌握的词汇，大多以名词、动词为主。那些代表具体事物的名词和具体动作的动词是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。这时幼儿运用形容词的能力虽也有了初步的发展，但只能掌握表明事物具体形态或性质的词，如大、小、多、少、高、低等，运用起来也不够准确。至于数词和量词就更难掌握了，他们常常用“个”来代替所有的量词，或者把量词混用。http: 5 岁左右是幼儿掌握词汇数量增加最快的时期。幼儿对词义的理解较以前深刻了，对形容词的使用也能做到理解词义并较为准确、恰当地使用。但对量词的掌握仍感到很困难，只有那些能经常与具体事物相联系的量词，才能熟练掌握，如“一辆汽车”“一只鸡”“一头牛”等。表示时间概念的词，幼儿运用起来还不够准确，经常混淆。http: 随着生活范围的扩大、知识经验的增加以及幼随着生活范围的扩大、知识经验的增加以及幼儿抽象逻辑思维和概括能力的发展，儿抽象逻辑思维和概括能力的发展，6 6 岁幼儿岁幼儿的词汇已经相当丰富，的词汇已经相当丰富，各类词汇都能掌握一些各类词汇都能掌握一些，对，对词义的理解词义的理解也也比较深刻比较深刻，已经掌握了一些，已经掌握了一些概括性概括性的词汇和具有的词汇和具有因果关系、条件关系因果关系、条件关系的词汇。的词汇。http: 第八页，讲稿共十页哦(2)词类的使用频率不同 “词频率”是指某类词或某个词的词频量（指各类词语在言语中实际出现的次数），用词的频繁程度“词频率”可以表现为：助词代词副词介词；动词名词 (3)(3)掌握各类词汇的内容不断扩大。儿童掌握较早的一般是与生活密切相关的词语。具体名词早于抽象名词。http: