学习心理学讲稿.ppt

关于学习心理学第一页，讲稿共三十一页哦学习策略的概述学习策略的概述学习策略的训练学习策略的训练我国学习策略的研究我国学习策略的研究 学习策略学习策略123第二页，讲稿共三十一页哦1.学习策略的概述学习策略的概述概概述述2学习策略的由来学习策略的由来学习策略的界定学习策略的界定学习策略的特点学习策略的特点学习策略的分类学习策略的分类134第三页，讲稿共三十一页哦1.1 学习策略的由来学习策略的由来 1956 布鲁纳布鲁纳“认知策略认知策略”开始系统开始系统研究研究古人的认识：古人的认识：零碎的、没有零碎的、没有经过系统研究经过系统研究的的20c中叶中叶教育心理学教育心理学研究发展的一研究发展的一个方向个方向第四页，讲稿共三十一页哦1.2 学习策略的界定学习策略的界定 杜菲杜菲“内隐的学习规则系统内隐的学习规则系统”梅耶梅耶“在学习过程中用以提高学习效率的任何活动在学习过程中用以提高学习效率的任何活动”凯尔凯尔“一系列的学习活动过程，而不是简单的学习条件一系列的学习活动过程，而不是简单的学习条件”“学习者有目的的影响自我信息加工的活动学习者有目的的影响自我信息加工的活动”第五页，讲稿共三十一页哦1.3 学习策略的特点学习策略的特点内隐性与内隐性与外显性的外显性的统一统一通用性与通用性与灵活性的灵活性的统一统一高效性与高效性与可操作性可操作性的统一的统一第六页，讲稿共三十一页哦 学习策略学习策略是学习者为了提是学习者为了提高学习质量与效率，根据学高学习质量与效率，根据学习内容和自身特点所制定的习内容和自身特点所制定的选择、组织、加工信息和运选择、组织、加工信息和运用学习方法与技能的方案。用学习方法与技能的方案。总结总结第七页，讲稿共三十一页哦1.4 学习策略的分类学习策略的分类迈克卡迈克卡温斯坦温斯坦单瑟洛单瑟洛分类分类第八页，讲稿共三十一页哦1.4.1单瑟洛的分类单瑟洛的分类学习策略学习策略基本策略基本策略辅助策略辅助策略第九页，讲稿共三十一页哦Product BProduct CProduct AProduct A1.4.2 1.4.2 温斯坦的分类温斯坦的分类 认知信息加工策略认知信息加工策略元认知策略元认知策略 积极学习策略积极学习策略 辅助性策略辅助性策略第十页，讲稿共三十一页哦1.4.3 1.4.3 迈克卡的分类迈克卡的分类认知策略认知策略元认知策略元认知策略资源管理策略资源管理策略学习策略学习策略第十一页，讲稿共三十一页哦2.学习策略的训练学习策略的训练训训练练231认知策略认知策略元认知策略元认知策略资源管理策略资源管理策略第十二页，讲稿共三十一页哦 2.1 认知策略认知策略 在信息加工过程中，为了更好地获得、储存、提取、在信息加工过程中，为了更好地获得、储存、提取、运用信息等所采用的各种方法和技术。运用信息等所采用的各种方法和技术。定义定义类型类型 组织策略、复述策略、精细加工策略组织策略、复述策略、精细加工策略第十三页，讲稿共三十一页哦 组织策略组织策略聚类组织法聚类组织法概括组织法概括组织法选择要点选择要点列提纲列提纲作图表作图表整理、归类整理、归类组块组块第十四页，讲稿共三十一页哦 复述复述策略策略划线划线抄写抄写作记录作记录逐字重逐字重复复第十五页，讲稿共三十一页哦 一个学生读到一个学生读到“哥伦布哥伦布14921492年发现美洲年发现美洲”时，他认为他应该记时，他认为他应该记住，于是就在心里一遍又一遍重复住，于是就在心里一遍又一遍重复“哥伦布哥伦布14921492年发现美洲年发现美洲”。分析：这就只是简单的复述分析：这就只是简单的复述另一个同学读到另一个同学读到“哥伦布是西班牙人，哥伦布是西班牙人，14921492年航海到了美年航海到了美洲洲”，他想记住此事，于是便想：，他想记住此事，于是便想：“哥伦布很可能是由东哥伦布很可能是由东而西到美洲的，因为这是从西班牙到美洲的最短航线而西到美洲的，因为这是从西班牙到美洲的最短航线”。分析：这是精细加工分析：这是精细加工第十六页，讲稿共三十一页哦 精细加工策略精细加工策略总结、类比总结、类比记忆术记忆术记笔记记笔记提问、答疑提问、答疑第十七页，讲稿共三十一页哦 2.3元认知策略元认知策略 学学习习者者作作为为一一个个主主动动的的个个体体，有有意意识识地地使使用用元元认认知知知知识识对对学学习习任任务务进进行行合合理理的的安安排排、计计划划、监监控控、调调节节和和评评价价，通通过过不不断断调调整整与与完完善善，使使自自己己的的学学习习方法和过程更加合理、高效。方法和过程更加合理、高效。定义定义类型类型计划策略、监控策略、调节策略计划策略、监控策略、调节策略第十八页，讲稿共三十一页哦 计划策略计划策略设置学习设置学习目标目标完成学习完成学习任务任务浏览阅读浏览阅读材料材料第十九页，讲稿共三十一页哦监控策略监控策略123自我检查自我检查集中注意集中注意领会监控领会监控第二十页，讲稿共三十一页哦 复查复查重新阅读重新阅读调节策略调节策略使用应试使用应试策略策略调整阅调整阅读速度读速度第二十一页，讲稿共三十一页哦 2.4资源管理策略资源管理策略 辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。学生的动机有重要的作用。定义定义类型类型 时间管理策略、学习环境管理策略、时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求他人支持策略努力管理策略、寻求他人支持策略第二十二页，讲稿共三十一页哦 统筹安排学习时间统筹安排学习时间高效利用最佳时高效利用最佳时间间灵活利用零碎时间灵活利用零碎时间时时间间管管理理策策略略第二十三页，讲稿共三十一页哦 学习环境管理策略学习环境管理策略自然环境自然环境心理环境心理环境物质环境物质环境第二十四页，讲稿共三十一页哦激发内动力激发内动力归因与努力归因与努力调整心境调整心境努力管理策略努力管理策略第二十五页，讲稿共三十一页哦 老师的帮助老师的帮助同学间的讨论与合作同学间的讨论与合作寻寻求求他他人人支支持持策策略略第二十六页，讲稿共三十一页哦4.我国学习策略研究我国学习策略研究发展方向发展方向4.24.14.3研究现状研究现状存在问题存在问题第二十七页，讲稿共三十一页哦4.1我国学习策略的研究现状我国学习策略的研究现状 比比较较不不同同年年龄龄或或不不同同能能力力群群体体使使用用学学习习策策略略的的不不同同特特征征，从从而而探探讨讨个个体体策策略略获获得得或或运运用用的的发发展展过程和特点过程和特点 教教给给学学生生一一般般学学习习策策略略或或结结合合学学科科的的具具体体策策略略并并检检验验这这些些策策略略迁迁移移到到一一般般的的或或某某学学科科的的实实际际学学习习情情境境中中的的情情况况 为了探查学习为了探查学习策略与各种学习策略与各种学习变量（个体变量、变量（个体变量、任务变量）间的任务变量）间的相关关系相关关系相关研究相关研究培养研究培养研究发展研究发展研究第二十八页，讲稿共三十一页哦4.2我国学习策略研究存在的问题我国学习策略研究存在的问题Product BProduct CProduct AProduct A1.2.3.4.研究深度不够研究深度不够学习策略的研究范围比较狭隘学习策略的研究范围比较狭隘缺少符合我国学生的学习策略指导教程缺少符合我国学生的学习策略指导教程对不同年龄儿童的学习策略的结构缺乏探索对不同年龄儿童的学习策略的结构缺乏探索第二十九页，讲稿共三十一页哦第三十页，讲稿共三十一页哦感谢大家观看第三十一页，讲稿共三十一页哦