最新VB课程标准.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateVB课程标准单片机课程标准VB与数据库综合设计技术与实践课程标准课程编码： 课程类别： 专业基本技术课适用专业：应用电子、计算机控制 授课单位： 学时：54 编写执笔人及编写日期： 学分：3 审定负责人及审定日期：1、课程定位和设计思路1. 1课程性质与作用课程的性质 本课程是三年制高职院校应用电子技术和计算机控制技术专业的一门专业基础课，属于专业必修课。课程的作用 VB程序设计是理论和实际紧密相连的技术。通过学习VB程序设计语言，了解可视化计算机程序设计方法以及面向对象的编程思想，具备高级语言程序设计及可视化编程能力；通过上机实践培养学生分析具体问题的能力，能够独立编写简单基本程序，并能够结合数据库技术，实现基本项目的设计。VB是一种易学实用、适用面广的面向对象的软件开发平台。VB程序设计课程可以使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练，为以后有关课程的学习和一些实践环节做好必要准备，并为将来在本专业领域进行必要的数据处理与项目开发打下基础。通过本课程的学习，不但可以使学生掌握“VB程序设计”和“数据库应用”两门课程所包含的知识内容，而且可以使学生体会到软件工程和MIS系统开发的一般方法，初步建立系统开发的思想，奠定学生进行毕业设计的基础和培养学生软件开发的实际能力。1.2课程基本理念以工作过程为导向开发职业教育课程，在教学中模拟真实的工作情境，是职业教育行之有效的途径。基于这一理念，“VB与数据库综合设计技术与实践”将“VB程序设计”和“数据库应用”两门课程进行整合，融入“软件工程”的思想，采用行业设计规范和流程，以软件开发工作过程为导向，确立软件设计任务，提炼可供课堂教学的设计任务，突出可视化编程模块化特点。本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的形成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的形成融入到实际的教学过程中。1、面向全体学生，注重素质教育本课程应关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2、突出学生主体，尊重个体差异本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。3、倡导任务驱动，强调体验实践本课程按照理实一体、课内外互补的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，将完整的工作过程引入教学环节，并贯穿始终，强调问题解决和创新实践。调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进计算机综合应用能力的提高。1.3课程设计思路在各行各业的信息处理中，数据库技术得到了普遍的应用。数据库技术所研究的问题是如何科学的组织和存储数据，如何高效的获取和处理数据。VB在数据库方面提供了强大的功能和丰富的工具。利用VB提供的数据库管理功能，可以很容易的进行数据库应用程序的开发。因此，本课程将两者有效结合，形成新的教学模块。本课程是应用电子和计算机控制专业的基本技术课程，是为生产企业和制造企业培养高技能、综合型的计算机应用人才。本课程的设计总体要求是：以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化的课程体系。本课程以“培养用VB编写简单数据库的能力”为基本目标。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习任务的课时数。具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础，基本依据是：一是按照“认知VB界面、掌握语言基础、理解各种算法结构和语句、运用数组和过程解决复杂的问题、掌握程序出错后的调试、数据库编写能力的培养”的逻辑顺序。二是从基础知识体系构建角度，保持VB的基本知识、基本理论和基本技能的内在必然关系。 2、课程目标本课程的设计总体目标是：以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，使学生了解程序设计在本专业的应用、发展及其趋势，培养学生的科研素质。主要培养学生理解程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。其中包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用VB开发一个小型的应用系统的目的。1、职业能力目标使学生掌握目前流行的大型数据库管理系统软件SQL SERVER的应用和应用VB进行程序设计，具备数据库软件开发基本技能，培养学生对关系数据库的实际应用能力。使学生能灵活使用SQL SERVER系统，了解计算机软件开发的基本步骤，编制方法，调试过程等基本知识。为将来熟练地应用计算机系统进行日常业务处理及运用相关知识处理问题打下良好的基础。2、职业知识目标（1）使学生掌握面向对象程序设计的基本思想可视化编程是最直观的编程方法，程序人员只需绘制界面，VB自动产生界面代码，就可以完成许多步骤。这样大大的提高了程序设计的效率。封装、继承、多态是面向对象程序的主要特征。正是这些特征使程序安全、可靠、可重用、易维护，成为当今新兴的计算机技术，有力地促进了多媒体应用技术的发展。（2）使学生理解程序设计的基本概念学生应具有较为熟练地使用顺序、选择、循环三种基本结构编程序的能力,建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。主要包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用VB建立一个小型的应用系统的目的。（3）使学生掌握基本的数据库技术学生应掌握基本的数据库技术和方法，培养学生的实际动手能力。这些技术和方法包括数据库的设计方法、数据库的保护技术和关系数据库查询语言SQL等，并能够运用VB设计数据库管理软件及其查询操作。3、道德情感目标使学生养成良好的劳动纪律观念和良好的职业道德，具备吃苦耐劳精神、敬业精神和团队精神。培养学生实事求是的科学态度和严谨认真的工作态度。培养学生理论联系实际和独立思考的能力，并激发学生的实际开发创造的意识和能力。3、课程内容与要求职业教育的课程开发需要以工作过程为导向，强调在教学中模拟真实的工作情境，采用行业规范和流程，采取任务驱动教学方式，实现模块化项目教学。（一）单元一：VB程序设计基础教学目标：l 了解面向对象的程序设计方法基础l 知道VB的集成开发环境l 知道创建VB应用程序的一般步骤及基本操作l 学会定制窗体的属性、方法与事件l 掌握VB的常用控件及使用l 掌握VB 的数据类型、运算符、表达式及公共函数l 掌握VB基本语句：赋值语句、分支结构语句和循环结构语句l 掌握数组的概念和基本操作和使用方法l 了解程序调试的基本概念和调试方式l 掌握文件管理控件及应用l 学会对顺序文件、随机文件及二进制文件的处理l 了解Sub过程与Function过程定义及调用方法考核评价：1、考核内容：使学生掌握面向对象、可视化的基本编程方式，掌握事件驱动程序的基本特性和应用方法。熟练掌握 VB 的界面设计方法，控件的添加及控件属性的设置，基本输入、输出方式的应用，基本文件读写操作的应用。掌握 VB 基本数据类型和程序设计的三种基本结构，掌握部分常用算法。利用上述知识能够编写基本的应用程序。掌握高级语言程序设计的基本思想以及运用一些基本算法解决实际问题的能力，培养学生调试程序的能力。2、考核方法：l 考试采用上机和笔试相结合的方法进行测试。l 采用表现性测试方法，在规定时间内要求考生独立完成，通过考察考生在完成任务过程中的表现，来评价考生的学习程度和达到的能力。l 考试时间视任务多少和简易而定。3、评分方法：l 采用任务阶段考核与单元达标考核相结合，任务阶段考核占70%，单元达标占30% 。l 任务阶段考核由七个子任务考核组成，满分100分。1、任务一：VB概述参考学时 4学习目标 了解面向对象的程序设计方法基础，知道VB的集成开发环境，创建VB应用程序一般步骤及基本操作知识要点 基本知识：u VB语言特点及其作用u 面向对象的程序设计方法基础u 对象及对象类、属性和方法之间的联系与区别u VB的开发环境u 创建VB应用程序的一般步骤及基本操作扩展知识：u 工程的概念和组成u 事件驱动过程程序的设计原理技能要点 掌握VB的安装、打开、运行及用户界面的展示考核评价 考核内容：相关概念的理解和应用考核方法：理论考核评分方法：满分10分，根据完成情况分段打分2、任务二：VB用户界面参考学时 4学习目标 学会定制窗体的属性、方法与事件，知道窗体的显示、隐藏、装载与卸载的方法，掌握VB的常用控件及使用，学会菜单编辑器的使用知识要点 基本知识：u 窗体的常用属性、方法与事件u VB的常用控件(包括文本框、标签、命令按钮、列表框、组合框、图像控件和图片控件、选项按钮、复选框与框架控件、水平滚动条与垂直滚动条、计时器控制器的属性、方法、事件)u 菜单编辑器的使用方法扩展知识：u 弹出式菜单的设计方法u MID窗体创建及相关特点技能要点 掌握常用控件程序示例，了解菜单编辑器的使用考核评价 考核内容：各种控件的属性、方法、事件的制定考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分10分，根据完成情况分段打分3、任务三：VB语言基础参考学时 6学习目标 知道VB程序代码组织方式，掌握VB 的数据类型，理解VB公共函数知识要点 基本知识：u VB程序代码组织方式u 过程与模块之间的关系u VB 的数据类型定义和使用u 学会运算符与表达式（包括算术运算符与算术表达式、关系运算符与关系表达式、逻辑运算符与逻辑表达式的使用方法）u 了解公共函数（算术函数、字符函数、转换函数、日期与时间函数、格式化函数的功能和使用方法）扩展知识：u 格式化函数Format$不同输出格式u 函数调用的形式技能要点 学会由数学式写出对应的算术表达式知道根据语言描述写出对应的逻辑表达式，公共函数的使用方法考核评价 考核内容：主要公共函数的含义及变量的定义方法考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分10分，根据完成情况分段打分4、任务四：VB算法基础与基本语句参考学时 16学习目标 理解算法及程序设计基础，掌握赋值语句及InputBox、MsgBox函数，掌握分支结构和循环结构知识要点 基本知识：u 算法基本结构（顺序结构、分支结构和循环结构）u 赋值语句的形式、不同数据类型数据赋值规则u 分支结构与分支结构语句u 循环结构和循环结构语句扩展知识：二进制数原码与反码之间的转换关系技能要点 掌握双分支结构的编写法则掌握双循环结构的读写法则掌握循环结构的正常运行和非正常跳出（Exit For）的区别考核评价 考核内容：循环结构和分支结构的综合应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分20分，根据完成情况分段打分5、任务五：数组参考学时 16学习目标 理解数组的概念，掌握数组的基本操作知识要点 基本知识：u 数组命名规则与数组元素名的一般形式u 数组的定义，数组的结构u 数组函数及数组语句u 数组的基本操作u 使用Redim语句动态定义数组大小、分配存储空间u 控件数组的定义、建立和使用方法扩展知识：裴波拉契数列求解和输出方法技能要点 知道利用控件数组编写一个能进行加、减、乘、除的运算器掌握用顺序查找和二分查找法对10个数字进行排序考核评价 考核内容：数组与循环、分支结构的综合应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分20分，根据完成情况分段打分6、任务六：文件参考学时 6学习目标 理解文件管理控件，掌握顺序文件、随机文件、二进制文件处理知识要点 基本知识：u 文件管理控件u 组合使用文件管理控件u 文件处理，顺序文件、随机文件操作u 二进制文件的打开和读写操作扩展知识：程序设计中常见的错误类型、VB常用程序调试方法技能要点 学会用文件管理控件选定文件的程序学会利用随机文件建立通讯录并且能够实现记录添加、删除考核评价 考核内容：文件的处理和应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分10分，根据完成情况分段打分7、任务七：过程参考学时 14学习目标 掌握Sub过程与Function过程及调用方法，学会递归调用及参数之间的传递，知道变量的作用域知识要点 基本知识：u 过程的分类，子程序过程，函数过程的定义u 过程调用，参数的传递u 掌握递归过程定义、分类和原理u 变量的作用域，包括过程级变量、模块级变量、全局变量、同名变量和静态变量扩展知识：利用级数法编程求反正弦函数值技能要点 掌握过程调用和递归调用掌握冒泡排序、直接插入排序考核评价 考核内容：Sub和Function过程的参数传递应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分20分，根据完成情况分段打分8、任务八：单元一达标测试参考学时 2学习目标 测试单元一各项任务的学习是否达到预期目标知识要点 VB的基本知识、语言及算法要点、数组、文件及过程技能要点 利用VB编写基础的应用程序考核评价 考核内容：基于上述任务的学习，编写基础的应用程序考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分100分，理论40分，实践60分，根据完成情况分段打分（二）单元二：VB实际应用教学目标：l 了解常用窗体坐标系的定义方法l 掌握图形控件以及画点、画线、画圆的方法l 了解鼠标事件的简单应用l 知道数据库的基本概念及数据模型l 了解数据控件的建立、属性及操作l 知道SQL语句的基本组成及简单应用l 知道数据处理中的建立向导和报表设计l 掌握ADO Date控件的连接数据源和数据访问方法l 了解MIS系统程序设计的具体过程考核评价：1、考试内容：l 掌握基本数据库知识。l Data控件的使用方法。l 用SQL创建数据表、添加字段、删除字段和数据查询。l 会创建 Access 的数据库和数据库表，并使用 ADO Data 控件创建基于 Access 的数据库应用程序。2、考试方法：l 考试采用上机的方法进行测试。l 采用表现性测试方法，在规定时间内要求考生独立完成，通过考察考生在完成任务过程中的表现，来评价考生的学习程度和达到的能力。l 考试时间视任务多少和简易而定。3、评分方法：l 采用任务阶段考核与单元达标测试考核相结合，任务阶段考核占60%，单元达标占40% 。l 任务阶段考核由三个子任务考核组成，满分100分。1、任务一：图形处理及多媒体应用参考学时 8学习目标 了解常用窗体坐标系的定义方法，掌握图形控件，画点、画线、画圆的方法，了解鼠标事件的简单应用知识要点 基本知识：u 坐标系统及色彩函数的运用u Shape控件和Line控件，画点、画线、画圆方法的一般形式u mousedown、mouseup、mousemove三种鼠标事件的区分扩展知识：RGB色彩函数，Pset方法。技能要点 结合Timer控件和画图方法制作万花筒结合Timer控件和多媒体控件制作Mp3播放程序考核评价 考核内容：根据要求制作小动画实例考核方法：上机实践考核评分方法：满分20分，根据完成情况分段打分2、任务二：数据库基本操作参考学时 12学习目标 知道数据库的基本概念及数据模型，了解数据控件的建立、属性及操作，知道SQL语句的基本组成及简单应用，知道数据处理中的建立向导和报表设计知识要点 基本知识：数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念u 纪录、字段、数据表、数据库的相关概念u 数据表字段的类型知道如何输入纪录和删除纪录u 如何建立查询u Data控件的建立、属性，SQL语言的基本组成和简单应用u Data控件与Access的连接扩展知识：u 用SQL创建数据表、添加字段、删除字段和数据查询u 利用报表向导将数据库中的表设计报表文件技能要点 掌握通过Access来创建各种数据表和相应的字段利用Data控件的Connect和DatabaseName属性连接数据库考核评价 考核内容：数据库建立的基本操作考核方法：上机实践考核评分方法：满分30分，根据完成情况分段打分3、任务三：数据库系统编程参考学时 20学习目标 掌握ADO Date控件的连接数据源和数据访问方法，了解MIS系统程序设计的具体过程知识要点 基本知识：u ADO对象的创建及Connect和RecordSource属性u ADO控件的连接数据库及数据访问u ADO控件的添加、删除纪录，管理信息系统（MIS）的基本概念u 设计MIS的基本步骤扩展知识：MIS分析说明书的编写步骤，进行数据库中表单的设计技能要点 掌握ADO控件的和Access数据库的连接考核评价 考核内容： 数据库建立的系统操作考核方法：上机实践考核评分方法：满分50分，根据完成情况分段打分4、任务四：单元二达标测试参考学时 8学习目标 测试单元二各项任务的学习是否达到预期目标知识要点 图形处理控件及应用、数据库基本操作、数据库系统编程技能要点 能够通过合作完成一个数据库系统，明确职责，培养分工协作的能力考核评价 考核内容：完成一个管理信息系统的编写人去，并附上分析说明书。考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分100分，理论30分，实践70分，根据组中每人的完成情况分段打分。四、实施建议（一）教学建议1、 教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动教师可以结合信息技术的特点，介绍学习方法，对学生进行分组，引导学生认识自主学习、小组协作学习的重要性。这一阶段最重要的是演示一些生动的范例和往届学生用VB制作的优秀作品。旨在让学生对VB编程要完成的任务有一个初步的印象，对知识结构有个概括性把握，对学习方法也有一个总体的认识，培养学生的学习兴趣。2、教师应依据项目的学习目标编制项目任务书首先，教师应分析教材，提出学习任务，编写项目任务书。从完成任务入手，通过知识点的展开或操作实践使学生获取解决问题的思路和方法，进而自主或协作的完成任务。可以说，每一个任务的完成都是信息技术的一次应用操练，都体现着信息技术教学目标的实现。对课本提出的任务，我们必须有明确的认识，这些任务比较宽泛，但任务不是死的，必须结合具体的问题进行探索，随着教学的深入，教师要能够引导学生提出与学习过程或实际生活相关的问题，通过解决问题，完成任务。从这个意义上说，“VB程序设计”的目的决不仅仅是学会编程，更重要的是通过“VB程序设计”的学习，培养起学生必备的信息素养。在实施阶段会有一些比较抽象理论内容，如数据类型、常变量、算法等内容，对于比较抽象的理论问题教师要讲解到位，但一定要把握好精讲多练的总原则。对抽象的理论问题要注意和学生知识背景结合，融理论讲解于任务之中。让学生自己再通过完成任务加深体会。该阶段有时也有一些较大的任务，如分支结构的学习、用VB绘制图形等，为保证教学的顺利进行有时要对较复杂的任务进行分解，大任务分解成几个小任务，完成小任务就进行及时的评价，保证下学生们完成任务遇到的困难适当。3、教师应以学习者为主体设计教学结构（1）基本概念分散讲解，逐步渗透 教师在教学中可作一些小调整，把本节课的内容进行拆分讲解，结合后面的“顺序结构”、“分支结构”的内容，把这些基本知识贯穿进去，学生理解起来相对容易，且保持了他们的学习兴趣。 （2）在课堂中的实施分层教学 在VB程序设计教学过程中，随着学习难度的加大，学生的两极分化日趋严重，如何使不同的学生能根据自己的实际情况去完成相关的教学内容，这是教学的一个关键。这时教师可在课堂教学中尝试使用“分层教学”。所谓“分层教学”，就是根据大纲和教材要求，在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测。（3）利用灵活多样的教学方法 在进行教学时，可以采用像其他内容的教学一样使用“讲、演、练”的教学模式。VB程序设计难免枯燥、沉闷，因此，在程序设计教学中首先应该从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。例如，在第一节课的时候，教师可以通过展示一些VB的小程序，如：倒计时器、口令校对、小动画效果等，让他们初步了解程序设计，并知道通过程序设计能帮助我们解决很多实际的问题。注重学生“动手”与“动脑”的结合。在课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。鼓励学生之间的交流与合作学习。利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。（4）定期做好归纳小结 VB程序设计的教学，内容比较零散，如果不及时进行归纳小结，学生则难以形成完整、清晰的框架，教学中要注意定期总结。归纳可以针对一个知识点，或者一个章节，甚至可以是多个章节一起进行。如：程序设计语言的基本要素，是难点，也是重点，对这些知识点进行归纳小结是十分有意义的；此外，对顺序结构、分支结构和循环结构三种基本的程序结构，也应做出适当的小结，帮助学生区分三种不同程序的结构和应用。归纳小结的形式可以多种多样，可以使用文字概括，也可以使用图示总结。 （5）不断更新知识结构，适应现代社会的发展教师要准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究VB程序设计教学的规律；根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略；掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；拓宽教学内容的知识面，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。（二）考核评价建议 总结现行的VB教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。具体情形是课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己教学方案的按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。因此，我们应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。1、注重对学生学习过程的评价对学生VB学习过程的评价，包括学生参与VB学习的兴趣和态度、VB学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、VB认知的发展水平等方面。2、评价主体和方式要多样化促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据评价的目的和内容进行选择。主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来；方式多元化，是指定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合等；内容多元化，包括知识、技能和能力，过程、方法，情感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价；目标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择，不以一个标准衡量所有学生的状况。3、各级别的评价要以课程目标为依据对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。评价可分为三个层面：由学生、教师共同组织进行形成性评价；由教师、学校共同组织进行终结性评价；由学校组织实施全国、江苏省计算机等级考试等技能证书考试。（三）教材编写建议1、教材编写思路教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。本教材要以课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。以发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性为原则。在满足课程标准基本要求的前提下，教材应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。 2、教材呈现的文本格式要图文并茂，使用教科书以及与之配套使用的实验教材、习题集、考试系统 、实验系统等等。3、章节体系与教学内容纲要对接建议篇章 节次（教学模块） 教学单元第一章 VB概述 1.1 VB简介1.2 面向对象程序设计方法基础1.3 基于Window环境下的应用程序的工作方式-事件驱动1.4 VB的集成开发环境1.5 创建VB应用程序的一般步骤 第一单元VB基础知识第二章创建用户界面 2.1 窗体的创建2.2 VB的常用控件 2.3 制作菜单 第三章VB语言基础 3.1 VB代码组织方式和书写规则 3.2 VB 的数据类型3.3 运算符与表达式3.4 VB公共函数 第二单元VB语言及算法语句第四章算法基础及VB的基本语句 4.1 算法及程序设计基础4.2 赋值语句4.3 分支结构及分支结构语句4.4 循环结构及循环结构语句4.5 程序示例 第五章数组 5.1 数组的概念 5.2 数组的基本操作5.3 动态数组 5.4 控件数组5.5 程序示例 第三单元数组第六章程序调试 6.1 程序调试的基本概念 6.2 程序调试 第四单元程序调试第七章文件 7.1 文件管理控件7.2 文件处理7.3 顺序文件7.4 随机文件处理7.5 二进制文件 第五单元文件管理第八章过程 8.1 Sub过程8.2 Function过程8.3 过程调用和参数的传递8.4 递归调用8.5 变量的作用域8.6 程序示例8.7 多窗体程序设计 第六单元子过程和函数过程第九章图形处理及多媒体 9.1 图形处理9.2 多媒体应用 第七单元图形处理及多媒体第十章数据库操作与编程 10.1 数据库基本知识 10.2 数据库的建立10.3 数据控件10.4 结构化查询语句SQL10.5 数据处理10.6 ADO数据访问10.7 MIS系统程序设计 第八单元数据库4、教材使用建议教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。对教材内容进行适当的补充和删减在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充和删减，以使教材的内容更加符合专业和学生的个性化需要。对教材进行补充或取舍时，不应影响教材的完整性和系统性。调整教学顺序根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。对教材内容进行取舍后，原来的顺序也可能需要相应的调整。调整教学方法由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。总结教材使用情况教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面:教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；教材的使用是否有利于提高教学效果；教师和学生对教材的满意情况；教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。 （四）实验实训设备配置建议本课程实施需要下列资源：1、课程全部教学过程均在机房进行。机房配备当前教学软件需要的主流机型，学生每人一机，每个机房均配备投影仪、实物投影仪和完善的网络设备，可以满足教学的各种要求。2、每个机房均安装有多媒体教学软件，教学时通过多媒体教学软件可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。3、采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网，使每个机房均可联接 Internet ，为学生浏览信息、下载资料、网上教学提供了有力的支持。4、选择部分企事单位建立一批校外实训基地。（五）课程资源开发与利用建议积极开发和合理利用课程资源是本课程实施的重要组成部分。VB课程资源包括VB教材以及有利于发展学生综合应用能力的其他所有学习材料和辅助设施因此，在计算机基础教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强教学的开放性和灵活性，要充分利用图书馆、 电子阅览室、音像设备等基本的和常规的教学设施。应尽可能为学生的自主学习创造条件。在开发基础课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为教学服务的网站为各个层次的计算机基础教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。学校还可以建立自己的教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。要注意开发和利用多层次、多类型的课程资源，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。学校要建立有效的课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象。要不断地对课程资源进行更新和补充。（六）其它1、该课程按照定位要求，采取单元模块模式组合教学内容体系，适应不同高等职业教育层次学生。2、如果将本课程的考核与计算机二级资格考试相结合，则第九章不作要求。3、本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，学校可根据具体情况作适当的增减。 4、课程实施建议4.1教学条件1.网络教学资源建立了教学资源丰富的课程网站，与教学配套的多媒体课件、项目指导手册、相关资源网站的链接、在线答疑等方便学生学习、交流的课程资料都可以在网站上搜索到，网站对外开放，资源能够有效共享。2. 硬件环境硬件环境满足实践教学的需要，现有软件技术实训室、网络技术实训室、智能识别实训室和EDA/ARM实训室等可用于软件项目综合开发课程的实训室（见校内软件项目综合开发相关实训室 一览表)。校内实践教学设施先进，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。4.1.2师资条件本课程授课教师除了具备理论知识的讲授能力外，还应有一定的数据库应用产品的开发经验，具有较强的实操能力，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。4.2教学方法建议根据课程内容和学生特点，在学习过程中注重实践操作，在充分运用多媒体等现代教学手段的同时，灵活运用项目教学法、任务驱动法、分组讨论法、工作岗位培训法、案例教学法等多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。1. 项目教学法课程的教学内容以项目为载体，将企业实际开发项目由教师作为一个项目任务引入到课程教学中，通过实施一个完整的工作项目进而获得项目成果。通过项目教学法的使用，实现以项目带动教学，将理论与实践很好的结合在一起，加强了对学生职业能力的培养，在实际教学中取得了非常好的效果。2. 任务驱动法任务驱动教学法配合项目教学法的实施，通过实际项目分析，设计若干子学习情境，将项目分解为若干个工作任务，确定任务名称、任务完成时间、任务目标及任务成果，通过工作任务的完成来驱动教学。3. 分组讨论法依据项目规模和学生人数，将学生分成若干个项目组，在项目实施的各个工作环节都要展开小组讨论，以解决当前问题和确定下一个工作步骤。4. 工作岗位培训法在一个项目小组中，每个小组成员都有不同的岗位“角色”，每一个人都有一个侧重岗位，具体负责项目组完成该岗位的工作任务。5. 案例教学法针对项目开发过程中关键技术的应用，以项目案例为教材，运用多种方式启发学生独立思考，通过对具体案例的讨论和思考，诱发学生的创造潜能，从而形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的学习氛围。在教学过程中，除了以上主要的教学方法外，还需用到讲授法、演示法及演讲法等多种教学方法，多种教学方法的应用，能够激发学生的学习热情，提高教学效果。4.3教学评价、考核要求1、注重对学生学习过程的评价对学生VB学习过程的评价，包括学生参与VB学习的兴趣和态度、VB学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、VB认知的发展水平等方面。2、评价主体和方式要多样化促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据评价的目的和内容进行选择。主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来；方式多元化，是指定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合等；内容多元化，包括知识、技能和能力，过程、方法，情感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价；目标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择，不以一个标准衡量所有学生的状况。3、各级别的评价要以课程目标为依据对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。评价可分为三个层面：由学生、教师共同组织进行形成性评价；由教师、学校共同组织进行终结性评价。4.4教材编写建议 u 教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。u 教材以完成项目的典型活动任务来驱动，采用递进和