2022年山东省教师资格高分提分题43.docx

2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】著名呼吸专家，中国工程院院士钟南山称虽然 SARS 已经过去多年，仍不清楚其最终源头。SARS 病毒与动物细胞相比最主要的不同是（）。A.没有生命特征B.没有蛋白质C.没有遗传物质D.没有细胞结构【答案】D2.【问题】“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性【答案】B3.【问题】教师（）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想像D.观察【答案】B4.【问题】人体过敏反应中，通过释放组织胺，使毛细血管舒张和通透性增强，从而促进血浆从毛细血管中滤出，出现荨麻疹。此生理过程属于（）。A.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节【答案】B5.【问题】依据经验或直觉选择解法的方式是()。A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式【答案】B6.【问题】狼体内含有 a 种蛋白质，兔子体内含有 b 种蛋白质，狼捕食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。A.aB.a+bC.少于 aD.多于 a【答案】A7.【问题】下列几组化合物中，属于脂质的一组是()。A.酶、胰岛素、血红蛋白B.核糖核酸、脱氧核糖核酸C.葡萄糖、乳酸、性激素D.胆固醇、性激素、维生素 D【答案】D8.【问题】基因 B 是控制矮牵牛蓝色花色素合成的基因，其碱基序列已知，利用基因工程技术培育蓝玫瑰下列操作不正确的是（）。A.从蓝色矮牵牛细胞获得基因B.连接基因 B 与质粒的酶为限制酶C.用普通玫瑰细胞作受体细胞D.培养过程需要运用组织培养技术【答案】B9.【问题】李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有 AB 两种类型【答案】A10.【问题】人的身心发展的源泉和动力在于（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素【答案】D11.【问题】国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.叶澜D.桑新民【答案】C12.【问题】皮格马利翁效应的实验者是（）。A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳【答案】C13.【问题】在教学过程中教师运用强化技能的类型不包括（）。A.演示强化B.语言强化C.动作强化D.活动强化【答案】A14.【问题】允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。A.启发性B.直观性C.因材施教D.巩固性【答案】C15.【问题】根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】D16.【问题】正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。A.在 B 细胞中合成B.通过胞吐的方式释放C.与特定的分子结合后发挥作用D.在细胞间进行信息交流【答案】C17.【问题】下列生理过程中，不消耗 ATP 的一组是（）。A.蛋白质的合成和加工B.染色体的复制和运动C.CO2 还原和胰岛素分泌D.质壁分离和复原【答案】D18.【问题】玉米的体细胞含有 20 条染色体，一般情况下，玉米种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是（）。A.20，30B.10，20C.20，10D.30，20【答案】D19.【问题】关于胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌过程的描述，不正确的是（）。A.分泌蛋白的合成、加工和运输都需要消耗能量B.高尔基体与肽链合成有关，还聚集着一些酶原，参与糖蛋白的形成C.生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行D.细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定性作用【答案】B20.【问题】()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境B.教育C.社会D.实践【答案】A二二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。A.知识观B.学习观C.学生观D.教师观【答案】ABC2.【问题】教育目的对教育工作的作用表现在（）。A.强制作用B.导向作用C.激励作用D.评价作用【答案】BCD3.【问题】般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）。A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握的仗【答案】ABC4.【问题】教师角色定位的一般认识有（）。A.学生的楷模B.父母的代理人C.知识的传播者D.学习的促进者E.学生集体的组织者、领导者、管理者【答案】ABC5.【问题】学习的本质属性是()。A.学习产生的变化是持久的B.学习产生的变化既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构C.学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的D.学习不受后天环境影响【答案】ABC6.【问题】表象的特征有（）A.理解性B.形象性C.恒常性D.概括性E.可操作性【答案】BD7.【问题】依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）。A.外倾型B.理智型C.情绪型D.意志型【答案】BCD8.【问题】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有()。A.有效的说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析【答案】ABCD9.【问题】咨询活动的基本原则有（）。A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密【答案】BCD10.【问题】联结学习理论认为（）。A.一切学习都是通过条件作用B.在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础E.习惯是反复练习与强化的结果【答案】ABC11.【问题】近年来，新兴的教育科学研究方法主要有（）。A.教育行动研究B.教育典型研究C.教育性质研究D.教育对象研究E.教育叙事研究【答案】AC12.【问题】我国的基本道德规范包括（）。A.爱国守法B.明礼诚信C.团结友善D.勤俭自强E.敬业奉献【答案】ABCD13.【问题】下列对于教师的认识正确的有（）A.教师是传递和传播人类文明的专职人员B.教师是经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员C.教师的根本任务是教书育人D.教师是学校教育职能的主要实施者E.教师的任务是传授知识，因此教师不需要学习【答案】ABCD14.【问题】20 世纪以后教育改革和发展的特点是（）。A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化【答案】ABCD15.【问题】测验前的计划包括（）。A.确定测验的目的B.确实测验要考查的学习结果C.列出测验要包括的课程内容D.写下考试计划或细目表E.针对计划测量的学习结果，选择适合的题型【答案】ABCD16.【问题】课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性【答案】ABC17.【问题】重视科研对教学的影响有(,)。A.有助于在教学中倾注自己的感情B.有助于对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作E.促使教师形成良好的品质【答案】ABCD18.【问题】调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。通常分为（）A.问卷法B.访谈法C.心理调查D.直接调查E.间接调查【答案】AB19.【问题】下列说法符合当代教学观变革的有（）A.从重视继承向重视创新转变B.从重视知识传授向重视能力培养转变C.从重视教法向重视学法转变D.从重视结果同重视过程转变E.从重视学生向重视教师转变【答案】ABCD20.【问题】下列表述中符合传统学校教育特点的有（）。A.等级制教育B.开放式教育C.较严格的“年龄段教育”D.跨时空教育【答案】AC三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题题，每，每题题 8 分分)1.分析下面谱例。要求:(1)标明调式调性。(2 分)(2)写出曲式结构名称。(10 分)(3)说明歌曲1722 小节在旋律方面的主要特征。(3 分)【答案】(1)D 自然大调式。(2)再现单二部曲式。(3)旋律采用局部重复的方式进行写作,多次出现从 d1d2 的八度大跳以及 d2f1 的六度大跳,造成音区上的对比,中间又夹杂着级进式的旋律进行,如大涛大河般热烈的情绪,伴随着起伏有致的旋律表达出来,充分表现了作者内心激动澎湃的情感,以及对于国家的崇敬和向往之意。2.阅读材料，回答问题。材料：我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的那位老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因为这些事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了!不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能。”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把这个同学鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到幼儿园。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了!”“这么点儿的孩子都管不好，你也太无能了吧?这还用我教你吗?”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。问题：(1)从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题和危害。(8 分)(2)教师应怎样处理与家长的关系?(6 分)【答案】(1)主要问题(6 分)没做到关爱学生。该教师显然没有做到尊重学生人格以及不讽刺、挖苦、歧视学生。没做到教书育人。儿童上课“违反”纪律，就训斥家长，而不是对儿童循循善诱，诲人不倦，因材施教。没做到为人师表。这要求教师严于律己、以身作则、语言规范、举止文明、尊重家长。该教师显然在自我约束、语言修养、对待家长的态度上都有所失范。危害(2 分)：导致教师与家长关系难以正常发展;使家长对与教师的联系逐渐失去兴趣和主动，进而切断家长与教师的联系;难以很好地共同交流和沟通对儿童的教育问题，使家长在教师的鄙视冷漠下不能主动参与教育。(2)与家长应有的关系主动。班主任要积极主动地与家长建立联系。(2 分)尊重。尊重家长，不要伤害家长的感情。在交往过程中，要理解家长对子女的爱护，而不能形成单纯指责家长或向家长“告状”。(2 分)及时。幼儿的成长是一个动态性很强的过程，幼儿的思想和学习无时无刻不在变化，班主任与家长必须及时沟通，了解掌握幼儿的最新情况。(2 分)3.材料：高二下学期，班上陆续有学生年满 18 周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久，“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?”反复思考之后，我觉得利用这个机会引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18 岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。【答案】材料中“我”的行为符合职业理念中素质教育观、教师观和学生观的要求，促进了学生的健康成长，是值得提倡的。首先，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中，班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会引导全班学生树立了正确的理想与信念，既体现了面向全体学生，又使学生在学习动力、身体素质、思想品德、人际关系等多方面都得到发展，体现了促进学生全面发展的理念。其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。材料中，老师面对学生邀请的思考，充分考虑了学生身心发展的特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，使学生在主题班会中畅所欲言，表达了自己的理想与目标，最终使学生各方面认识都得到了提高。再次，新课程改革背景下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，不仅帮助学生树立了正确的人生观、价值观，有助于学生未来的长远发展，更造就了融洽的师生关系。因此，作为教师，不仅仅是让学生学到知识，更多的是促进学生成长。为此，教师要认真学习素质教育，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。4.设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计 20 分钟的口语教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications 教学时间：20 分钟学生概况：某城镇普通中学七年级(初中一年级)学生，班级人数 40 人。多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011 年版)二级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：MsLi:Hello,mynameisLiFang.Imyourteacherandyouaremystudents.ImChinese.ImfromWuhan.Whatsyourname?Lingling:MynameisWangLingling.MsLi:Nicetomeetyou,Lingling.Whereareyoufrom?Lingling:ImfromBeijing.ImChinese.MsLi:Howoldareyou?【答案】【参考设计】TeachingContents:Thismaterialisadialoguebetweenateacherandfourstudents,whichismainlyaboutwheretheyarefromandhowoldtheyare.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectivesStudentscanunderstandthemeaningofthespeakingmaterial.Studentscanmasterthesentencepatterns:Whatisyourname?Mynameis.Whereareyoufrom?Imfrom.Ima/an.Howoldareyou?Im.(2)AbilityobjectivesStudentscanimprovetheirspeakingandlisteningabilitiesthroughthegroupwork.Studentscanfluentlyintroducethemselvestoothers.(3)EmotionalobjectiveStudentscanfostertheirinterestanddesireoflearningEnglish,andcanbefondoftakingpartinclassactivities.TeachingKeyandDifficultPoints:(1)Teachingkeypoint5.下面是某思想政治课教师在文化生活中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。【导语】很高兴与在座的同学们一起学习与交流一个自人类开始以后特别是进入文明时代以来的永恒的话题，这就是道德与科学的关系。今天我们将在这个传授科学知识的殿堂里和大家一起探讨科学文化素养与思想道德修养这一永恒话题先让我们看一段视频，走进发生在我们身边的道德故事，感受道德的力量。【播放视频】某年的一个冬日，白雪皑皑，天色昏暗，一位头戴毡帽，面容憔悴的老大爷在横穿马路时，被一辆桑塔纳撞倒在地，奄奄一息。驾驶车辆的是一对青年男女，他们见撞到人，于是急停车。对话一：女：大爷、大爷、大爷，你没事吧男：走!大爷：你们不能走啊!男：大爷，我去把车调一下，然后拉你上医院。男子便拉着女子上了车掉头跑了。过了没多久，又一名男子开着车经过路边，看见有人倒在路边，于是停下车，跑到老人身边。对话二：路人：大爷，你这是怎么了摔着了【答案】(1)教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上。对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。新课程指导下的教学评价理念具有新的特点无论从评价内容、评价标准、评价方法还是评价主体方面都与传统的教学评价理念有很大的不同。回归了思想政治教学的特殊本质。(2)首先，评价的根本目的在于促进发展，因此应该多使用鼓励性的评价。本教学过程中，教师对学生 A 的评价是：“刚才这位同学的回答很有思想，还有其他选择吗”这就肯定了这位学生的回答，对于学生的学习起到了鼓励作用，增强学生参与课堂的积极性，也利于激发学生思考问题的热情。通过引导“还有其他选择吗”激发其他学生的思考热情，让更多的学生参与到课堂中来，发挥了学生的主体作用，促进了学生的全面成长。其次，评价方法要求做到情景化。本教学过程中，教师通过视频展示了一个情景，让学生们置身于这个情境中回答相关问题，做到了在情境中评价学生，加强了知识和生活的联系，有利于学生把所学的知识运用到生活中去。再次，对学生的学习评价要采用开放的教学评价方式。本教学过程中，教师对学生 A、B、C 的回答，没有给出固定的答案，而是引导学生发散思维，多想其他的答案，激发学生的思考，体现了开放性的教学评价。最后，教学评价中一个重要的功能是导向功能。教师要引导学生树立正确的政治方向和价值观方向本教学过程中，教师对于学生的回答没有给出直接的答案，而是通过引导学生观看离开雷锋的日子，给学生以正面价值取向的引导，利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。